培養(yǎng)人才雙主體 校企職責(zé)共擔(dān)當(dāng)

賈光富

教育部《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》指出：要實現(xiàn)校企雙主體育人、學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)、企業(yè)員工和學(xué)校學(xué)生雙重身份的一體化育人長效機制。河南省工業(yè)科技學(xué)校秉承先進的辦學(xué)理念，經(jīng)過市場調(diào)研，于2011年與鄭州風(fēng)鈴集團進行校企合作，開辦了河南省首個美容美體專業(yè)，并在接下來的幾年中，雙方深度合作，共同克服辦學(xué)中的難題，逐步形成了“進出雙聯(lián)動，培養(yǎng)雙主體，辦學(xué)雙協(xié)議，教學(xué)雙任務(wù)，育人雙導(dǎo)師，學(xué)生雙身份”的現(xiàn)代學(xué)徒制合作培養(yǎng)模式，成為職責(zé)共擔(dān)、利益共享的辦學(xué)共同體。企業(yè)全程參與學(xué)校人才培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了校企“雙主體”合作育人的實質(zhì)，合作取得顯著成效。

一、“進出雙聯(lián)動”，招生招工一體化

“進”對學(xué)校來說就是招生，對企業(yè)來說就是招工?！俺觥睂W(xué)校來說就是解決學(xué)生未來的就業(yè)。雙主體辦學(xué)直接解決了學(xué)生的就業(yè)問題?！俺隹谕弊匀粠怼斑M口暢”，“招得進，出得去，用得好”成為校企雙主體辦學(xué)合作的最大贏點。

校企共建企業(yè)需求專業(yè)，把學(xué)校和企業(yè)緊緊地連在一起，形成了風(fēng)險責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作關(guān)系。企業(yè)積極參與學(xué)校新專業(yè)申報調(diào)研、招生宣傳策劃等工作，企業(yè)為學(xué)校印制招生簡章，派相關(guān)專業(yè)人員直接參與考生的面試考核、專業(yè)咨詢以及學(xué)生的專業(yè)教育。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，該專業(yè)的招生規(guī)模、生源質(zhì)量等均有大幅度提高，讓企業(yè)也得到了真正的實惠。

二、“培養(yǎng)雙主體”，校企共同制訂人才培養(yǎng)方案

為創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機制，拓寬辦學(xué)渠道，吸引社會各方面力量關(guān)心、支持學(xué)校建設(shè)，增強學(xué)校辦學(xué)能力和活力，學(xué)校成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，由企業(yè)董事長、經(jīng)理擔(dān)任委員會的副理事長，共同參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂與實施，為學(xué)校辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、基地建設(shè)、內(nèi)部管理、資金籌措等提供咨詢和建議。同時，企業(yè)先后投入近一百萬元建設(shè)實訓(xùn)室和實驗室，并派專家積極參與學(xué)校組織開展的專業(yè)調(diào)研，及時向?qū)W校反饋行業(yè)前沿信息、最新行業(yè)動態(tài)、企業(yè)用人需求及專業(yè)人才培養(yǎng)素質(zhì)要求等，校企雙方針對行業(yè)、企業(yè)的實際需要，共同研究完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、課程體系的設(shè)計、教學(xué)計劃的制訂等。

三、“辦學(xué)雙協(xié)議”，解決校企合作的約束力問題

“簽好學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校與企業(yè)兩個合同”是教育部文件的明確要求。在“招生即招工”的宣傳階段，學(xué)校、企業(yè)要向?qū)W生說明將來的就業(yè)崗位和待遇，讓學(xué)生和家長明白學(xué)校的培養(yǎng)方式，三年后的就業(yè)去向和職業(yè)發(fā)展愿景。學(xué)?，F(xiàn)在采用“一年學(xué)校學(xué)習(xí)，一年公司實訓(xùn)，一年公司頂崗實習(xí)”的培養(yǎng)模式。企業(yè)與學(xué)生依法簽訂培養(yǎng)服務(wù)合同，明確雙方在培養(yǎng)和接受培養(yǎng)過程中的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)校和企業(yè)簽訂合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議