農(nóng)村高中留守學(xué)生的現(xiàn)狀及對策研究

河南省嵩縣一高 趙福平

一、研究的背景與意義

我國的現(xiàn)行教育體制下，高中階段的教育教學(xué)活動(dòng)是由基礎(chǔ)教育向高等教育的過渡階段，在這一時(shí)期，學(xué)生不僅要完成知識(shí)上的必要積累，更要在價(jià)值觀上完成初步的構(gòu)建，為今后接受高等教育，走向廣闊的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此高中教育也顯得尤為重要。在相對落后的農(nóng)村地區(qū)，通過高中學(xué)習(xí)考入大學(xué)，是眾多學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的選擇，因此，高中教育在農(nóng)村地區(qū)更是具有特別的意義。曾幾何時(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤奮刻苦曾經(jīng)是農(nóng)村高中學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然而今日的現(xiàn)實(shí)卻是，農(nóng)村高中學(xué)生尤其是留守學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重。本身在硬件軟件上就全面落后，連唯一的優(yōu)勢也喪失時(shí)，農(nóng)村高中的教育現(xiàn)狀和農(nóng)村高中學(xué)生的出路的確令人擔(dān)憂。

嵩縣是國家級貧困縣，隨著外出務(wù)工人員的遞增，留守高中生比例呈增加趨勢，作為農(nóng)村高中學(xué)校的一線教學(xué)工作者，目睹農(nóng)村高中教育中的諸多問題，面對諸如上網(wǎng)成癮、喝酒賭博、打架斗毆、早戀、厭學(xué)、自卑、孤僻內(nèi)向、敏感、焦慮、抑郁等問題學(xué)生，其中留守學(xué)生占具很大的比例。面對這些特殊的孩子們，如何進(jìn)行更科學(xué)、更有效、更符合孩子們成長規(guī)律的教育是一亟待解決的問題。對于當(dāng)中的許多問題有著直觀感受，我們建立了《農(nóng)村高中留守學(xué)生的現(xiàn)狀及對策研究》課題組，本課題通過對我校留守學(xué)生數(shù)量分布的調(diào)查，對留守高中學(xué)生中品行學(xué)習(xí)優(yōu)秀者以及問題學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況進(jìn)行調(diào)查，分析他們目前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、行為方式、心理適應(yīng)能力等方面的問題，積極探索符合教育心理規(guī)律的方法，有效培養(yǎng)學(xué)生正確良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力，提高教學(xué)效果。同時(shí)也可幫助其他兄弟學(xué)校的留守學(xué)生正確的面對留守，提高學(xué)習(xí)成績、健全人格，使他們成為對社會(huì)有用的人才。

二、研究的過程與方法

本課題研究擬采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、家長學(xué)校法、行動(dòng)研究法、對比總結(jié)法、個(gè)案研究法等方法。

三、留守高中生的現(xiàn)狀及分析

（一）留守高中生的生活現(xiàn)狀不容樂觀

第一，生活狀況較差。

第二，行為習(xí)慣不良。

第三，心理素質(zhì)較差。

第四，感恩意識(shí)匱乏。

第五，家庭難以監(jiān)護(hù)。

第六，安全隱患嚴(yán)重。

（二）留守高中生的教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂

第一，家庭教育缺失。

第二，學(xué)習(xí)興趣缺乏。

第三，班級管理難度大。

第四，學(xué)生難以自控。

（三）留守高中生心理問題普遍存在

主要包括孤獨(dú)心理；自卑心理；逆反心理；嫉妒心理；唯我獨(dú)尊心理；厭學(xué)心理；早戀問題；迷戀網(wǎng)絡(luò)問題；考試焦慮；情緒方面的問題。

