融媒體環(huán)境下影視人才的角色重塑及素養(yǎng)提升

高賀勝 馬麗穎

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 051430）

隨著影視產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展與變化，高校影視相關(guān)專業(yè)也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢態(tài)?；跀?shù)字化信息技術(shù)的新興媒體的快速發(fā)展，不同媒體之間形成了一種新的發(fā)展模式，那就是在不同媒體間借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行跨媒體、全媒體的傳播，這使得相關(guān)領(lǐng)域在一定程度上出現(xiàn)了大融合的發(fā)展趨勢。這種態(tài)勢，對(duì)影視專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求。當(dāng)前，為數(shù)不少的影視人員由于長期以來所受傳統(tǒng)教育模式的影響，對(duì)快速發(fā)展的新媒體以及如何應(yīng)對(duì)各媒體之間所形成的融合還沒有形成完善而理性的認(rèn)知，從而導(dǎo)致傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出同質(zhì)化現(xiàn)象。

一、新媒體與融媒體的再認(rèn)識(shí)

（一）從新媒體到融媒體

新媒體是由廣播、電視、報(bào)紙等諸多傳統(tǒng)媒體演變而來的一種媒介新形式。新媒體涵蓋手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電視和數(shù)字化電視等領(lǐng)域。因此，新媒體的概念較為寬泛，從某種意義上說，可將新媒體稱之為數(shù)字化新媒體。所謂融媒體，指的是一種媒介之間相互融合的社會(huì)態(tài)勢，通過整合傳統(tǒng)媒介與新興媒介，實(shí)現(xiàn)資源共享[1]，并以集中處理的形式，構(gòu)建出不同表現(xiàn)形式的信息產(chǎn)品，最后將這些信息產(chǎn)品經(jīng)不同的傳播平臺(tái)加以傳播。總體而言，融媒體是不同媒介為了滿足當(dāng)前媒體發(fā)展形勢的需求而自發(fā)進(jìn)行融合的一種形式。融媒體通過對(duì)所有媒介載體再利用，將所有媒介中所具有的共同點(diǎn)有效融合，讓不同的媒介載體相互支撐，實(shí)現(xiàn)人力、宣傳、內(nèi)容、資源、利益等多個(gè)方面的融合。通過對(duì)不同媒介的資源共享，創(chuàng)造的利益也能夠在所有融合載體中得到均衡發(fā)展。通過融媒體，所有的內(nèi)容以及媒體終端都實(shí)現(xiàn)了大融合。融媒體已經(jīng)逐漸成為當(dāng)今的第五大媒體。借助融媒體傳播信息，能夠讓更多的受眾從視覺、聽覺上得到全新體驗(yàn)。隨著融合技術(shù)的不斷發(fā)展，能夠?qū)⑺诤虾蟮母鱾€(gè)不同媒介中的優(yōu)勢充分發(fā)揮，并通過不斷擴(kuò)大效果滿足受眾更多需求。

媒體本身的發(fā)展和媒體人才的培養(yǎng)完全在整個(gè)媒體融合后的格局中，同時(shí)其教育環(huán)境以及教學(xué)模式等多個(gè)方面都會(huì)受到媒體融合的影響與制約。

（二）新媒體與融媒體的傳播特點(diǎn)

就新媒體而言，其傳播特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。①信息傳播呈現(xiàn)出一定細(xì)分化、碎片化。數(shù)字化新媒體只是一個(gè)較為相對(duì)的說法，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中，無論從門戶網(wǎng)站還是到娛樂網(wǎng)站，甚至再到微博微信，最需要體現(xiàn)出來的是把控、整合媒介的能力。②新媒體是一場新型網(wǎng)絡(luò)革命。革命的最終目的是為了能讓人們的生活方式更加信息化與自由化。新媒體所帶來的不僅僅是傳播方式的變革，更多的是在改變?nèi)藗兊纳钜约跋M(fèi)方式。③新媒體與傳統(tǒng)媒體相互依賴。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體的發(fā)展趨勢開始明朗。但報(bào)刊雜志、電視廣播等傳統(tǒng)媒體所具有的影響力當(dāng)前依然很大。應(yīng)該說當(dāng)今是一個(gè)新舊媒體過渡的時(shí)期，新媒體與傳統(tǒng)媒體之間必然存在一定的滲透性與融合性。④新媒體具有互動(dòng)性和較強(qiáng)的傳播性。新媒體可以通過一個(gè)熱點(diǎn)或者某一個(gè)事件形成爆發(fā)式傳播。這不僅是新媒體本身所具備的互動(dòng)性的典型表現(xiàn)，也是傳播效果能夠得到最大化體現(xiàn)的一種重要方式。

