美其形，鑄其魂
——美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)美德教育整合的嘗試

廣東省中山市石岐中心小學(xué) 劉 堅(jiān)

中華傳統(tǒng)美德是中華民族寶貴的道德文化遺產(chǎn)，它凝聚著中華民族的“形”與“魂”。是小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要精神資源，是小學(xué)生思想道德形成的基礎(chǔ)。學(xué)科課堂教學(xué)是小學(xué)生思想道德建設(shè)的主渠道，從一定程度上講，小學(xué)生思想道德建設(shè)的成敗，很大程度取決于美德教育與學(xué)科建設(shè)能否達(dá)到優(yōu)化整合。美術(shù)作為小學(xué)生非常喜歡的一門學(xué)科，教師在傳授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，挖掘該教材中的德育內(nèi)容滲透給學(xué)生，使之受到教育，具有重要的傳統(tǒng)美德教育價(jià)值。美術(shù)和美德在思想教育價(jià)值上都是教育學(xué)生追求美。因此美術(shù)教學(xué)和美德教育是可以有機(jī)結(jié)合相互促進(jìn)的。美術(shù)，在提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感上，有著極大的藝術(shù)感染。美德能給人以高尚的審美意識(shí)和審美情趣。兩者有機(jī)結(jié)合能更好地提高兩者的教育效益，美術(shù)教師在本學(xué)科的教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)有計(jì)劃地去進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，不斷探尋教育的途徑和方法。這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何在美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育談幾點(diǎn)做法。

一、尋找美術(shù)與美德教育的結(jié)合點(diǎn)，滲透課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，如何尋找美術(shù)與美德教育的結(jié)合點(diǎn)呢？做為一名美術(shù)教師，教給學(xué)生知識(shí)和技能是重要的，但教給學(xué)生做人才是最根本的為師之道。要想教育好學(xué)生，首先，要樹(shù)立傳統(tǒng)美德教育意識(shí)，把傳統(tǒng)美德教育貫穿于美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。備課時(shí)要挖掘教材中的滲透點(diǎn)；講課時(shí)要突出滲透點(diǎn)，找到知識(shí)與美德教育的結(jié)合點(diǎn)。比如，做紙盒玩具講變廢為寶、勤儉節(jié)約是中華民族的美德；畫勞動(dòng)的創(chuàng)作畫講勞動(dòng)創(chuàng)造了人；畫吃蟲草講自然界優(yōu)勝劣汰的不可抗拒的客觀規(guī)律，進(jìn)而引伸到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)……在教育教學(xué)活動(dòng)中要注意克服美術(shù)老師過(guò)于關(guān)注畫面技能，效果，忽視美術(shù)教學(xué)中蘊(yùn)含的美德教育的有益元素。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和任教年級(jí)學(xué)生的心理特征，積極挖掘有教育意義的畫題，要求學(xué)生不但要練習(xí)畫，還要個(gè)別回答或集體討論老師提出的“美德”問(wèn)題，并且要和自己的日常表現(xiàn)相對(duì)照。多用美德故事串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，例如，我給五年級(jí)學(xué)生上美術(shù)課時(shí)在講《為童話寓言配畫》時(shí)，在常規(guī)的美術(shù)知識(shí)教學(xué)之后，組織學(xué)生回答問(wèn)題并討論：你為什么選擇了那一篇的童話(寓言) ？具體意義在哪里？從中受到哪些傳統(tǒng)美德教育……為了抓好落實(shí)，每當(dāng)學(xué)完有意義的畫題之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為考核，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一。在上《我的鄰居》時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“說(shuō)說(shuō)你的鄰居，并畫出來(lái)，另外談?wù)勀阍诩业谋憩F(xiàn)”，學(xué)生們回答得很直率，大膽的表達(dá)鄰居或自己的不足與優(yōu)點(diǎn)。這樣，老師不用多講，學(xué)生也知道應(yīng)該如何做，這就增強(qiáng)了傳統(tǒng)美德教育的自覺(jué)性。第二周的美術(shù)課上，我又出示新畫題《我在家的表現(xiàn)》，使學(xué)校教師的教育、美術(shù)課教育和學(xué)生在家的表現(xiàn)相銜接，收到了良好教育效果。

