社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)特色探究

□燕旭兵（大同大學(xué)體育學(xué)院山西大同037000）

社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)特色探究

□燕旭兵（大同大學(xué)體育學(xué)院山西大同037000）

社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)是我國體育事業(yè)中新興的專業(yè)，能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)大量的體育人才，有效促進(jìn)我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，但是近年來我國各領(lǐng)域發(fā)展飛速，帶動著體育事業(yè)的發(fā)展，使得很多不斷發(fā)展中的民辦高校逐步將社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)納入到教學(xué)體系當(dāng)中，并在教學(xué)的過程中加以實(shí)施，對學(xué)生開展體育教育，只是這門學(xué)科設(shè)置的時間仍然較短而且很多體育專業(yè)的教師都缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)過程也往往存在誤區(qū)，同時受到很多特殊原因的限制，不能正確的發(fā)展體育人才的培養(yǎng)模式，所以在專業(yè)課程設(shè)置方面存在著無法與市場需求完美對接的問題，因此，需要對社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行研究和分析，本文分析了社會對此專業(yè)畢業(yè)生的需求特點(diǎn)、專業(yè)特色、問題并給予一定的措施。

社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)特色問題措施

1、前言

在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，部分學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)，通過專業(yè)的知識為社會培養(yǎng)體育指導(dǎo)員，但是課程的開設(shè)往往內(nèi)容涉及較廣，范圍比較寬泛，不能有針對性的進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的提高，對于市場的人才需求不能進(jìn)行無縫銜接，難以滿足市場的真正需求，所以培養(yǎng)出來的人才在市場的就業(yè)狀況也不是很理想，并在就業(yè)率調(diào)查中，社會體育專業(yè)的就業(yè)率處在后十個專業(yè)當(dāng)中，但與此同時，社會對社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的人才又十分需要，所以這門專業(yè)要不斷進(jìn)行專業(yè)定位，不斷致力于培養(yǎng)適合市場需求的人才，市場需要的體育人才不但是要具備專業(yè)的體育技能，又要有專業(yè)的體育指導(dǎo)和管理能力，這種綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才，才能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會需求。社會體育指導(dǎo)的管理專業(yè)的設(shè)立也要注意避免出現(xiàn)教學(xué)的同質(zhì)化，不能千篇一律的進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，要不斷探索特色化教學(xué)方式，不斷尋找專業(yè)教學(xué)的新突破，通過創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)，與市場無縫銜接，提高專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)以及社會職場的適應(yīng)能力，在這個過程也要進(jìn)行不間斷的探索和思考，通過創(chuàng)新和完善思路，發(fā)掘適合時代發(fā)展的社會體育指導(dǎo)和管理的特色途徑。

2、市場對社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的需求特點(diǎn)

（1）社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后到市場需要有較強(qiáng)的教學(xué)能力同時對技術(shù)的掌握程度要求也比較高，這對就業(yè)都是有著重要的幫助的，只有專業(yè)技能還是不夠的，還要有團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新策劃能力、職業(yè)道德素質(zhì)，在工作當(dāng)中還要敢于吃苦耐勞，這些綜合素質(zhì)對于就業(yè)過程都有著一定的幫助。

（2）在技能的掌握方面，操舞類以及有氧運(yùn)動等方面是比較受到重視的，主要是一些健身俱樂部比較需要這方面技能的人才，所以可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)與優(yōu)勢進(jìn)行有方向性的培養(yǎng)，給予學(xué)生充足的空間選擇自己喜歡的發(fā)展方向。

（3）就業(yè)過程中也比較重視綜合素質(zhì)強(qiáng)以及懂得營銷管理方面知識的人才，所以可以在這兩方面進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生，提高他們的綜合能力，使得所具有的能力更加適合市場的需要。

（4）市場上的用人單位更加關(guān)注人才的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，多能型人才在社會上更加被需要，所以各大高校的專業(yè)設(shè)置需要更加注重實(shí)踐的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多參與實(shí)踐的機(jī)會，在自身實(shí)踐過程發(fā)現(xiàn)問題和自身優(yōu)勢，結(jié)合市場特點(diǎn)進(jìn)行有方向性的學(xué)習(xí)。

