淺談職業(yè)教育信息化的重要性及改革措施

湖北省孝昌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 彭 姣

一、教育信息化的重要性

（一）教育信息化的定義和特點(diǎn)

教育信息化是對(duì)傳統(tǒng)教育的革命，它是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并以教育理論為指導(dǎo)，在教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。

教育信息化的技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。

（二）教育信息化的優(yōu)勢(shì)

不僅增強(qiáng)了共享學(xué)習(xí)資源的通信功能而且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化；同時(shí)促進(jìn)了多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完善。由此看來，教育信息化特別是基礎(chǔ)教育信息化不僅能夠?yàn)槿珖闹行W(xué)生提供最好的教育資源、更好的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，而且能夠幫助教師更新教育思想、教育觀念提高教育教學(xué)能力。同時(shí)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，進(jìn)一步縮小國際數(shù)字鴻溝的必由之路。

（三）教師與教育信息化的關(guān)系

教師是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)不可或缺的重要因素，教育信息化離不開廣大教師的積極參與。由此也可以看出，教師又是推動(dòng)教育信息化建設(shè)的主要力量。所以可以說，教育信息化與教師專業(yè)化是相輔相成的。在信息化時(shí)代，一個(gè)教師如果不具備良好的信息素養(yǎng)，沒有現(xiàn)代人必須具有的信息技術(shù)，難以立足于三尺講臺(tái)，也談不上稱職，更會(huì)貽笑大方。

二、教育信息化過程中可能會(huì)遇見的困難

（一）學(xué)校的信息化技術(shù)條件低

相比九年義務(wù)教育階段而言，我國對(duì)中等職業(yè)教育的投資力度要小一些，特別是平困縣和偏遠(yuǎn)地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校，信息技術(shù)條件裝備水平較低，有的學(xué)校只有一間多媒體教室，有的學(xué)校雖然擁有一間容納30臺(tái)計(jì)算機(jī)的機(jī)房，但是幾乎被計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所占有，其他學(xué)科的老師和學(xué)生很難有機(jī)會(huì)接觸多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。所以造成大部分教師采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式。

（二）教師的信息化技術(shù)能力有待提高

根據(jù)法國生物學(xué)家拉馬克提出的的“用進(jìn)廢退”原則，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師其實(shí)在大學(xué)期間都學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，后來由于學(xué)校的信息化技術(shù)設(shè)備落后而長期采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致自己信息化技術(shù)能力直線下降。隨著教育信息化的改革，出現(xiàn)了如電子白板和遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式，因此，教師的信息化水平有待提高。今后很長的一段時(shí)間里，我國在職業(yè)教育信息化方面要普遍提高職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)條件裝備水平，加快實(shí)施“國家職業(yè)教育資源庫”建設(shè)，要重點(diǎn)推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育與培訓(xùn)，并加快職業(yè)學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)。

那么，中職校教師如何在教育信息化大背景下實(shí)踐信息化改革呢？

三、教育信息化的改革措施

（一）樹立現(xiàn)代化教育觀念

教師應(yīng)當(dāng)樹立現(xiàn)代化教育觀念，當(dāng)今世界科技教育日新月異，特別是在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，教師作為教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師權(quán)威角色，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，重新定位自己在教學(xué)過程中的角色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，放空思想，借助網(wǎng)絡(luò)搜索資料進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中合理利用翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式，小組合作學(xué)習(xí)模式和探究學(xué)習(xí)模式等，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。

（二）提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

1.掌握基本知識(shí)與技能

首先教師要了解教育技術(shù)的基本概念，理解教育技術(shù)的一些主要理論基礎(chǔ)，掌握教育理論的一些基本內(nèi)容以及了解基本的教育技術(shù)研究方法。

其次，教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握Windows 的一些基本操作方法，能夠進(jìn)行word文檔編輯處理；掌握信息檢索、加工與利用的方法，如利用谷歌、知網(wǎng)等網(wǎng)站進(jìn)行搜索下載；掌握教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法；掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般方法，如制作電子教案、采用PowerPoint等制作教學(xué)課件。

2.具備一定的教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的能力

（1）教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料查找電子教案和學(xué)術(shù)論文；

（2）能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)表教學(xué)論文；

（3）教師能夠利用微信、微博、QQ、飛信等聊天工具同學(xué)生進(jìn)行交流與聯(lián)系；

（4）教師能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)管理、學(xué)生管理;

（5）能夠利用加密技術(shù)對(duì)學(xué)生的成績、學(xué)生的評(píng)價(jià)、考核進(jìn)行檔案管理。

（三）要注重信息技術(shù)與各學(xué)科課堂教學(xué)相結(jié)合

在中職教育中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容的內(nèi)涵和外延來恰當(dāng)?shù)倪x擇最合適的教學(xué)模式。然而有些教師覺得自己上的又不是計(jì)算機(jī)課程，沒有必要到多媒體教室上課。其實(shí)，每門課都可以開展多媒體教學(xué)，這樣可以在有限的45分鐘課堂時(shí)間內(nèi)利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果。

首先，各專業(yè)學(xué)科都必須開設(shè)計(jì)算機(jī)課程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和常用操作軟件。盡可能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。其次，要鼓勵(lì)教師在所教學(xué)科的課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，最后，要將信息技術(shù)融合在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

（四）建設(shè)教學(xué)素材庫

在多媒體教學(xué)環(huán)境中，不可或缺的是教學(xué)素材，那么，建立教學(xué)素村庫可以讓教師制作多媒體課件時(shí)快速找到課件所需圖片、視頻、動(dòng)畫、音頻和相關(guān)文獻(xiàn)等。因此，建設(shè)教學(xué)素材庫是是教育信息化建設(shè)的核心與重要建設(shè)目標(biāo)，是教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。

（五）注重人才隊(duì)伍建設(shè)

我國每年都會(huì)開展中小學(xué)“國培”遠(yuǎn)程教育。好多教師都不會(huì)電腦，完成起來相當(dāng)困難。因此，注重人才隊(duì)伍建設(shè)很有必要?？稍诮?~5年之內(nèi)分期分批，采取“派出去、請(qǐng)進(jìn)來”及“全員化培訓(xùn)”的形式，盡快培養(yǎng)出一批能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和信息化基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)的教師隊(duì)伍。

（六）成立信息化中心

校領(lǐng)導(dǎo)可以建立學(xué)生電子圖書檔案館，同時(shí)利用校園網(wǎng)、“英特網(wǎng)”發(fā)布各種信息。另外可根據(jù)校園特色制作好本校的網(wǎng)站，以便讓教師學(xué)生通過本校網(wǎng)站獲取大量信息和知識(shí)。

綜上所述，在教育信息化時(shí)代，教師緊跟教育信息化時(shí)代潮流。充分利用信息化教學(xué)技術(shù)，樹立現(xiàn)代化教育觀念。轉(zhuǎn)變教師角色，從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者。并且熟練掌握相關(guān)的電腦知識(shí)和基本的的操作技能，了解和學(xué)習(xí)必需的軟件，培養(yǎng)自己設(shè)計(jì)和制作課件的能力，做到能進(jìn)行單機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。從而全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，進(jìn)一步提高我國職業(yè)教育信息化教學(xué)水平。