淺談?dòng)變簣@教學(xué)中的師生交往

廣西崇左地區(qū)憑祥市第一幼兒園 梁 宇

一、幼兒園師生交往簡述

怎樣讓孩子喜歡上幼兒園，讓孩子更快的適應(yīng)校園生活，這與老師與幼兒的交往有著密不可分的關(guān)系，教師如何通過有方法有技巧和小朋友建立親切、和諧的關(guān)系 使孩子對教師信任、愛戴是我這次與大家淺談主要話題，我這次主要談的是怎樣與新生幼兒入學(xué)期的溝通、交往！小班新生幼兒由于第一次離開父母身邊來到一個(gè)陌生環(huán)境，進(jìn)入集體生活易產(chǎn)生分離焦慮，因此會產(chǎn)生各種各樣的哭鬧與心理要求，這是在所難免的。我們老師就要做到細(xì)心的觀察，敏銳地捕捉幼兒的需求，及時(shí)幫助幼兒解決。通過實(shí)踐工作我了解到小班幼兒入園適應(yīng)能力比較困難，需要我們更多的耐心與關(guān)心，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全，溫馨，親切的心理氛圍，通過一個(gè)眼神、一個(gè)擁抱、一句溫柔的話語我們就可以拉近與幼兒的距離，增加幼兒對老師的信任

二、幼兒園師生交往的方法技巧

(一）用幼兒比較容易懂的語言交流

在平時(shí)和幼兒交流時(shí)，特別是小班的小朋友，盡量用平時(shí)我們簡單易懂的言語進(jìn)行溝通，語速放慢，對于接受能力比較弱的幼兒，老師可以重復(fù)一遍。

（二）用眼神和手勢與孩子直接接觸

老師的眼神和撫摸本身就是對幼兒一種最親切最直接的交往方式，讓自己處于一種與幼兒是平等關(guān)系的氛圍，蹲下與幼兒說話，在說的過程中時(shí)不時(shí)的撫摸孩子的頭，讓孩子感受到老師的愛，從而加強(qiáng)孩子的自信和對老師的信任。做到學(xué)會用心傾聽；多表揚(yáng)孩子，少訓(xùn)斥孩子。

三、有效的與幼兒溝通交往對教學(xué)的作用

新學(xué)期剛開始時(shí)，我們班孩子正在艱難的適應(yīng)著幼兒園生活。這天早上，我按慣例站在教室門口迎接孩子，大部分幼兒已經(jīng)來到了班上，有的在發(fā)呆，有的似乎想哭，還有的抓著老師的衣角跟著對在屁股后面轉(zhuǎn)。這時(shí)貝貝的媽媽送貝貝來到幼兒園，我迎了上去笑貝貝說：“貝貝早上好！老師一直在這等你呢，來！跟媽媽說再見?！必愗悈s躲在媽媽身后就是不進(jìn)教室。我蹲下身子張開雙臂說：“貝貝，來老師這兒，老師抱抱，老師喜歡貝貝。”貝貝怯怯地走到我身邊。我接著說：“貝貝跟媽媽再見。沒關(guān)系，媽媽上班去了，還有老師媽媽在，你想媽媽了，就把老師當(dāng)成你的媽媽，來！老師媽媽抱抱你?！必愗愃坪跣闹蟹畔乱粔K石頭小聲的與媽媽道別了。

從這件事情我了解到小班幼兒入園適應(yīng)能力比較困難，需要我們更多的耐心與關(guān)心，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全，溫馨，親切的心理氛圍，蹲下與孩子溝通，通過一個(gè)撫摸，一個(gè)溫暖的擁抱，一句溫柔的話語我們就可以拉近與幼兒的距離，減輕幼兒對周圍環(huán)境、事物的陌生感。