融媒體的傳播特點(diǎn)，主要可以從以下幾個(gè)方面表述。①傳播方式多元化?？梢詫⒙暋⒆?、圖、視頻、動(dòng)畫等多種媒介載體融合在一起，從而讓受眾得到全新的視聽享受，讓信息在傳播時(shí)更加生動(dòng)和直觀。融媒體的整個(gè)傳播途徑已經(jīng)不再是通過簡單的自媒體的形式傳播，而是實(shí)現(xiàn)了跨媒體、全媒體傳播，將相關(guān)信息資源融合并共享，真正形成了相互合作以及利益的均衡發(fā)展。在這樣的一種融合形式下，受眾能夠從更多不同的渠道、方式獲取自己所需要的信息。②個(gè)體參與性增強(qiáng)。當(dāng)前許多自媒體已逐漸顯現(xiàn)作用，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上形成了一個(gè)即時(shí)發(fā)言、即時(shí)互動(dòng)的格局。通過融媒體的優(yōu)勢，將自媒體進(jìn)行融合，讓信息資源能夠得到更大范圍的共享，從某種意義上打破了媒體自上而下的單向傳播格局，讓更多的受眾與融媒體形成輻射交叉的多向傳播。③即時(shí)報(bào)道大眾化。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使信息的傳播以及發(fā)布渠道隨之變化。許多融媒體成為能夠完成獨(dú)家報(bào)道的主要力量，能夠?qū)⒁恍┬畔⑦M(jìn)行即時(shí)性的瞬間報(bào)道。這種傳播形式已經(jīng)越來越呈現(xiàn)出大眾化趨勢。比如“中央電視臺(tái)新址配樓失火”事件。2009年2月9日，中央電視臺(tái)新址配樓發(fā)生火災(zāi)，大火燃燒半小時(shí)后，一位普通民眾先于主流媒體發(fā)布了這一消息。這位名叫“加鹽的手磨咖啡”的網(wǎng)民，在事發(fā)時(shí)路過現(xiàn)場，隨即用手機(jī)拍下了火災(zāi)現(xiàn)場的照片。這些照片在當(dāng)日21時(shí)04分上傳到網(wǎng)上，現(xiàn)場的圖片加上文字滾動(dòng)播報(bào)，真實(shí)地反映了現(xiàn)場狀況。④傳播者的一專多能。以前傳播媒體對(duì)信息的報(bào)道，需要多崗位人員共同作戰(zhàn)，策劃人員、攝像人員、錄音人員、視頻編輯要通力合作。而對(duì)于融媒體來說，對(duì)傳播者提出了更高的要求，需要傳播者一專多能，即一位工作人員同時(shí)具備策劃、拍攝、制作、錄音、編輯等能力。作為影視從業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)具備一定的采寫編輯能力，同時(shí)需要有現(xiàn)場播報(bào)以及播音主持的能力。此外，為了能夠讓信息在第一時(shí)間傳播，還要掌握終端設(shè)備的操作與使用技能。簡而言之，融媒體環(huán)境下，影視從業(yè)人員不僅需要掌握較強(qiáng)的影視專業(yè)技能,還須具備對(duì)各種媒體綜合運(yùn)用的能力。

