談讀寫一體的作文教學(xué)法

山東省青島定陶路小學(xué) 樊 榮

小學(xué)階段進(jìn)行全面系統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)是從中年級(jí)開(kāi)始的。學(xué)生的作文知識(shí)主要來(lái)源于三個(gè)方面：一是作文課上的命題指導(dǎo)或分析講評(píng)。教師直接傳授一些基本的寫作方法；二是閱讀課，學(xué)習(xí)名家名篇，從中領(lǐng)悟一些基本寫作方法；三是課外閱讀文學(xué)作品、作文指導(dǎo)書等，使學(xué)生有所感受和收獲。由于學(xué)生作文起步不久，實(shí)踐和課外閱讀的時(shí)間又較少，單純地講解作文知識(shí)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為采取讀寫一體的教學(xué)方法是提高學(xué)生作文水平的有效措施。

教材是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，每一篇課文都是一篇范文。我在作文教學(xué)中，主要采用了精心指導(dǎo)閱讀，巧設(shè)小練筆的方法，訓(xùn)練學(xué)生在寫作文時(shí)能夠言之有物、言之有序。

一、在閱讀中學(xué)會(huì)觀察

學(xué)生不會(huì)作文，很大程度是不會(huì)觀察。對(duì)于這一點(diǎn)我進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)。例如，在教學(xué)《三味書屋》第二自然段“三味書屋的陳設(shè)時(shí)”，我讓學(xué)生先觀察圖畫，再閱讀課文，仔細(xì)體會(huì)描寫三味書屋是如何布局的，畫出表示方位的詞，并在黑板上一一板書。讓學(xué)生們體會(huì)它是按由中間到四周的寫作順序觀察的，并且有觀察重點(diǎn)。這樣，學(xué)生了解了作者的寫作順序后，再深入課文，去理解作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言描寫的。

雖然“三味書屋”只有一個(gè)，但是學(xué)生們都有自己熟悉的環(huán)境。于是，我就選取了一個(gè)學(xué)生最熟悉的“臥室”來(lái)進(jìn)行觀察，以《我的臥室》為題，設(shè)計(jì)小練筆，讓學(xué)生寫一段話。

有了“三味書屋”作范文，大部分同學(xué)在寫作時(shí)都能抓住觀察順序和觀察重點(diǎn)。他們寫到：“走進(jìn)臥室，首先看到那張單人床，床單上畫著幾只小熊，左邊是寫字臺(tái)……”?！耙贿M(jìn)臥室，首先映入眼簾的是一個(gè)淡綠色的窗簾，窗簾上畫著許多可愛(ài)的小精靈。臥室中央是一張四尺半的床……”學(xué)生們不僅會(huì)用“前面、左邊、上方、中央”等方位詞明確自己的寫作順序，也知道抓住最喜歡或最引人注目的東西寫，如“漂亮的窗簾”“舒適的小床”……。最可貴的是學(xué)生們不僅會(huì)用“中間→四周”的觀察方法進(jìn)行寫作，有些還創(chuàng)造性的用了“四周→中間”“上→下”“左→右”的觀察順序。這是真正的觸類旁通，舉一反三。

二、在讀說(shuō)中體味寫作方法

寫作手法種類繁多，每一位作家都有自己獨(dú)特的手法，從不同的角度展現(xiàn)社會(huì)生活。教師要吃透教材，抓住作者最主要、最突出的寫作方法，讓學(xué)生在詞句中體味，再應(yīng)用到作文中去。

《觀潮》是一篇十分優(yōu)秀的例作。作者在短短的篇幅中，將錢塘江舉世聞名的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，給人留下了極為深刻的印象，同時(shí)也為指導(dǎo)學(xué)生寫作提供了很好的范例。對(duì)這一課的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：第一課時(shí)，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，憑借錄像，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體味錢塘江潮的雄偉、壯麗。第二課時(shí)，在學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程后，初步了解作者是通過(guò)耳聽(tīng)潮聲、眼看潮形、腦想潮勢(shì)的方法來(lái)描寫錢江潮的。再讓學(xué)生回顧訓(xùn)練內(nèi)容，再一次說(shuō)說(shuō)作者是怎樣觀察周圍事物的，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的第二次飛躍。通過(guò)自悟自得，真正了解留心觀察事物的方法。實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，同時(shí)也使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。課后，我設(shè)計(jì)了小練筆，通過(guò)看一段關(guān)于瀑布的錄像，按順序把看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)下來(lái)，讓學(xué)生初步嘗試將學(xué)到的方法用到實(shí)際中去，還特別注意將訓(xùn)練落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。

此時(shí)，學(xué)生們都沉浸在獨(dú)立創(chuàng)作的境界里?？矗骸捌俨枷褚粭l白沙，又像一座珍珠的屏?！甭?tīng)“那聲音流淌時(shí)好像疊疊的浪涌上岸灘，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，兇猛地涌過(guò)來(lái)。微風(fēng)吹來(lái)時(shí)，瀑布如煙、如霧、如塵?！笨粗@一句句精彩的文字，我深深體會(huì)到了，作文一定要從閱讀中打開(kāi)大門。學(xué)生們不僅把課文中的詞句運(yùn)用到恰到好處，又加上了自己的觀察和想象。

經(jīng)過(guò)近兩年堅(jiān)持不懈的實(shí)驗(yàn)、研究、記錄和總結(jié)，我證明了憑借教材，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的小練筆，能夠?qū)崿F(xiàn)從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到運(yùn)用語(yǔ)言的遷移，使學(xué)生在言之有物的基礎(chǔ)上，真正做到言之有序。