信息技術(shù)引領(lǐng)下的“精衛(wèi)教育”實踐研究

范永麗，王 宇，付 杰

（太原市衛(wèi)生學(xué)校，山西 太原 030012）

信息技術(shù)引領(lǐng)下的“精衛(wèi)教育”實踐研究

范永麗，王 宇，付 杰

（太原市衛(wèi)生學(xué)校，山西 太原 030012）

自2012年第一次全國教育信息化電視電話會議召開之后，教育信息化的浪潮撲面而來，我校全體教職工認(rèn)真把握教育信息化方向，群策群力，提出了“精衛(wèi)教育”教學(xué)理念。即精準(zhǔn)專業(yè)定位、精品課程建設(shè)、精細(xì)德育滲透、精湛師資隊伍建設(shè)、精心中高職銜接、訂單培養(yǎng)精英人才。在“精衛(wèi)教育”理念引領(lǐng)下，我校開始了信息化教育教學(xué)探索與實踐。

信息技術(shù)；精衛(wèi)教育；教學(xué)理念

2012年，我校教代會通過了《太原衛(wèi)校數(shù)字化校園建設(shè)五年規(guī)劃》，成立了學(xué)校信息化組織管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《教育信息化建設(shè)設(shè)備等級制度》《教育信息化建設(shè)管理員職責(zé)》等一系列管理制度。在國家三通兩平臺政策指引下，我校信息化工作得到了太原市教育局和太原市信息中心的大力支持，建成了校園千兆局域網(wǎng)，實現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，教學(xué)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通；建成了數(shù)字化校園管理平臺，服務(wù)于教學(xué)管理和學(xué)生管理。

目前，學(xué)校所有教室和實訓(xùn)室配備了多媒體互動教學(xué)設(shè)備，設(shè)有3個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，配備有多功能演播廳、電子備課室、錄播室、數(shù)字廣播站、LED屏、一體機(jī)、信息數(shù)據(jù)中心等多媒體信息技術(shù)設(shè)備，全方位為教學(xué)、管理提供信息化應(yīng)用支撐；完成了一卡通系統(tǒng)建設(shè)工程，集成了門禁考勤管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)和食堂管理系統(tǒng)三大系統(tǒng)功能，有效推動了學(xué)校信息化管理工作的進(jìn)程。

1 信息技術(shù)助力精衛(wèi)學(xué)校管理

首先，學(xué)校建立了太原衛(wèi)校門戶網(wǎng)站——太原市衛(wèi)生學(xué)校招生就業(yè)信息網(wǎng)，旨在展示校園文化、教師風(fēng)采、學(xué)生風(fēng)貌、教育理念等，構(gòu)建對外宣傳、形象展示和溝通交流的管理平臺，塑造學(xué)校的對外形象，提高軟實力，增強(qiáng)綜合競爭力。其次，我們建立了太原衛(wèi)校微信公眾服務(wù)平臺，對學(xué)校管理、教學(xué)活動、學(xué)生生活、校園文化等進(jìn)行報道，為實現(xiàn)家校遠(yuǎn)程信息溝通提供便利平臺，有效提升了信息的公開與透明度，減少了因信息公開不及時、不透明帶來的不必要猜疑。有4642名家長、學(xué)生、教師、企業(yè)社區(qū)人員關(guān)注我校的微信公眾號。最后，利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生評教、師師互評，同時學(xué)校將調(diào)查評教系統(tǒng)引入對全校中層、行政后勤人員、專任教師的民主測評中，每年兩次，現(xiàn)場公布互評結(jié)果，構(gòu)建了信息技術(shù)下的學(xué)校內(nèi)部互評長效機(jī)制，有效促進(jìn)了學(xué)校民主化管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子連續(xù)兩年被評為最佳領(lǐng)導(dǎo)班子，同時被山西省總工會授予山西省民主管理學(xué)校榮譽(yù)稱號。

2 利用信息技術(shù)開展教學(xué)

2.1 師資培訓(xùn)