二、融媒體環(huán)境下影視人才的角色重塑

（一）融媒體知識(shí)體系

融媒體時(shí)代，對(duì)于影視人才培養(yǎng)提出了更高、更新、更全的要求，同時(shí)也對(duì)影視人才的知識(shí)體系提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。影視專業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有效承擔(dān)起培養(yǎng)融媒體環(huán)境下的專業(yè)影視人才的重任。美國在很多年前就開始對(duì)融媒體教育以及實(shí)踐教學(xué)開展研究。相應(yīng)文獻(xiàn)顯示，美國一些教授早就對(duì)融媒體進(jìn)行了歸納與總結(jié)，如所有權(quán)融合(集團(tuán)內(nèi)共享)、策略性融合(媒介共享)、結(jié)構(gòu)性融合(新聞打包與出售)、信息采集融合（以多媒體融合的新聞技能完成新聞信息采集）、新聞表達(dá)融合（綜合運(yùn)用多媒體完成對(duì)新聞事實(shí)的表達(dá)）等[2]。通過這種模式，可以為融媒體環(huán)境下的影視實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建起一套全新的教學(xué)體系，能夠培養(yǎng)出符合融媒體環(huán)境的影視復(fù)合型人才，使影視人才在融媒體環(huán)境下高效學(xué)習(xí)影視相關(guān)知識(shí)。影視人才的培養(yǎng)，應(yīng)注重與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)理論課程中的思維模式，將融媒體平臺(tái)引入教學(xué)體系，讓影視人才對(duì)平臺(tái)有全面的認(rèn)識(shí)，并能借助平臺(tái)實(shí)踐操作。影視人才必須認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前的媒體已經(jīng)不再是單純的互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、樓宇廣告、手機(jī)流媒體，必須自覺意識(shí)到融媒體對(duì)受眾需求性的重視，懂得如何利用融媒體進(jìn)行信息傳播。這是今后影視人才知識(shí)結(jié)構(gòu)中必須具備的內(nèi)容。

（二）融媒體思維

隨著媒體的發(fā)展和社會(huì)需求的不斷變化，對(duì)影視傳媒人才產(chǎn)生了更高要求。當(dāng)前，由于缺少融媒體的思維模式，影視專業(yè)的許多學(xué)生在實(shí)踐課堂學(xué)習(xí)時(shí)，沒有充分考慮到融媒體包含的所有元素，而且沒有意識(shí)到能夠利用融媒體的傳播特征在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行即時(shí)性、互動(dòng)性交流的信息傳播。影視專業(yè)的許多學(xué)生，還不具備相應(yīng)的文字輸入能力；對(duì)于一些影視應(yīng)用技巧，也不能有效地掌握。他們尚未意識(shí)到，單一形式的影視傳播已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前融媒體的發(fā)展。新的時(shí)代需要以多元化形式互動(dòng)交流，這樣才能夠滿足受眾需求。也正是由于沒有融媒體思維模式，許多進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的學(xué)生無法滿足用人企業(yè)的創(chuàng)新需求，從而大大影響了畢業(yè)時(shí)的就業(yè)率。

（三）融媒體技能

隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能以及相關(guān)融媒體的不斷了解，越來越多的人能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建一個(gè)即時(shí)發(fā)言且具有極強(qiáng)互動(dòng)性的平臺(tái)。隨著融媒體的不斷發(fā)展，影視人才的培養(yǎng)已經(jīng)不再只是媒體職業(yè)的需求。通過對(duì)當(dāng)前融媒體的分析，許多媒體已經(jīng)開始跨媒體發(fā)展，而且試圖通過不斷提升信息傳播的時(shí)效性提高自身媒體的競爭力。作為一名影視人，應(yīng)該意識(shí)到當(dāng)前只簡單地依靠通過第一時(shí)間獲取信息的優(yōu)勢已經(jīng)不復(fù)存在。融媒體環(huán)境下的信息傳播是通過多元的信息平臺(tái)發(fā)布信息，從而提高信息的即時(shí)性與有效性[3]。這是一種個(gè)體參與性非常強(qiáng)的環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)影視人才過程中，需要更多考慮融媒體環(huán)境下影視教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)。許多影視節(jié)目也在嘗試融媒體實(shí)踐，只是當(dāng)前所進(jìn)行的形式還處于提前錄制、單一傳播的狀態(tài)，在一定程度上仍然無法實(shí)現(xiàn)開展網(wǎng)絡(luò)即時(shí)互動(dòng)的目標(biāo)。不過這樣的一種發(fā)展趨勢是完全無法避免的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及觀念的不斷發(fā)展，要求對(duì)影視人才的培養(yǎng)從兩個(gè)方面轉(zhuǎn)變。一是推動(dòng)專業(yè)影視教育深入發(fā)展，二是向大眾普及影視技能教育。信息化技術(shù)在不斷發(fā)展，對(duì)于信息的傳播以及發(fā)布有著更多渠道。在自媒體的促進(jìn)下，一些影視信息可以達(dá)到瞬間報(bào)道的效果。應(yīng)該說，在當(dāng)前融媒體時(shí)代環(huán)境中，越來越多的渠道以及平臺(tái)可以提供給人們更多展示自我的平臺(tái)。融媒體環(huán)境下的影視人才，必須符合兩個(gè)最基本的要求，即專業(yè)運(yùn)用能力和新媒體綜合運(yùn)作能力。

