公立和私立幼兒園教師游戲觀的比較

山西省晉中市昔陽縣第一幼兒園 賈淑芳

一、問題的提出

幼兒期是人的一生最重要的時(shí)期，我們稱之為關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行良好的教育是非常重要的，因此家長(zhǎng)也非常重視這個(gè)階段的教育，而選擇合適的幼兒園成為家長(zhǎng)共同的選擇，究竟應(yīng)該選擇哪種幼兒園更為合適？研究這一課題，可以為家長(zhǎng)選擇合適的幼兒園提供建議。

其次，筆者認(rèn)為，對(duì)于幼兒來說，進(jìn)行游戲活動(dòng)比教學(xué)活動(dòng)能更好的促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、態(tài)度的發(fā)展，教師的游戲觀直接影響幼兒園的現(xiàn)狀。

二、文獻(xiàn)綜述

關(guān)于教師游戲觀的定義：教師游戲觀就是幼兒教師對(duì)幼兒游戲的看法，觀點(diǎn)和態(tài)度，屬于思想意識(shí)范疇，它決定著教師指導(dǎo)兒童游戲的方式，教師對(duì)幼兒游戲權(quán)利的認(rèn)識(shí)。教師游戲觀體現(xiàn)在教師在幼兒游戲過程中的行為方式，態(tài)度和指導(dǎo)方式上，正確的游戲觀可以很好的促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而錯(cuò)誤的游戲觀將會(huì)阻礙兒童的發(fā)展，對(duì)兒童的發(fā)展帶來不良影響。

三、研究方法

本研究以公立幼兒園和私立幼兒園的教師為研究對(duì)象，以調(diào)查問卷法為主，文獻(xiàn)法為輔，在太原市選擇了三所公立幼兒園和三所私立幼兒園。分別發(fā)放了100份問卷，各收回85份。

四、研究結(jié)果

筆者從公立幼兒園和私立幼兒園分別收回了85份問卷，通過計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差、平均數(shù)和百分比，獲得了以下的結(jié)果。

（一）公立幼兒園與私立幼兒園教師游戲觀的相同之處

首先，從幼兒園游戲類型的種類說，游戲類型單一化。通過調(diào)查問卷得到的數(shù)據(jù)顯示：無論是在公立幼兒園還是在私立幼兒園，有超過60%的老師選擇幼兒園的主要類型為規(guī)則游戲或著就是玩具，幼兒進(jìn)行游戲比較被動(dòng)，幼兒進(jìn)行自主性游戲或創(chuàng)新性游戲的機(jī)會(huì)很少，自然不能很好的發(fā)揮游戲的教育功能。

其次，從教師指導(dǎo)幼兒游戲方式上說，教師在幼兒一日活動(dòng)中對(duì)幼兒游戲統(tǒng)的過死，70%以上的老師選擇了按照學(xué)校安排的時(shí)間來組織幼兒游戲。幼兒玩什么，怎么玩，沒有自由選擇的機(jī)會(huì)，剝奪了幼兒自由游戲的機(jī)會(huì)。

再次，從教師組織兒童游戲的方法上說：教師在指導(dǎo)幼兒游戲的過程中，不能按照兒童的興趣來指導(dǎo)游戲，只是根據(jù)自己習(xí)慣的模式來引導(dǎo)兒童游戲，沒有做到因材施教，往往是按照程序化的方式來指導(dǎo)游戲，致使幼兒在整個(gè)游戲過程中沒有衍生出自己的問題。

最后，從幼兒園創(chuàng)造的游戲環(huán)境和玩具條件上說，兩所幼兒園的教師普遍認(rèn)為幼兒園創(chuàng)造的游戲環(huán)境不利于幼兒的發(fā)展。在公立幼兒園中，76%的老師認(rèn)為對(duì)幼兒提供的玩具和材料不能引起兒童的興趣，往往是當(dāng)教師離開后，幼兒拿著教師提供的玩具和材料來玩自己感興趣的游戲，而這些游戲跟老師設(shè)置的游戲目標(biāo)是不一樣的。

（二）公立幼兒園和私立幼兒園教師游戲觀的不同之處

從教師處理幼兒游戲與教學(xué)關(guān)系上說，公立幼兒園與私立幼兒園的教師在處理這兩者矛盾上有著不同的處理方式，雖然在對(duì)幼兒開展教育活動(dòng)的過程中，兩種幼兒園的教師都注重了通過游戲來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，并且實(shí)現(xiàn)程度也較高。

從幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短來說，公立幼兒園有48%的老師選擇了游戲活動(dòng)，而私立幼兒園有60%的老師選擇了教學(xué)活動(dòng)。這組數(shù)據(jù)可以在一定程度上反映出兩所幼兒園一日活動(dòng)的主要內(nèi)容，公立幼兒園以游戲活動(dòng)為主，而私立幼兒園以教育活動(dòng)為主。

從教師指導(dǎo)幼兒游戲的方式上說，公立幼兒園有75%的教師會(huì)選擇合理的方式介入幼兒游戲，使幼兒在游戲中遇到的問題很好的解決，而私立幼兒園只有44%的教師選擇同樣的答案，38%的教師會(huì)介入，但是往往選擇的方式不太合適。這也是私立幼兒園教師的欠缺之一。

從教師是否按照兒童身心發(fā)展規(guī)律來設(shè)置游戲這個(gè)角度上說，公立幼兒園有49%的教師選擇了小班、中班、大班幼兒時(shí)間是完全不一樣的，而私立幼兒園只有4%的教師選擇同樣的答案；私立幼兒園有84%的教師選擇了三種班級(jí)游戲時(shí)間差別很小。

從以上結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，公立幼兒園與私立幼兒園教師游戲觀相比，公立幼兒園的教師更為重視兒童游戲，而且從指導(dǎo)兒童游戲的方式，方法等多個(gè)方面都比私立幼兒園的教師更為科學(xué)，公立幼兒園多了一份科學(xué)性和正規(guī)性。

五、研究結(jié)果分析

(一)造成公立與私立幼兒園教師游戲觀相同的原因

首先，這是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高科技人才數(shù)量快速增長(zhǎng)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)對(duì)于高學(xué)位人才需求增多。直接導(dǎo)致了現(xiàn)在很多學(xué)校、家長(zhǎng)盲目的要求孩子的成績(jī)。

其次，家長(zhǎng)的要求?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都非常重視孩子的成績(jī)，只要幼兒園的教師向家長(zhǎng)反映孩子的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)便會(huì)很著急，家長(zhǎng)對(duì)幼兒要求偏高，這就直接導(dǎo)致了幼兒園重視孩子的教學(xué)活動(dòng)。

然后，幼兒園教師自己游戲觀的影響。通過調(diào)查問卷，筆者發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)的教師都認(rèn)為兒童應(yīng)該游戲，但是還是有5%的教師認(rèn)為在兒童時(shí)期應(yīng)該要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，盲目的游戲只會(huì)使孩子趕不上社會(huì)的發(fā)展，落后于時(shí)代的要求，所以，教師自己關(guān)于游戲的觀念也直接影響著孩子的發(fā)展。

（二）造成公立與私立幼兒園教師游戲觀不同的原因

首先，私立幼兒園缺乏管理。公立幼兒園是教育部直接管理的，所以在整個(gè)課程設(shè)置，教學(xué)安排，教師素質(zhì)，幼兒園環(huán)境都有很嚴(yán)格的要求，而私立幼兒園只要經(jīng)濟(jì)條件允許，就可以建立，因此，缺少了正規(guī)性。

其次，私立幼兒園招聘教師要求較低。 公立幼兒園的教師隊(duì)伍素質(zhì)較高，整個(gè)公立幼兒園在招聘教師時(shí)，有嚴(yán)格的招聘要求，都是通過嚴(yán)格的考試來選擇教師的，教師素質(zhì)較高。

因此，要想改善兩種幼兒園教師游戲觀不同這種現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)對(duì)私立幼兒園的管理，提高私立幼兒園教師，管理者的專業(yè)素質(zhì)；同時(shí)要加強(qiáng)家園合作，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使幼兒教師樹立正確的游戲觀，進(jìn)而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，更好的改善幼兒園重教學(xué)輕游戲的現(xiàn)狀。

六、結(jié)語

通過以上的論述，可以發(fā)現(xiàn)：公立幼兒園與私立幼兒園相比，公立幼兒園從教學(xué)活動(dòng)，課程設(shè)置，教師隊(duì)伍，戶外場(chǎng)地，戶外環(huán)境比私立幼兒園都更具科學(xué)性，正規(guī)性。而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有著多方面的原因，根據(jù)原因我提出了相關(guān)對(duì)策。希望可以為改善現(xiàn)代幼兒園的現(xiàn)狀提供一點(diǎn)幫助，也希望現(xiàn)代的家長(zhǎng)們能夠不斷更新自己的教育觀念，選擇一所適合自己幼兒的幼兒園。