3、社會體育指導(dǎo)和管理特色探究和思考

（1）社會體育指導(dǎo)和管理培養(yǎng)目標(biāo)的探究和思考。

為了更好的發(fā)展我國體育事業(yè)，并通過體育產(chǎn)業(yè)來帶動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、促進(jìn)體育人才的就業(yè)，最核心的解決問題辦法就是為國家培養(yǎng)與市場需求相匹配的人才，所儲備的專業(yè)知識以及技能能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，目前社會也十分需要體育指導(dǎo)和管理的人才，這就需要各大高校在設(shè)立培養(yǎng)目標(biāo)的過程，深刻了解社會市場需求，對國家的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行深入的調(diào)查，并能夠根據(jù)市場變化設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，對國家的相關(guān)政策進(jìn)行了解，培養(yǎng)更高素質(zhì)的、能力更強(qiáng)的人才，在體育技能和管理能力兩方面進(jìn)行培養(yǎng)。因此，各大高校在制定相關(guān)教學(xué)目標(biāo)要始終堅(jiān)持這一培養(yǎng)方向，對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)要有所側(cè)重，不能之注重傳統(tǒng)的理論教學(xué)，忽視能力的培養(yǎng)。

（2）社會體育指導(dǎo)和管理學(xué)生能力的探究和思考。

當(dāng)前社會對于體育人才的需求量是很大的，時代的發(fā)展對于體育專業(yè)的要求也就越來越高，但任何一個專業(yè)都是有它的教學(xué)范圍的，不可能什么都包括在內(nèi)，也不能滿足社會上所有的需要，這就對專業(yè)培養(yǎng)出來的人才能力有了更高的要求，社會體育市場的發(fā)展前景需要什么樣的人才，就需要根據(jù)什么市場需求培養(yǎng)什么樣的人才，也要對市場有著深入的調(diào)研，不斷分析市場需要，審時度勢，對市場保持敏銳的洞察力，結(jié)合市場需要以及學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，確定自身發(fā)展方向和目標(biāo)，發(fā)揮自身辦學(xué)特色，為社會定向培養(yǎng)體育人才，將體育產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和管理進(jìn)行有計(jì)劃的實(shí)施，在實(shí)施過程也要不斷創(chuàng)新，更新理論體系，提升體育專業(yè)人才的指導(dǎo)和管理能力，所以更要著重對綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行相對專業(yè)化的管理，在各大高校將能力培養(yǎng)納入到教學(xué)的主要目標(biāo)當(dāng)中，根據(jù)市場形勢結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際不斷更新辦學(xué)理念，做到與時俱進(jìn)，始終保持與時代接軌。

4、社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)存在的問題

4.1、專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不明確

經(jīng)過大量的調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)校在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的過程并沒有很好的結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，對于市場的需求也沒有進(jìn)行深入的調(diào)查，所以并沒有真正了解到當(dāng)前市場需要的人才到底應(yīng)該具備哪些主要素質(zhì)，哪些能力是真正對就業(yè)有幫助的？這在學(xué)校與社會進(jìn)行銜接的過程都存在縫隙，不能更好的銜接，學(xué)校在設(shè)置課程時很多時候還在沿用以往的教學(xué)目標(biāo)，缺乏創(chuàng)新，沒有做到與時俱進(jìn)，而社會各個領(lǐng)域都在飛速發(fā)展，任何一個領(lǐng)域、一個行業(yè)一旦失去創(chuàng)新的能力，不能與市場接軌，都會逐步被市場所淘汰，所以要逐步更新教育體系的理論知識，完善教學(xué)目標(biāo)，對市場保持敏銳洞察力，建立自己的專業(yè)特色，進(jìn)一步為國家培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)的人才。

4.2、專業(yè)認(rèn)識不清

學(xué)習(xí)一門課程之前，如果能夠?qū)@門課程有很好的了解，清楚課程的主要目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，以及會為將來的就業(yè)帶來哪些便利，能夠有哪些就業(yè)渠道，通過對這些情況的了解，就對社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)有了初步的認(rèn)識，在進(jìn)行選擇的過程之前也會根據(jù)自己的喜好進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并能夠根據(jù)自身情況看能否適應(yīng)這個專業(yè)的特點(diǎn)。選擇專業(yè)之前對專業(yè)進(jìn)行清晰的認(rèn)識還能夠大大提高學(xué)校的就業(yè)率，人們只有選擇自己喜歡的專業(yè)才會熱愛將來的職業(yè)，才能在本職崗位上堅(jiān)守并發(fā)展，所以對專業(yè)清晰的認(rèn)識才能避免出現(xiàn)盲目性，這樣學(xué)生才能喜歡自己的學(xué)科，對知識才會積極的加以探索，在將來的就業(yè)過程中才會更加全面掌握發(fā)展方向，并結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)發(fā)展。

學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)階段后，也會出現(xiàn)對專業(yè)的認(rèn)識模糊現(xiàn)象，很多到了將要學(xué)習(xí)的階段扔出沒有清楚的認(rèn)識到專業(yè)的實(shí)質(zhì)所在，沒有形成就業(yè)所需要的真正專業(yè)素養(yǎng)以及能力，所以在就業(yè)過程中也沒有實(shí)現(xiàn)自己真正的價值，自身的能力有未能滿足市場的真正需求。

