高中物理教學(xué)中的解題方法探析

張紅玲

摘 要：相較于初中物理而言，高中物理無論是從知識深度，還是理解程度，抑或范圍廣度，都上升了不止一個層次，其教學(xué)難度也可想而知。這不僅對教師的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)與要求，對高中學(xué)生的理解能力、抽象能力以及思辨能力都有一定要求。所以，這就需要廣大教師在具體的物理教學(xué)中，不僅需要注重正確的教學(xué)方式，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及抽象能力，教會其物理解題方法?；诖耍槍Ω咧形锢斫虒W(xué)現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)學(xué)生解題思路的教學(xué)策略，以期優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；解題方法；策略措施

物理不僅是高中理科中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，同時也是高中教學(xué)中最為重要的學(xué)科之一。所以，在高中教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視物理教學(xué)，以目前高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中存在的問題為依據(jù)，有針對性、目的性地進(jìn)行教學(xué)方法的改革以及教學(xué)手段的創(chuàng)新，重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立與確定，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生感官情緒，提升其創(chuàng)新能力、思維能力與邏輯能力，讓其在應(yīng)試教育背景下，能以一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到具體課堂教學(xué)中，讓其能夠擁有直面高考的勇氣，從而提高其競爭能力。

一、重視審題建模，抓住問題本質(zhì)

從目前的高考趨勢來看，高考物理試卷主要包括選擇題、填空題、實驗題、計算題這幾大類，而無論是哪種題型，審題都是最首要與關(guān)鍵的。從以往的考試情況來看，因為審題不仔細(xì)而失分的學(xué)生比比皆是。這就給我們廣大的物理教師敲響了警鐘：重視審題。但大部分學(xué)生都沒有審題意識，一拿到考試試卷就想要立馬得出答案，即使有審題習(xí)慣的學(xué)生，也往往不知如何審題，其結(jié)果是白白浪費考試時間?；诖耍疚倪@里將著重講解審題過程中最為常見與實用的審題方法，即審題建模法。這種解題方法能夠讓學(xué)生快速抓住問題本質(zhì)，從而高效解決物理難題，提高得分率，節(jié)省考試時間。其實審題建模并不難，例如，小球從高樓自由下落，其模型則來源于自由落體，學(xué)生只要掌握了這一部分知識，對于類似這樣的題型就能夠舉一反三，靈活運用，并迅速抓住其本質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、巧用教學(xué)教具，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律

高中物理相較于初中物理而言，更具有抽象性，這對于大部分學(xué)生而言無疑是致命的，而在具體的高中物理教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更加深刻、形象地感受到某些理論知識，教師則可巧用數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的數(shù)學(xué)公式，如三角函數(shù)、平面幾何等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)其知識遷移能力，讓其通過主動實踐發(fā)現(xiàn)物理知識的內(nèi)在規(guī)律。此外，觀察法與圖像法也是高中物理教學(xué)中常用的教學(xué)工具，其中尤以圖像法解題效果最佳，質(zhì)量最好。因為，這種解題方法能夠讓學(xué)生清楚地感受到各個物理量之間的數(shù)量關(guān)系與位置關(guān)系，追及問題就是這種解題方法的一種典型。通常學(xué)生在審題過程，容易被大量的文字信息干擾，從影響解題速度與解題正確率。這就需要我們廣大教師在具體的高中物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生利用圖像法進(jìn)行解題答題的培養(yǎng)方法，讓其能在邊審題邊作圖的過程中快速發(fā)現(xiàn)物理知識的內(nèi)在規(guī)律。例如，甲、乙分別從A、B兩地同時出發(fā)，已知甲的速度是乙的兩倍，甲、乙在兩小時后相遇，請問A、B兩地之間的距離？像這種問題，學(xué)生如果直接進(jìn)行解答，難免會費時費力，且不一定能夠得出正確答案，而采用圖像法，甲、乙以及A、B之間的數(shù)量關(guān)系就一目了然，其解題速率與正確率也自然而然得到提升。通過對這種題型的分析與歸納，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這類題型的內(nèi)在規(guī)律，并能在下次遇到這類題型時，快速解題，高效答題。

三、規(guī)范解題步驟，優(yōu)化解題思路

物理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，無論是審題、解題以及答題都具有一定的內(nèi)在邏輯性。但在具體的考試過程中大部分學(xué)生的解題與答題步驟缺乏一定的內(nèi)在邏輯性，這就容易造成在后面解題過程中出現(xiàn)混亂，不僅會影響整個解題速率，有時甚至?xí)耆撾x之前的解題思路，從而出現(xiàn)“詞不達(dá)意、言不由衷”的尷尬局面。所以，這就需要我們廣大的物理教師在具體的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)高度重視與規(guī)范學(xué)生的解題步驟，以此讓學(xué)生清楚地知道自己的解題思路，從而避免不必要的錯誤。具體操作方法如下：首先引導(dǎo)學(xué)生對題目中的已知條件以及未知條件進(jìn)行分析；緊接著讓學(xué)生根據(jù)已知條件做示意圖，做到具體問題具體分析；最后，讓學(xué)生根據(jù)前兩個步驟的解題思路將詳細(xì)具體的步驟一一謄寫在答題紙上，從而優(yōu)化學(xué)生的解題思路，提升學(xué)生的解題能力。這種規(guī)范解題思路與解題方法習(xí)慣的養(yǎng)成，無論是對學(xué)生后續(xù)的物理學(xué)習(xí)，還是對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著重要意義，能讓學(xué)生以一種慎獨的精神要求自己，從而提高自我能力。

總而言之，解題思路與解題方法的習(xí)得與養(yǎng)成，非一朝一夕就能形成的，而需要長期、持續(xù)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，尤其是在高中物理教學(xué)中，就更需要花費更多時間與精力去培養(yǎng)。這就需要我們廣大物理教師，要善于運用一切有利的教學(xué)方式與教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)科特點以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的感官情緒，讓其主動參與其中、主動探究、自主思考，以此提升其解題思路與答題技巧，促進(jìn)其綜合能力的全面提升。

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編輯 謝尾合