班上有個(gè)叫藍(lán)章圖的幼兒，因?yàn)閺男∈菭敔斈棠處У模^：隔輩親。爺爺奶奶非常疼愛他，對他很溺愛。奶奶擔(dān)心他在幼兒園吃不飽，剛?cè)雽W(xué)階段非要在教室里喂他吃早餐，剛開始我們老師考慮到她愛孫心切，就讓她喂了。后來我們老師就提出每天送孩子來園時(shí)就可以離開幼兒園了。奶奶離開時(shí)孩子緊緊拉著奶奶不放，我們強(qiáng)行的把孩子抱過來，請奶奶離開教室?？墒菆D圖的性格倔強(qiáng)，賭氣就不吃早餐。當(dāng)時(shí)我想，也許還在生氣不覺得餓，等一會餓了，自然會吃午飯，可是孩子一直賭氣一直到離園都不愿意吃幼兒園里的食物。第二天奶奶帶著生氣的口吻和我們說：“孩子昨天回家一口氣吃了兩碗飯，我把孩子送進(jìn)幼兒園你就不能讓他餓著，你們老師無論如何都要讓他吃飯。”我也是做媽媽的，確實(shí)能體會到那種心疼，我答應(yīng)奶奶一定會解決這個(gè)問題。

于是我仔細(xì)思考，孩子并不是食欲不好，也不是不會自己吃飯，而是性格倔強(qiáng)加上老人的溺愛，有求必應(yīng)。這樣的教養(yǎng)方式是不利于孩子成長的。我應(yīng)該和他建立相互信任的，平等的朋友關(guān)系，讓他對老師產(chǎn)生信賴，愿意融入班級體。我把早餐端過來：“圖圖，老師喂你吃早餐好不好？”他抗拒的用手把嘴捂起來，我輕輕的把他的手拿開對他說：“老師喜歡圖圖，老師今天只喂圖圖吃，好嗎？”別的幼兒起哄了：“藍(lán)章圖不害羞，還要老師喂?！蔽夜室饧哟蠓重愓f：“不許笑圖圖，圖圖很能干的，老師喂他吃是因?yàn)樗@兩天心情不好，等心情好了就自己吃了?！逼渌∨笥巡蛔雎暳?。我故意假裝小小聲對他說：“圖圖老師會保護(hù)你的，不許別的小朋友欺負(fù)你?！眻D圖終于不抗拒我喂他吃早餐了。接下來我鼓勵(lì)他幫我做一些事情，例如發(fā)玩具，發(fā)書還不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)他做得好，讓他慢慢的建立起了自信心，愿意融入了班集體。

到了午飯時(shí)間，他說：“老師，我還想要你喂?！蔽艺f：“圖圖今天很棒幫老師做了很多事情，吃飯你也一定行，吃完了飯老師可以親親你?！彼匚恢米约撼云饋砹?，吃完了還特意舉著空碗給我看，我高興的擁抱他并在小臉上親了兩口，并不失時(shí)機(jī)的在班上表揚(yáng)了他。下午奶奶來接時(shí)還沒能我和奶奶說，孩子們都爭先恐后的告訴他奶奶：“圖圖今天自己吃飯了，老師說他很能干?！笨吹侥棠谈吲d的表情，我的心里無比欣慰，一種幸福感油然而生。

圖圖的賭氣行為是對自己缺乏關(guān)愛的一種抗議，滿足了他的心理要求獲得來自老師的安全感，當(dāng)別的孩子嘲笑他時(shí)，我故意為他解圍，維護(hù)他，并為他破例喂飯，因?yàn)槠綍r(shí)班上老師都是很少喂吃飯的。這樣是為了表示自己對他的特別在乎，讓他感受到對他的真誠，建立平等的朋友關(guān)系，使他對老師信任。同時(shí)不斷鼓勵(lì)他，而且引導(dǎo)班上的小朋友都接納他，肯定他的能干，使他建立自信心。

通過這件事情我總結(jié)了幾點(diǎn)：經(jīng)常與幼兒溝通；注意觀察幼兒；多對幼兒進(jìn)行積極性的評價(jià)；不能過度幫助幼兒；經(jīng)常與家長溝通。

幼兒園的生活是從小班一直延續(xù)到學(xué)前班，每個(gè)階段都有不同的側(cè)重點(diǎn)，如果作為幼教老師不能與幼兒有效的交往、溝通，如果只是把工作當(dāng)成一種生存的手段，那就會缺乏生機(jī)勃勃的力量。沒有了對工作的激情與力量，那么你的工作注定會干枯，很難達(dá)到預(yù)計(jì)的工作效率。

所以，我將不懈的努力，多層次，多角度多從實(shí)踐中挖掘?qū)嶋H性與幼兒交往、溝通的方法技巧，在與幼兒快樂成長的過程中，我也不斷在進(jìn)步，我的經(jīng)驗(yàn)得到更豐富積累，我的人生會很有意義。