（四）留守高中生的前途令人擔(dān)憂

一是缺乏遠(yuǎn)大的理想和自我規(guī)劃意識(shí)。

二是陷入走父輩老路加入打工潮的怪圈。

四、對留守高中生現(xiàn)狀采取的對策

立足較大范圍的問卷調(diào)查以及和學(xué)生面對面的交流，我們課題組的成員總結(jié)出了本地區(qū)農(nóng)村高中留守學(xué)生現(xiàn)狀學(xué)生及影響因素，這些因素既有本地區(qū)個(gè)性化，又有在較大范圍內(nèi)普遍存在的。找到這些影響因素只是第一步，更為關(guān)鍵的在于在此基礎(chǔ)上對癥下藥，找出應(yīng)對策略，從宏觀的角度來說這需要社會(huì)、學(xué)校、家庭及個(gè)人等多方面的合作努力。

（一）社會(huì)方面

第一，給予關(guān)愛，彌補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的缺失。

第二，反向整治，減少公共場所對學(xué)生的不利影響。

第三，正向引導(dǎo)，為留守學(xué)生提供良好的校外學(xué)習(xí)、休閑環(huán)境。

（二）家庭方面

第一，加強(qiáng)對家長或監(jiān)護(hù)人家庭教育指導(dǎo)。

第二，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)責(zé)任，構(gòu)建親屬監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

（三）學(xué)校方面

第一，完善學(xué)校留守學(xué)生檔案，施行動(dòng)態(tài)管理。

第二，開展心理咨詢活動(dòng)，促使留守學(xué)生健康成長。

第三，開展各類主題教育活動(dòng)，讓留守學(xué)生重視學(xué)習(xí)。

第四，對留守學(xué)生以必要的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第五，開展課外活動(dòng)，讓留守學(xué)生品嘗學(xué)校生活的快樂。

第六，做好家訪工作，把對留守學(xué)生的教育延伸到校外。

第七，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做好家校溝通。

五、課題組研究過程中的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，為此對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育。

我們利用國慶節(jié)慶?；顒?dòng)，用具有代表性的革命先烈、仁人志士的先進(jìn)事跡感染學(xué)生，讓他們思考人生的價(jià)值問題，最終樹立起熱愛國家，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大理想。我們開展感恩節(jié)主題教育活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感感恩父母，并引導(dǎo)學(xué)生把回報(bào)父母作為自己直接的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們利用假期組織學(xué)生深入河南大學(xué)、鄭州大學(xué)展開調(diào)查研究，讓他們用親身感受大學(xué)的美好，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。我們利用趣味比賽，專題講座，書畫展等活動(dòng)讓學(xué)生找到自己的興趣，并引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的具體興趣點(diǎn)，做深入學(xué)習(xí)。

通過以上活動(dòng)，我們努力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.心理健康教育

針對學(xué)校心理教育缺失的問題，我們抓住機(jī)會(huì)，邀請到我校教學(xué)的中國教育學(xué)會(huì)專家為學(xué)生開展專題心理健康講座；我們課題組的成員郭曉平、趙福平老師分別在115、217班對留守學(xué)生開展了心理講座，效果明顯。

3.學(xué)習(xí)方法教育

針對留守學(xué)生因?qū)W習(xí)困難而誘發(fā)厭學(xué)、成績不理想的問題，我們通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們把自己上學(xué)時(shí)的感悟和工作后的思考和學(xué)生分享；我們精心選讀具有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)材料；我們邀請專家做學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的專題報(bào)告；我們組織剛剛考入大學(xué)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生現(xiàn)身說法；我們組織主題班會(huì)在班級內(nèi)部開展學(xué)習(xí)方法的研討。

4.個(gè)別跟蹤指導(dǎo)

我們課題組的成員均為一線的教育工作者，我們充分發(fā)揮自己和學(xué)生聯(lián)系密切的優(yōu)勢，對有心理問題的學(xué)生進(jìn)行分類并長期的跟蹤管理。關(guān)心他們的生活，關(guān)注他們的心理，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決各種苦難，在長期的跟蹤指導(dǎo)中，我們加深了師生感情，學(xué)生有明顯進(jìn)步，我們也積累了經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)相長，我們也從中受益。