4.3、專業(yè)學(xué)習(xí)過程態(tài)度不夠端正

由于部門學(xué)生對自己選擇的專業(yè)存在盲目性，所以很多人會發(fā)現(xiàn)并不是自己真正的興趣所在，在學(xué)習(xí)的過程中就會由于缺少興趣而不能積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而導(dǎo)致缺乏知識的探索能力，問題解決能力的培養(yǎng)也會受到影響，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，教師在課堂進(jìn)行培訓(xùn)的整個氛圍把握也會受到影響，不夠端正的學(xué)習(xí)態(tài)度不利于教學(xué)效果的提高，也不利于專業(yè)性人才的培養(yǎng)，對整個體育事業(yè)的發(fā)展都會造成一定的阻礙。

5、社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)問題的應(yīng)對策略

（1）明確教學(xué)目標(biāo)。

對于社會所需要的人才類型，上文已經(jīng)提到，而且社會是在時刻發(fā)展的，所以要時刻洞察市場變化，及時更新教學(xué)理念，緊跟時代步伐，注重綜合管理型人才的培養(yǎng)。在教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分為綜合管理類、健身指導(dǎo)類等等，主要結(jié)合市場需求、學(xué)生特點(diǎn)將專業(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分類，也有部分學(xué)生對科學(xué)研究比較感興趣，同時市場也有小部分職業(yè)需要這樣的人才，所以也可以在科學(xué)教研方面的培養(yǎng)有所注重，總之，市場需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才，教學(xué)目標(biāo)始終結(jié)合學(xué)生自身和市場需求，做到隨機(jī)應(yīng)變，保證學(xué)校培養(yǎng)出來的人才在社會都有用武之地。

（2）完善專業(yè)理論課程的設(shè)置。

有部分學(xué)生對社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)認(rèn)識不到位，對于將來的就業(yè)也比較盲目，沒有良好的職業(yè)規(guī)劃，所要逐步完善專業(yè)理論課程的設(shè)置，開設(shè)必要的理論課程，主要以營銷、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育學(xué)等幾個方向?yàn)閷I(yè)課程設(shè)置方向，根據(jù)調(diào)查顯示，市場更加注重專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能，所以學(xué)校對于專業(yè)的設(shè)置要更加符合社會趨勢，給予學(xué)生理論知識的教導(dǎo)，也要在技能方面進(jìn)行培養(yǎng)，兩個方面同時進(jìn)行考核，不能在任何一方有所偏差，也要在心理上對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生懂得兩者的重要性，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，開發(fā)自身潛能。在擇校前和擇校后都要對專業(yè)進(jìn)行介紹和講解，對于未來的職業(yè)發(fā)展都要有所涉及，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)、不盲目。

（3）引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

由于擇校以及選擇專業(yè)過程會存在一定的盲目性，所以有部分學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過程中會因?yàn)闆]有興趣而產(chǎn)生厭學(xué)的情況，所以教師要及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步滲透本專業(yè)在社會的重要性，以及未來的發(fā)展方向，給予學(xué)生一定的目標(biāo)教學(xué)，可以通過設(shè)置短期內(nèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)來提高學(xué)生積極性，期間加入獎勵機(jī)制，對于學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果要有所鼓勵，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生盡快投入到社會體育指導(dǎo)和管理這門課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師的積極觀察和引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不斷端正，都會給這門課程的教學(xué)效率帶來積極的影響和促進(jìn)作用。

6、總結(jié)

社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的主要辦學(xué)特色就是注重學(xué)生的實(shí)踐能力、關(guān)注與社會就業(yè)的接軌契合度，致力于為社會培養(yǎng)大批的綜合型人才，辦學(xué)宗旨是與時代接軌，做到與時俱進(jìn)，所以學(xué)校必須具備足夠的洞察力，掌握社會所需人才的發(fā)展動向，根據(jù)需要培養(yǎng)出社會最需要的人才，對于辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題要及時調(diào)整辦學(xué)思路，敢于突破、敢于創(chuàng)新?？傊?，任何一個領(lǐng)域的發(fā)展都會伴隨著問題的衍生，這就需要領(lǐng)導(dǎo)者們時刻保持先進(jìn)的思想，以及大膽的嘗試精神，根據(jù)社會企業(yè)的不斷革新，完善教學(xué)體系，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、敢于創(chuàng)新、敢于吃苦耐勞的綜合型人才。

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1006-8902-2017-（02）-SY

燕旭兵（1993-），男，山西長治人，專業(yè)方向：社會體育指導(dǎo)與管理。