三、融媒體環(huán)境下傳媒人才素養(yǎng)提升的重點(diǎn)

提升融媒體環(huán)境下傳媒人才素養(yǎng)，須把握以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)。

（一）迅速轉(zhuǎn)變觀念，建立互聯(lián)網(wǎng)思維

對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，傳播對(duì)象就是受眾。就當(dāng)前的融媒體而言，“受眾”這個(gè)概念已經(jīng)上升到營銷學(xué)層面，將其定義為“使用者”。這也是將受眾從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地位的一個(gè)變化。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)媒體互融互通的作用下，人們對(duì)信息開始解構(gòu)與重建，從海量的信息中選擇自己所需要的內(nèi)容。這意味著在融媒體環(huán)境下單向傳播的形式已經(jīng)開始向著立體傳播以及多元化服務(wù)轉(zhuǎn)變。今天的傳媒人，要有非常強(qiáng)烈的用戶意識(shí)，能夠讓用戶感受到影視媒體人的真誠。從一定層面上來講，媒體的生存權(quán)以及相對(duì)應(yīng)的發(fā)展權(quán)需要在精準(zhǔn)的宣傳導(dǎo)向作用下進(jìn)行。只有獲得用戶信息，才能夠得到用戶的選擇。因此，只有轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)思維，才能讓傳媒人具備良好的用戶意識(shí)。

（二）培養(yǎng)傳媒人才的個(gè)性化、差異性傳播能力

一些傳統(tǒng)媒體經(jīng)常將沒有經(jīng)過改變的內(nèi)容以最為直接簡單的形式搬移到新媒體中。這樣一種制作內(nèi)容的方式，沒有體現(xiàn)出個(gè)性化以及差異性，傳播效果不夠顯著。作為當(dāng)代傳媒人才，須不斷對(duì)平臺(tái)以及媒體渠道中的用戶需求進(jìn)行了解，通過量身定制的形式凸顯所制作的影視作品內(nèi)容的個(gè)性化以及差異性。通常情況下，要對(duì)不同的報(bào)道形式充分地了解，認(rèn)真總結(jié)出不同的報(bào)道形式以及特點(diǎn)。以手機(jī)報(bào)道為例。手機(jī)報(bào)道形式以碎片化閱讀為主。而影視制作需要將內(nèi)容制作得更加簡潔，讓手機(jī)用戶直觀了解傳播內(nèi)容。鑒于當(dāng)前手機(jī)用戶的年輕化，報(bào)道時(shí)應(yīng)通過一些制作手段提升內(nèi)容的個(gè)性化和時(shí)尚化水平。

（三）知識(shí)重構(gòu)，融通多元化信息

隨著當(dāng)前我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中充斥的信息量非常龐大。融媒體環(huán)境中的傳媒人才，需要全面了解傳播規(guī)律，同時(shí)需要全方位地掌握用戶的消費(fèi)心理。此外，還應(yīng)具備相應(yīng)的媒體應(yīng)用以及推廣技術(shù)?？傊?，現(xiàn)代傳媒人才需要具備營銷、策劃能力以及影視媒體專業(yè)知識(shí)。要想在影視行業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展，還要注重自我提升，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、多媒體技術(shù)、營銷學(xué)等知識(shí)。然而，分析目前我國傳媒人才的教學(xué)體系可以發(fā)現(xiàn)，傳媒人才主要?jiǎng)澐譃樾侣剛鞑?、影視傳播、?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三大門類，并設(shè)置了相應(yīng)的獨(dú)立課程體系，沒有形成融媒體時(shí)代所需要的綜合性知識(shí)體系。當(dāng)前有許多學(xué)校雖然開始嘗試開展融媒體專業(yè)教學(xué)，但還處在一個(gè)探索階段，許多專業(yè)課程只是在不同類別的課程中進(jìn)行簡單的增加，還無法真正適應(yīng)當(dāng)前影視行業(yè)的發(fā)展需求。因此，未來任重而道遠(yuǎn)。

[1]龐井君.趨勢·挑戰(zhàn)·轉(zhuǎn)型·跨越——關(guān)于媒介融合背景下廣播影視發(fā)展的幾點(diǎn)思考 [J].中國廣播電視學(xué)刊，2013（1）：19.

[2]李嵐,羅艷.加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與廣播影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究 [J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào) ），2011（9）：90.

[3]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].http://www.199it.com/archives/432640.html.