新課改下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)思考

李洪濤

[摘要]新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨很大的變化，要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，提高教學(xué)成效，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新 教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.075

數(shù)學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，通過有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，可以從數(shù)學(xué)的角度更好的認(rèn)識和了解世界，也可以更好的利用數(shù)學(xué)知識來改造世界，可以說，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)面臨很大的變化，我們必須及時洞察到這些變化，并采取有效的措施來適應(yīng)變化，才能推動新課改后數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，才能發(fā)揮出數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)教育目標(biāo)。認(rèn)真研習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，緊跟新的要求，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，通過積極的更新教學(xué)理念，完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，是新課改對我們的基本要求，也是我們義不容辭的責(zé)任。本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行討論，希望對教師的教學(xué)有所幫助。

一、積極更新教學(xué)理念

新的課程改革不僅僅是一次形式上的變革，它是一次全方位、深層次的系統(tǒng)性變革，甚至可以說是一場教育革命。所以，要適應(yīng)這樣的變革，也必須從全方位、深層次、系統(tǒng)性上著手，著力破解制約我們教育發(fā)展的一些關(guān)鍵因素才能取得成效，教學(xué)理念的更新便是其中的關(guān)鍵一環(huán)。思想上的變革往往被人們所忽視，它或超前或滯后于實(shí)踐上的變革，但思想上的變革對實(shí)踐上的變革具有重大的影響作用，而且思想上的變革牽扯到深層次的變革，所以，我們必須重視思想上的變革，注重教學(xué)理念的更新。

對于教學(xué)理念的更新，我想從教育三要素方面展開，教育者、學(xué)習(xí)者、教育影響既是相互獨(dú)立又相互規(guī)定的三個要素，它們共同構(gòu)成完整的實(shí)踐系統(tǒng)，如何認(rèn)識這三個要素，如何挖掘各自的潛力，如何實(shí)現(xiàn)三要素的有機(jī)結(jié)合，都是我們需要認(rèn)真思考的。對于教育者的研究，是教育者必修的功課，對于學(xué)習(xí)者的研究，正在蓬勃發(fā)展，本文不再分開進(jìn)行詳細(xì)闡述，就從教育者和學(xué)習(xí)者關(guān)系的角度來進(jìn)行闡述。對于教學(xué)影響這個因素，筆者則更希望將其進(jìn)行源泉挖掘，從完善教學(xué)目標(biāo)的層次來闡述。詳細(xì)要強(qiáng)調(diào)的有兩點(diǎn)：和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動；完善教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生能力。

二、和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動

教師和學(xué)生是教育活動的兩大主體，是影響教育成效的關(guān)鍵因素，但無論是在長期的應(yīng)試教育模式下，還是在素質(zhì)教育和新的課程改革實(shí)施后的摸索嘗試中，兩者的結(jié)合文章做的都不夠。要么是教師主導(dǎo)，學(xué)生被動或缺席，要么是學(xué)生自主，教師無所適從或缺席，“單打獨(dú)斗”的情況多，合作共贏的嘗試少。所以，和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動很有必要。我們認(rèn)為新的課程改革之后，教師既要做到還主動權(quán)于學(xué)生，同時，還不能放松對自身的要求。新的課程改革后不是說教師就可以退居二線，而是要求教師要重新定位角色，實(shí)現(xiàn)從主導(dǎo)者到合作者的轉(zhuǎn)變，重新尋找更合適的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)由灌輸式教育到合作式教育的轉(zhuǎn)身。這不是要求的降低，恰恰是要求的提高，教學(xué)的重點(diǎn)要從教什么轉(zhuǎn)移到學(xué)生想學(xué)什么，怎么把教師想教的和學(xué)生想學(xué)的結(jié)合起來、具體怎么教、怎么引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動非常必要，和諧的師生關(guān)系為教師與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，更好的了解學(xué)生實(shí)際，更好的設(shè)計教學(xué)，更好的開展教學(xué)提供了前提和基礎(chǔ)。而加強(qiáng)師生互動，則有利于調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性，有利于發(fā)揮出師生合力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，提高教學(xué)的針對性、實(shí)效性。

三、完善教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的能力

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的方向，教學(xué)目標(biāo)制定的科學(xué)與否直接影響著教學(xué)的效果，所以，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)很重要。應(yīng)試教育思維模式下往往過于強(qiáng)調(diào)成績，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識掌握情況，而對能力方面的要求則顯得薄弱，所以，完善教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的能力非常重要。我認(rèn)為，當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主思考和活學(xué)活用兩方面的能力非常必要，也非常緊迫。

首先，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。學(xué)生既是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是教學(xué)成效的直接影響者，同時，學(xué)習(xí)者是能動的存在，是不同的個體，有著不同的基礎(chǔ)，也有著很大的潛力，充分挖掘?qū)W習(xí)者的潛力非常必要，從目標(biāo)設(shè)定上，就要充分認(rèn)識到。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是一個被動的教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么的過程，而是一個根據(jù)已有的知識和資源進(jìn)行主動選擇和重新建構(gòu)的過程。也就是說，學(xué)生是具有自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力的，我們要想在教學(xué)中更好的發(fā)揮出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力非常重要。短期來說，只有學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生更主動的去學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)更好的師生互動，也才能收到更好的教學(xué)成效。長期來看，這也是培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。

其次，提高學(xué)生活學(xué)活用能力。任何一門課程的學(xué)習(xí)都絕對不是為了學(xué)而學(xué)，學(xué)是途徑，而用才是目的，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)同樣也是如此，而且對于學(xué)習(xí)而言，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，是最好的學(xué)習(xí)鞏固方法。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，既是一門比較基礎(chǔ)的課程，同時也是一門比較系統(tǒng)、邏輯性比較強(qiáng)的、難度比較大的課程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅包含數(shù)字，包含基本的數(shù)學(xué)知識，還包含著數(shù)學(xué)邏輯和數(shù)學(xué)思維，而后者則是指導(dǎo)我們更好認(rèn)識和改造世界的精髓所在，是需要重點(diǎn)掌握的。最好的掌握方法是什么？是運(yùn)用，這就要求教師在教學(xué)過程中，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，堅持以人為本的教育理念，注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，既要注意把生活中的數(shù)學(xué)例子和數(shù)學(xué)素材放到課堂教學(xué)中來，也要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活的實(shí)踐和探索，比如，引導(dǎo)學(xué)生利用反比例函數(shù)的知識探究日常生活中的時間和速度的關(guān)系、單價和數(shù)量的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

綜上所述，在素質(zhì)教育和新的課程改革不斷深入的今天，初中數(shù)學(xué)教師要想適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的發(fā)展，適應(yīng)新的要求，就必須更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)。當(dāng)然，除了教學(xué)理念的更新之外，還要有配套的教學(xué)實(shí)踐來落實(shí)先進(jìn)的教學(xué)理念，才能最終實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)成效。比如，完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，多采用引導(dǎo)式、探究式等先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，多利用多媒體、在線課程等教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，積極推進(jìn)教改進(jìn)程。使初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。