幼兒園社區(qū)實(shí)踐活動中社區(qū)資源的利用研究

廣東省佛山市順德區(qū)勒流育賢實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳容妹

幼兒園教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)的最基礎(chǔ)的作用，當(dāng)前對幼兒社區(qū)實(shí)踐活動的研究正在成為各方研究的重點(diǎn)。社區(qū)作為幼兒生活的重要組成部分，對豐富幼兒園教學(xué)資源、推動教學(xué)活動開展具有重要意義。文章以此為研究內(nèi)容，就當(dāng)前社區(qū)實(shí)踐活動中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了加強(qiáng)社區(qū)資源利用的建議。

一、實(shí)踐活動中社區(qū)資源利用存在問題分析

（一）社區(qū)資源的主動參與意愿不強(qiáng)

當(dāng)前，社區(qū)資源承擔(dān)著較強(qiáng)的社會公共服務(wù)的屬性，作為社會發(fā)展的重要組成部分，社區(qū)是幼兒成長的重要依賴。因此，社區(qū)資源的開發(fā)和利用是促進(jìn)幼兒成長的方式之一。在具體的幼兒園社區(qū)實(shí)踐教學(xué)過程中，很多社區(qū)資源處于自身發(fā)展、責(zé)任承擔(dān)、活動影響等方面的原因考慮，在承擔(dān)幼兒社區(qū)實(shí)踐教學(xué)的過程中主動參與的意愿不強(qiáng)，很多公共場所處于幼兒安全、正常運(yùn)轉(zhuǎn)等因素考慮通常不會主動與幼兒園對接。以大型的商場為例，由于人流較多、車輛交通較為繁重，商場為了保障自身的運(yùn)行安全，對于接納由于實(shí)踐教學(xué)活動的會持有反對的態(tài)度。在社區(qū)資源參與實(shí)踐教學(xué)的時候，其承擔(dān)的更多是社會公益屬性，因此，很多具有服務(wù)屬性的居委會、消防中隊(duì)、黨政機(jī)關(guān)往往更容易成為被開發(fā)的對象和資源。

（二）教育行政部門更傾向于通過幼兒園的內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐活動完成正常的教學(xué)計劃

由于幼兒園的實(shí)踐教學(xué)活動，對社區(qū)資源的正常運(yùn)轉(zhuǎn)行為產(chǎn)生影響之后的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、機(jī)制協(xié)調(diào)等責(zé)任承擔(dān)不明確，安全保障困難較大等問題，很多教育主管部門更傾向于通過幼兒園的內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐活動完成正常的教學(xué)計劃。此外，在開展教學(xué)實(shí)踐過程中社區(qū)資源如何評價，如何激勵、如何利用均缺乏明確的規(guī)章制度和評價標(biāo)準(zhǔn)與考核體系。這就使得幼兒園成為開展教學(xué)實(shí)踐活動資源的開發(fā)主體，在責(zé)任面前很多幼兒園很難以主動的去參與社區(qū)資源的爭取和開發(fā)，缺乏獎懲、沒有考核，社區(qū)資源的主動參與意識也不足。

（三）社區(qū)實(shí)踐活動存在一定的安全隱患

在開展實(shí)踐活動教學(xué)中各地幼兒園教師最為擔(dān)憂的就是幼兒安全問題，隨著我國機(jī)動車保有量的不斷升級，大型商超周邊、樓堂館所周邊的交通壓力較大，不文明不安全的交通行為時有發(fā)生，即是在商場內(nèi)部電梯運(yùn)行、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)、體驗(yàn)項(xiàng)目等環(huán)節(jié)中都有潛在的可能發(fā)生的危險，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)意外的事故。地方政府對安全事故的嚴(yán)格監(jiān)控及社會輿論壓力，導(dǎo)致很多幼兒園管理者及教學(xué)主管部門嚴(yán)格控制學(xué)生的外出集中活動。很多家長為了幼兒的自身安全考慮，對學(xué)校組織類似的戶外實(shí)踐活動參與意愿不高。部分社區(qū)機(jī)構(gòu)在與學(xué)校溝通和對接的過程中，對安全風(fēng)險及隱患的責(zé)任承擔(dān)十分注重，如果風(fēng)險不能穩(wěn)控、責(zé)任不能有效劃分，這是影響各方參與積極性的主要問題。