3年來，學(xué)校先后派出專任教師進(jìn)行信息化教學(xué)培訓(xùn)，截至目前，共有108人參加數(shù)字化校園管理平臺培訓(xùn)和多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)培訓(xùn)，114名教師通過分批培訓(xùn)，全部在世界大學(xué)城注冊，開通了人人通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間。將信息技術(shù)與專業(yè)課程整合，對護(hù)理、助產(chǎn)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)3個專業(yè)全體專業(yè)課教師進(jìn)行虛擬實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)。同時，外派29名專任教師參加由教育部教育管理信息中心在山大商務(wù)學(xué)院舉辦的教師信息培訓(xùn)會議，通過學(xué)習(xí)，29名教師全部制作了微課并通過考核，獲取了微課培訓(xùn)資格證書。在近兩年的山西省信息化教學(xué)設(shè)計大賽中，我校先后有3名教師榮獲信息化教學(xué)二等獎。2014年和2015年我校教師在“成長杯”與“升華杯”新課堂教學(xué)比賽中，分別被太原市教育局授予團(tuán)體二等獎和團(tuán)體一等獎的榮譽(yù)稱號。

2.2 專業(yè)建設(shè)

2.2.1 電子題庫建設(shè) 2013年，學(xué)校啟動了標(biāo)準(zhǔn)化電子試題庫建設(shè)工作，本著“以應(yīng)用為導(dǎo)向，從教學(xué)中來，服務(wù)于教學(xué)科研”的題庫建設(shè)理念，從題庫基礎(chǔ)與建設(shè)、題庫應(yīng)用與服務(wù)、題庫成效與評價3方面對題庫的建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行了有效探索，建成了富有我校專業(yè)特色的六大試題庫，包含萬余道試題，涵蓋了四大專業(yè)，所有題庫全部鏈接到在校生手機(jī)終端，通過手機(jī)、多媒體觸屏教學(xué)輔助系統(tǒng)多個終端服務(wù)于全校學(xué)生。2013年底，太原市中等職業(yè)學(xué)校題庫建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)場會在我校召開。

2.2.2 課程建設(shè) 我校教師完成了22個學(xué)科22門課程的微課建設(shè)，并全部用于教學(xué)。結(jié)合專業(yè)特點，開發(fā)了計算機(jī)校本實訓(xùn)教材，設(shè)置了必修課與選修課，必修課為醫(yī)院虛擬管理系統(tǒng)，授課教師拋開課本，結(jié)合專業(yè)需求，引入醫(yī)院電子管理系統(tǒng)實行模擬教學(xué)，實施電子病歷分析、電子處方、遠(yuǎn)程醫(yī)療輔助診斷等多模塊教學(xué)，旨在滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展和未來崗位需求。同時根據(jù)學(xué)生實際需求，開設(shè)多媒體應(yīng)用選修課。另外，為了促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，我校還積極申報了山西省教科院規(guī)劃課題“提升中等衛(wèi)校內(nèi)涵建設(shè)系列軟件的應(yīng)用研究”，將于2016年12月結(jié)題。

2.2.3 實訓(xùn)基地建設(shè) 在信息化教育理念引領(lǐng)下，我校省級重點實訓(xùn)基地建設(shè)工作發(fā)生了實質(zhì)性的改變，3年來，我校先后建成了3個專業(yè)8個虛擬實訓(xùn)室，覆蓋護(hù)理、助產(chǎn)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)3個專業(yè)。部分實訓(xùn)項目由傳統(tǒng)的實物操作轉(zhuǎn)向虛擬仿真實訓(xùn)。在校園占地面積、實訓(xùn)場所嚴(yán)重不足的情況下，信息化虛擬實訓(xùn)室建設(shè)至關(guān)重要。目前已能完成解剖虛擬實訓(xùn)項目、護(hù)理虛擬實訓(xùn)項目、助產(chǎn)虛擬實訓(xùn)項目等多個實訓(xùn)項目的實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校一層大廳擺放有多個多媒體視頻教學(xué)輔助系統(tǒng)，涉及護(hù)理、助產(chǎn)、藥劑、農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)，以滿足學(xué)生自學(xué)需求。此外，我校建成了一間云存儲實訓(xùn)室，建立了HIS系統(tǒng)（虛擬護(hù)士工作站），實現(xiàn)了對醫(yī)院管理和醫(yī)療活動中信息管理與聯(lián)機(jī)操作的仿真模擬，使教學(xué)環(huán)境更加逼真。

