教育現(xiàn)代化和信息化在體育教學中的運用

山東省泰安市岱岳區(qū)徂徠鎮(zhèn)李家峪小學 秦厚銀

一、教育現(xiàn)代化和信息化在體育教學中的作用

1.有助于激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生視野

現(xiàn)代教育技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，在體育教學過程中，利用這些教學媒體可實現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程以及促進教學雙方進行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學模式。

2.有助于學生建立正確的動作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術動作

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范。

3.有助于教師結合動作邊講解、邊示范，突出技術動作的重點和難點

一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如，田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動作等。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。利用現(xiàn)代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)。

4.有助于學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能

利用現(xiàn)代信息技術，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象及運動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。

5.有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學生的錯誤動作

為了減少和避免學生在練習中產生的錯誤，最好能在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產生的原因。采用現(xiàn)代教育技術，可以在一個課件制作上既放正確動作，又放錯誤動作，讓學生邊看邊想，自我比較，能夠避免許多常見錯誤動作的發(fā)生。既快速掌握動作，又培養(yǎng)了學生的觀察和分析能力。

二、教育現(xiàn)代化和信息化在體育教學中的合理運用

（一）正確認識現(xiàn)代教育技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系

現(xiàn)代教育技術應該成為體育教學手段中的重要組成部分，只有明確現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，從而真正進入現(xiàn)代化的信息技術教學時代。

（二）體育教學計劃中多媒體教學計劃的制定

多媒體教學計劃的安排，在內容上必須圍繞技能課和理論課來制定，在課時安排上要注意，多媒體教學與傳統(tǒng)教學的授課比例應以1：5為佳，切不可暄賓奪主，弄巧成拙。在制定多媒體教學計劃時要努力體現(xiàn)學生學習的層次性、主體性和創(chuàng)新性。

1.層次性

學生認識事物是循序漸進的，知識的形成是靠一點一滴。由難到易，從舊知到新知積累起來的，計劃的指定就應該體現(xiàn)這一點，在教學過程中要遵循這一規(guī)律，激發(fā)學生興趣，調動思維積極性，并顯現(xiàn)過程，突破難點。

2.主體性

素質教育的核心是主體性，課堂上始終要把學生放在學習的主體地位，在多媒體教學中要體現(xiàn)這一點，該用的精心設計、制作，充分運用，不該用的就堅決不用。

3.創(chuàng)新性

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的靈魂。多媒體教學的過程中必須注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新運動，設計的課件不能僅僅圍繞知識目標，要讓學生面對知識和問題情境，啟發(fā)學生努力探索，在不斷解決問題的時候培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（三）現(xiàn)代教育技術在中學體育理論課中的運用

中學體育大綱中要求每學期必須要上理論課，以因特網為代表的國際互聯(lián)網及相關數據庫排除了時空及人為因素的限制，這使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時出現(xiàn)的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應對比賽失利時的心理狀態(tài)到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對學生進行素質教育的實質。

（四）現(xiàn)代教育技術在中學體育技能課中的運用

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。

在每教授一種體育技能的時候，應該劃出一定的課時利用網絡和相關課件向學生講解動作原理和生理基礎，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。例如，在講解短跑動作要領時，擺臂動作一直是一個授課難點，在傳統(tǒng)的教學手段中只能利用教師反復的示范和學生反復的練習進行學習，可是教學效果卻并不理想，學生們往往由于平時的習慣很難一下子改過來，從而影響了整個的跑的技術的學習質量，但是，假如讓學生通過觀看網上的一些資料和圖片，使他們了解到高級運動員的正確跑姿，通過相關的課件中的動畫效果了解肌肉構造和動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度？它在整個跑的技術動作中起到了什么樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上技能課時，他就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。

（五）加強體育教師自身信息素質的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育技術能否能成為體育教學的重要教學手段 ，合理、正確使用多媒體教學的前提條件是體育教師的信息素質要高，所以體育教師要加強對自己信息素質的培養(yǎng)。

（六）學生變被動鍛煉為主動鍛煉，提高鍛煉效率

傳統(tǒng)的教育教學方式是“師道尊嚴”，以傳統(tǒng)教師的主動傳導和學生的被動吸收為主，忽視了因材施教和因人施教的原則，學生只有在體育教師固定的思維模式下去吸取知識和鍛煉方法，學生學習與鍛煉的主動性和思維空間受到了很大限制，這樣培養(yǎng)的學生在今天是很難適應時代發(fā)展的。