二、加強(qiáng)社區(qū)資源利用的建議

（一）實(shí)踐活動前開展社區(qū)資源調(diào)研活動

社會實(shí)踐教學(xué)活動是加強(qiáng)學(xué)期教育、提升教學(xué)質(zhì)量的重壓教學(xué)環(huán)節(jié)，為了實(shí)踐活動更好的開展，為了對社區(qū)資源有效的開發(fā)和利用，首要的問題就是做好社區(qū)資源的綜合調(diào)研工作。對社區(qū)資源采取深入調(diào)查的方式，獲取社區(qū)資源參與幼兒園實(shí)踐活動的參與意愿。通過教學(xué)管理層、區(qū)域教學(xué)主管部門、學(xué)生家長等多方資源協(xié)調(diào)，對學(xué)校開展的教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行有效的推廣和介紹，幫助社區(qū)資源對學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)活動的意義和重要性有更加明確的認(rèn)識，從而配合學(xué)校有效的開展實(shí)踐活動。

我園利用了學(xué)校附近的有效資源開展了一系列的動。如：走進(jìn)社區(qū)。在“獻(xiàn)愛心，送溫暖”之慰問孤寡老人活動中，目的讓孩子們知道尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，老吾老以及人之老。接納慈祥而孤獨(dú)的老人，給他們歡樂，給他們祝福，給他們帶來美好的回憶。在開展慰問孤寡老人活動中，不僅可以增強(qiáng)幼兒的積極情感體驗(yàn)，還能夠充分鍛煉幼兒的各種能力，更讓幼兒從小養(yǎng)成敬老、尊老的情感，逐步形成良好的道德品質(zhì)。此外，為了讓社區(qū)教育實(shí)踐活動更豐富，幼兒園還通過各種親子活動的形式，讓家長在參與中體驗(yàn)幼兒園的主題活動，了解幼兒園的主題活動開展的意義，實(shí)現(xiàn)家園共育雙豐收。例如，通過開展親子消防體驗(yàn)實(shí)踐活動，分批組織幼兒和家長走進(jìn)社區(qū)，到消防體驗(yàn)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。幼兒們在家長的陪同下認(rèn)真觀看，真切的感受到火災(zāi)給人們帶來的嚴(yán)重性，消防安全意識得到進(jìn)一步的提高。同時，幼兒們還第一次近距離的接觸各種消防器材、救援裝備，真實(shí)地了解各種消防工具的功能及使用方法。在智能電子模擬火災(zāi)報警、智能滅火和火災(zāi)現(xiàn)場逃生情境活動中，幼兒們積極參與、大膽嘗試操作，讓幼兒們上了一堂精彩的消防安全體驗(yàn)課，真正學(xué)有所獲。

（二）主管部門加強(qiáng)活動支持

幼兒園社區(qū)實(shí)踐教學(xué)活動的開展離不開區(qū)域主管部門的支持，特別在社區(qū)教學(xué)資源的協(xié)調(diào)、安全措施的保障等方面，主管部門能夠給予教學(xué)資源、資金、技術(shù)、場所等多方面的支持。具體來說，對于每年積極參與幼兒園教學(xué)實(shí)踐的活動的社區(qū)部門，主管部門要適度的結(jié)合情況在物質(zhì)及精神方面給予使得獎勵，通過摸索建立科學(xué)合理的獎懲機(jī)制促進(jìn)相關(guān)社區(qū)資源參與的積極性。此外，在活動審批、物資保障、教師指導(dǎo)方面要給予大力的協(xié)調(diào)和支持，通過多方面的保障措施推動幼兒園社區(qū)實(shí)踐互動的有序開展。

（三）科學(xué)評估防范安全隱患

幼兒由于身體機(jī)能和心智成長發(fā)育階段的限制，在自身風(fēng)險防控、安全自我保護(hù)方面存在不足，尤其是應(yīng)對意外突發(fā)情況的能力不足。社區(qū)資源對保護(hù)幼兒缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和設(shè)備，很多情況下公共場所的設(shè)備多是為成年人設(shè)計，對幼兒使用和體驗(yàn)有著嚴(yán)格的限制。因此，必須要對開展社區(qū)實(shí)踐活動的安全問題進(jìn)行科學(xué)合理的評估，提升參與活動的各部門的安全責(zé)任意識。具體來說，對課外實(shí)踐活動的可能存在的安全隱患要提前研判，要提前與活動單位進(jìn)行對接，潛在的安全隱患及預(yù)防知識要做好記錄和預(yù)防。對學(xué)生要開展有針對性的教育指導(dǎo)，尤其是對常見的電器、電梯、尖銳器物要有充分的認(rèn)知。在開展活動時與家長及時溝通，爭取在開展戶外活動的時候能夠有家長陪同，從而有效的減少危險發(fā)生的幾率。