2.2.4 貫通院校精準(zhǔn)對接 2014年6月底，由山西省教育廳主辦的山西省中高職銜接32分段教學(xué)研討會遠(yuǎn)程視頻會議在我校順利召開，來自全省十余所中高職院校利用信息技術(shù)與臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)教師進(jìn)行了護(hù)理專業(yè)32分段教學(xué)研討。此外，雙方共建中高職銜接網(wǎng)站，共同研究省級科研課題“衛(wèi)生中高職院校銜接研究”。

2.2.5 醫(yī)院遠(yuǎn)程對接 2015年，我校與太原市第八人民醫(yī)院、太原市人民醫(yī)院等非直屬醫(yī)院進(jìn)行合作，搭建了校園遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)，用于臨床教學(xué)、研討及會議。

2.2.6 技能大賽 建立了山西省第九屆中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理技能大賽專用網(wǎng)站，首次將技能大賽場地由封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式，試題類型由病例分析題型轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題型，理論成績由賽后公示轉(zhuǎn)變?yōu)橘愔泄?，評委成員由賽點自主聘請轉(zhuǎn)變?yōu)檎Ｂ?lián)合公開推薦。首次加入微信點評環(huán)節(jié)，實施多維評價。大賽期間賽點全面開放，誠邀學(xué)生家長、行業(yè)、企業(yè)及新聞媒體進(jìn)入賽點觀摩比賽，多個會場LED屏幕實時同步播放大賽實況。

2.3 成就精彩學(xué)習(xí)生活

2014年，我校自主研發(fā)的“最美護(hù)士”手機(jī)APP走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，基于電子題庫的“我要上臺”大型校園知識競賽PK活動火熱拉開帷幕，“白衣戰(zhàn)神”應(yīng)運而生。為了打造護(hù)考輔導(dǎo)團(tuán)隊，提升我校護(hù)考通過率，首次引進(jìn)人民衛(wèi)生出版社護(hù)考在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，并免費發(fā)放給教師、學(xué)生。通過觀看視頻、在線點評、階段測評、考前模擬測試等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握重點、難點、易錯誤及易混淆的知識點，從多個環(huán)節(jié)為學(xué)生護(hù)考保駕護(hù)航。

為了加強(qiáng)對實習(xí)生的學(xué)習(xí)管理，在學(xué)生實習(xí)期間組織月考測試，圍繞護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，結(jié)合學(xué)生科室學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行階段性測試，借助問卷星以及人民衛(wèi)生出版社手機(jī)“醫(yī)考學(xué)堂”APP等現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)異地遠(yuǎn)程考試，為護(hù)生獲取必備的崗位資格證奠定基礎(chǔ)。2016年我校護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率高達(dá)77%，連續(xù)3年位居全省同等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校前列，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國家平均及格線32%。此外，學(xué)校還推出了藍(lán)墨云班課APP軟件，設(shè)有德育大講堂和護(hù)考中心兩個欄目，有近3000名師生注冊加入了藍(lán)墨云班課學(xué)習(xí)。

作為全國數(shù)字化校園建設(shè)實驗學(xué)校，我們雖取得了一定成績，但是離全面推廣與應(yīng)用仍有一定差距。信息技術(shù)與“精衛(wèi)教育”的深度融合還需圍繞精品課程建設(shè)、精細(xì)德育滲透、精湛師資隊伍建設(shè)、精準(zhǔn)訂單培養(yǎng)等方面做深入探索與實踐研究。

G420

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1671-1246（2017）09-0032-02