二、同《小學(xué)生守則》《規(guī)范》教育相結(jié)合，實(shí)踐傳統(tǒng)美德

《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和中華民族傳統(tǒng)美德有很密切的聯(lián)系，兩者是一致的，《守則》和《規(guī)范》是“形”，“美德” 是“魂”。學(xué)生只有具備了美德，才能執(zhí)行好《守則》和《規(guī)范》；而遵守《守則》和《規(guī)范》，反過(guò)來(lái)必將促進(jìn)“美德”的形成。根據(jù)實(shí)際情況，我把《守則》和《規(guī)范》的某些重點(diǎn)概括成一些課題，利用美術(shù)課，一方面讓學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作畫，另一方面和“美德”教育緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)繪畫創(chuàng)作練習(xí)，受到了《規(guī)范》教育，真正提高了自身素質(zhì)和美德。當(dāng)同學(xué)們看著校園里處處有自己或同學(xué)親手繪制的美德宣傳畫，他們會(huì)無(wú)形中感到自己也成為了規(guī)定的制定者，在多一份自豪的同時(shí)，也多了一份維護(hù)和展現(xiàn)美德的自覺(jué)。

三、開(kāi)展傳統(tǒng)美德專題漫畫比賽，德美互相促進(jìn)

為了進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，營(yíng)造文明、進(jìn)取、和諧、有序的校園文化，美術(shù)科組收集整理大量的美德警句，名人名言，上課的時(shí)候，選擇有代表性部分文字進(jìn)行深入淺出的講解，讓學(xué)生結(jié)合自己的條件和認(rèn)識(shí)來(lái)選擇畫題，采用孩子們喜歡的、易于操作的漫畫作為表現(xiàn)方法。造型選擇簡(jiǎn)筆畫減輕難度。學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，創(chuàng)作出了大量的優(yōu)秀作品。

此外，我們還利用輔導(dǎo)學(xué)生參加省市的美術(shù)比賽的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，理解傳統(tǒng)文化的魅力，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化。先后組織學(xué)生參加了廣東省道德漫畫比賽、中山市師生漫畫比賽、校園安全漫畫比賽，畫說(shuō)稅法專題漫畫比賽。所有比賽要求人人參與，層層選拔，學(xué)生在務(wù)求通過(guò)專題比賽使學(xué)生在獲得社會(huì)觀察能力、審美情趣、繪畫技能技法的提高同時(shí)，也受到了中華傳統(tǒng)美德的熏陶。學(xué)生在競(jìng)賽中取得優(yōu)秀的成績(jī)，道德意識(shí)不斷增強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)了使美育與德育相互促進(jìn)，共同提高。

四、與地方文化資源結(jié)合，充實(shí)美德課題

尹少淳教授在《讓文化的輝光映照美術(shù)教育》一文中說(shuō)到“順應(yīng)時(shí)代的要求，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了美術(shù)學(xué)習(xí)是一種文化學(xué)習(xí)的主張。”因此，給小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)接觸與親近中國(guó)本土文化的環(huán)境，用具體的方式幫助小學(xué)生理解文化顯得尤其有意義。作為教材內(nèi)的補(bǔ)充，選擇容易引起學(xué)生共鳴的地方文化資源做為美德教育的切入口的思路形成了。美德教育最怕的就是說(shuō)教，學(xué)生容易厭煩，效果難堪。臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)認(rèn)為：“文化其實(shí)體現(xiàn)在一個(gè)人如何對(duì)待他人、對(duì)待自己，如何對(duì)待自己所處的自然環(huán)境?！币痪湓?，“日子怎么過(guò)，就是文化?！饼垜?yīng)臺(tái)表達(dá)的對(duì)文化的理解實(shí)際上就是一個(gè)人基本的道德準(zhǔn)則，而且通俗易懂。優(yōu)秀的本土文化文化是美德教育的根，學(xué)校是承傳民族文化的載體。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，智力開(kāi)發(fā)，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的重要途徑。 如此一課課，一天天，一月月，一年年，讓美術(shù)課上的中華傳統(tǒng)美德教育像涓涓小溪流水，滋潤(rùn)著孩子們的心田，使他們?cè)谡莆彰佬g(shù)基本知識(shí)，提高基本能力的過(guò)程中自然地形成良好的思想品德和對(duì)自然界人類社會(huì)的客觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)起熱愛(ài)生活，心中有集體，心中有他人的勤勞勇敢的、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和良好的品德意志。