“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式在高中政治教學(xué)中的探索與反思

潘家寶

摘 要：學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，它注重的是以學(xué)生為主體，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)教學(xué)。那么，為了能夠更好地將這種新型的教學(xué)模式應(yīng)用到我國的高中政治教學(xué)中，就需要深入分析學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的實際內(nèi)涵，研究它所具有的優(yōu)勢與特點，從而進(jìn)行深度的探索與反思。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的最終目的就是要讓學(xué)生掌握最佳的政治學(xué)習(xí)方法，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，從而推動我國高中政治教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)；政治教學(xué)；探索與反思

通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的應(yīng)用，不但有效地扭轉(zhuǎn)了我國高中政治課堂教學(xué)的沉悶現(xiàn)狀，還極大地提升了學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，它的優(yōu)點主要在于它遵循了以學(xué)生為主體的教學(xué)基本原則。在實際的教學(xué)中，它能夠更加貼近學(xué)生的實際生活，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。它能給予學(xué)生足夠的獨立思考與學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維不斷得到提升，讓學(xué)生在自由、開放的空間內(nèi)實現(xiàn)全方位的發(fā)展。

一、綜合分析學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式設(shè)計要求

（一）主體性要求

學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式設(shè)計中的主體性要求，是要求教師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，把學(xué)生作為教學(xué)的主體。通過讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，從而有效地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)對知識進(jìn)行自主性的探索與實踐，讓學(xué)生能夠在廣闊的空間內(nèi)實現(xiàn)思維的拓展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而教師可以采用多種形式，如辯論、閱讀、實踐、合作競爭等，讓學(xué)生在相對獨立的空間里不斷地激發(fā)自身的潛能，讓學(xué)生在自主探索中掌握更加豐富多彩的知識。而我國的高中政治教師，要想有效地利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的優(yōu)勢，就要深度把握這一要求，給予學(xué)生充足的思維拓展空間。

（二）層次化要求

學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式中的層次化要求，主要是針對所有教學(xué)知識點，按照難易程度進(jìn)行有梯度性的教學(xué)設(shè)計。讓學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式能夠在把握學(xué)生實際特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行層次化教學(xué)問題的設(shè)計。同時，重視對學(xué)生個性化的培養(yǎng)教學(xué)，讓學(xué)生所提出的問題更具有創(chuàng)新性，并能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)實現(xiàn)自主性的思考與分析，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）教師在設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容時要以學(xué)生的實際情況為依據(jù)

基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本要求，就要求高中政治教師在進(jìn)行具體的應(yīng)用時，要以學(xué)生的實際情況為依據(jù)進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容設(shè)計。如學(xué)生對知識的接受能力與心理素質(zhì)特點等情況進(jìn)行綜合性的分析研究，進(jìn)而設(shè)計出最佳的學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。

在所設(shè)計的學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容中，教師應(yīng)當(dāng)有效地利用當(dāng)下最新的時事熱點，將最新鮮的時事元素與實際的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。盡量言簡意賅地引出政治課堂教學(xué)的實際內(nèi)容，讓學(xué)生輕松地掌握思想政治課堂的主要內(nèi)容，把握重點知識，突破難點知識。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生跟隨學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計脈絡(luò)，對相關(guān)的知識點做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要讓學(xué)生掌握好高中政治學(xué)科內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)的特點與規(guī)律，對于重難點知識，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主的整理分析，在頭腦中形成高中政治知識體系，從而激發(fā)起學(xué)生自主探索政治知識的欲望，讓學(xué)生更加渴求對政治學(xué)科知識的探索與研究。

（二）實行學(xué)生獨立的導(dǎo)案預(yù)習(xí)與學(xué)案討論

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式最突出的特點，就是能夠幫助教師教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，用怎樣的方法去實現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。教師要利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)勢，實行學(xué)生獨立的導(dǎo)案預(yù)習(xí)與學(xué)案討論，從而讓學(xué)生通過對高中政治知識的探索與討論，把握住高中政治學(xué)科整體的知識脈絡(luò)。通過對政治課本中相關(guān)問題的探索研究，激發(fā)學(xué)生的問題意識。同時，經(jīng)過學(xué)生之間對政治知識相關(guān)問題的討論研究，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，提高政治課堂的活躍度，讓學(xué)生在活躍的政治課堂教學(xué)氛圍中不斷地提升學(xué)習(xí)高中政治學(xué)科的興趣，讓學(xué)生感受到討論與探索政治知識的樂趣，而在這一過程中，就能夠有效提升學(xué)生對政治知識自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我國高中政治在新課程改革后逐漸應(yīng)用的新型教學(xué)模式，它對于高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的作用。而為了能夠更好地將學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的優(yōu)勢發(fā)揮出來，高中政治教師需要不斷地實踐、應(yīng)用與探索，進(jìn)行具體的有效性的應(yīng)用與優(yōu)化，從而提升學(xué)生對高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸適應(yīng)和熱愛對高中思想政治的自主性學(xué)習(xí)與探索。

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編輯 張珍珍