提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的幾點(diǎn)體會

廣東省茂名市化州市第八小學(xué) 蒙 斌

課堂教學(xué)實(shí)效，是課堂教學(xué)活動的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相吻合的程度的程度，是教學(xué)的生命。提高課堂教學(xué)的有效性，是每一位教師追求的永恒主題。但是，在實(shí)施新課程的今天，小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性缺失仍是急待解決的嚴(yán)重問題，教師在課堂中講得口干舌燥、筋疲力盡，而學(xué)生卻聽得頭昏腦脹、昏昏欲睡，這樣的教學(xué)，從表面上看，占滿了課堂教學(xué)的所有時(shí)間，老師們也感到盡心盡力了，但是從學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來看，是一種低效教學(xué)。要在有限的四十分鐘時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)有所得，掌握學(xué)法，且學(xué)得快樂，這確實(shí)是一門學(xué)問，值得研究。下面我將根據(jù)搜集的資料并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識與體會。

一、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，開始便要想辦法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校固定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?！比绾巫龅竭@一點(diǎn)呢？關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。我在教學(xué)每篇課文前，先依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等進(jìn)行熟悉和了解課文。然后再站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)，然后采用故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、類比導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、多媒體展示導(dǎo)入等方式，造成懸念，喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

二、采取靈活教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生積極性

語文課本內(nèi)容豐富，文章體裁多樣，如果教師一味地采用單一的教學(xué)方式，不僅學(xué)生覺得毫無新意，調(diào)動不了學(xué)生的積極性，而且也不符合語文教學(xué)的特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂沉悶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的?！苯處煈?yīng)根據(jù)不同課文內(nèi)容，采取靈活多樣的、符合課文特點(diǎn)的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)變得生動而精彩，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂的活力。

學(xué)生實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，也受到學(xué)生的歡迎。如在教學(xué)寫連續(xù)觀察日記的內(nèi)容時(shí)，我用一只臉盆裝滿沙，與學(xué)生一起種下黃豆，并引導(dǎo)學(xué)生每天都觀察其變化，結(jié)果平時(shí)作文很差的學(xué)生都能言之有物，交上一份高質(zhì)量的作業(yè)。在景物描寫的作文教學(xué)中，我把課堂轉(zhuǎn)移到室外，組織學(xué)生一起參觀學(xué)校的景色，詳細(xì)向?qū)W生講解校園內(nèi)每個(gè)景物的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生如何展開想象，將景物寫得真實(shí)、具體。不少學(xué)生在參觀完之后說：“原來，我們的校園是這么的美呀！”

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

21世紀(jì)是信息時(shí)代，語文教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把與課文相關(guān)的圖文、視頻信息轉(zhuǎn)移到課堂上來，豐富課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀、更形象、更深刻地理解課文，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量?！逗Ｉ先粘觥方虒W(xué)中，我用多媒體展示了海上、山上、城市等不同地方日出的圖片，也結(jié)合課文內(nèi)容展示了云朵“鑲金邊”是什么樣的，陽光透過云層是什么樣的，學(xué)生在直觀理解課文的同時(shí)，也感受到了美的熏陶。

四、開展相應(yīng)課外活動，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果

開展必要的語文課外活動，創(chuàng)造各種情景和條件，將語文課堂教學(xué)延伸至課外，巧妙地設(shè)計(jì)一些內(nèi)容豐富、形式活潑的語文活動，使它與課內(nèi)常規(guī)教學(xué)相輔相成，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。我每學(xué)期都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的寫作文競賽、聽寫詞語成語、朗誦或講故事比賽、書法比賽等活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)的內(nèi)容。

五、提高課堂把控能力，確保教學(xué)持續(xù)高效

當(dāng)今學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間普遍縮減，使得教學(xué)比以往更加困難，為了吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生高度參與教學(xué)，確保教學(xué)的持續(xù)和高效，作為課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，就需要具有課堂調(diào)控的能力。

第一，語言表達(dá)要有藝術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，用生動形象、抑揚(yáng)頓挫的言語和語調(diào)向?qū)W生傳遞情感，從而感染和調(diào)動學(xué)生的情感，引起學(xué)生的注意。如在教學(xué)生字時(shí)，我用升降調(diào)的方式區(qū)別讀音，有時(shí)候用夸張的語調(diào)讀出來，學(xué)生在笑聲中把把注意力集中起來了，也更容易記住、讀準(zhǔn)。

第二，巧妙地處理特發(fā)問題。課堂教學(xué)過程中或多或少地出現(xiàn)一些特發(fā)的情況，如果教師處理方式不當(dāng)，會讓問題擾亂既定的教學(xué)計(jì)劃，浪費(fèi)時(shí)間，分散師生的注意力，從而影響教學(xué)的效果，因此教師需要一些技巧來處理這類問題。我講授《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，一個(gè)調(diào)皮學(xué)生突然在課堂上笑著說：“他們五人真笨，為什么想不開要跳崖？投降應(yīng)該可以保命了?！睂W(xué)生有的也大笑起來，有的對這個(gè)問題一臉疑惑，課堂亂了起來。我稍停一下，說：“這個(gè)問題提得很好，我們大家來思考一下他們?yōu)槭裁匆履兀?，不跳行不行？”這時(shí)全班學(xué)生立刻靜了下來，認(rèn)真思考著老師提出的問題。在這里，我沒有批評這些學(xué)生而中斷正在進(jìn)行的教學(xué)，而是將笑話的內(nèi)容遷移到教學(xué)上來，把小插曲變成教學(xué)的內(nèi)容。

第三，多用目光與學(xué)生交流。眼睛是心靈的窗口，課堂教學(xué)中，教師多用目光與學(xué)生交流，用心靈去對話，這些無聲的交流，往往可以產(chǎn)生無聲勝有聲的效果。當(dāng)提問學(xué)生的時(shí)候，可以用目光去表達(dá)教師對那些膽小的學(xué)生的期待，鼓勵(lì)其勇敢地站起來回答；學(xué)生回答問題生動準(zhǔn)確，可以用目光去表達(dá)欣賞和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的信心；當(dāng)學(xué)生精力分散走了神，教師可用皺眉、凝視讓學(xué)生感受到自己成為了關(guān)注的對象，促使其集中精神。采用目光的交流這種方式，既可以不動聲色地促使學(xué)生及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且會拉近教師和學(xué)生的距離，提高教學(xué)效果。

總之，既然提高課堂教學(xué)的有效性，是每一位教師追求的永恒主題，那么提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性是一個(gè)長遠(yuǎn)的也是一個(gè)常新的課題。我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。