數(shù)學教學中德育教育的滲透

黑龍江省大興安嶺地區(qū)塔河縣第五中學 李海波

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學也必須重視德育教育。怎樣才能在數(shù)學教學中更好的滲透德育教育呢，我的做法如下。

一、充分體現(xiàn)教師的人格魅力

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。例如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二、充分挖掘教材中德育素材

在數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于教學之中。例如在學習平移時，讓學生感受到平移后圖案的美麗，對學生進行審美教育。在學習一元一次方程時，告訴學生在我過古代很早就開始對一元一次方程進行研究，比起歐洲來要早一千多年，培養(yǎng)學生的名族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教學過程中進行德育滲透

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論、操作，共同思考、總結。這樣不但可以培養(yǎng)學生的各種能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神。通過采取小組合作學習法，學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。例如在學習平面圖形鑲嵌問題時，在上課的前兩天，教師布置給學生一個任務，用紙片做一些正多邊形的圖片，說是上課要用。各個學習小組的同學都相互合作，完成了老師布置的任務。上課開始了，教師問學生：“大家見過自己家里地上鋪的地磚及馬路上人行道上鋪的地磚吧？都是什么形狀的啊？”這是一個學生非常熟悉的問題，同學們紛紛回答，“有的是正方形的，有的是正六邊形的”。教師接著追問：“那么，我們能否用其它正多邊形來鋪地面呢？要求沒有空隙。這就是今天我們要研究的平面圖形鑲嵌問題。比如用正五邊形，大家看行嗎？”于是同學們分成小組，動手實踐，用事先剪好的正五邊形紙片進行試驗，馬上發(fā)現(xiàn)不行。教師又問，用正五邊形不行，用正八邊形行嗎？學生通過實踐發(fā)現(xiàn)也不行。教師問學生，那么我們今天要研究的平面圖形鑲嵌問題，應該研究什么問題啊？經(jīng)過思考，學生說：“我們應該研究用什么樣的正多邊形可以完成平面的鑲嵌而不留空隙。我們還應該研究用兩種以上的正多邊形能不能完成平面的鑲嵌?！薄昂?，我們今天就一起來研究這兩個問題吧！” 同學們通過實驗，很快就得出了結論，只有正三角形，正方形或正六邊形這三種正多邊形可以完成平面圖形的鑲嵌。教師引導學生討論，為什么只有這三種而沒有其它正多邊形了。很快地，就有學生回答說，因為要使平面完全鑲嵌不留空隙，正多邊形的內(nèi)角度數(shù)必須能把 360 整除，符合要求的正多邊形只有正三角形、正方形和正六邊形三種。接著同學們動手研究用兩種不同邊數(shù)的正多邊形的紙片拼接在一起進行組合，拼出了各種各樣的圖形。其中有的能完全鑲嵌，例如用正六邊形和正三角形，有的則不能完全鑲嵌，留下了一些空隙，例如用正八邊形和正方形

四、利用數(shù)學活動和其他形式進行德育滲透

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，在學習數(shù)據(jù)的收集和整理后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。