個(gè)體差異對(duì)高職學(xué)生正確價(jià)值觀形成的影響

王晶

【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和價(jià)值認(rèn)識(shí)多元化，學(xué)生的價(jià)值觀形成收到的外在影響因素越來越多，而其中，學(xué)生的個(gè)體差異作為價(jià)值主體的影響因素尤為突出，高職學(xué)生的個(gè)體之間的差異問題，也是我們?cè)诳紤]他們樹立正確價(jià)值觀的過程中必須要考慮的一個(gè)重要問題。如何妥善處理好這個(gè)問題是決定學(xué)生是否能夠形成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】?jī)r(jià)值觀 高職院校 道德

從1999年高校擴(kuò)招開始以來，學(xué)校的學(xué)生規(guī)模急劇擴(kuò)大，這些學(xué)生他們來自不同的地域，不同的民族，有著不同的文化背景，來自不同的階層，有著不同的信仰和價(jià)值取向，同時(shí)，由于專業(yè)和年級(jí)的不同，他們的價(jià)值觀也存在著巨大的差異。針對(duì)這樣的情況，對(duì)于高職學(xué)生的個(gè)體之間的差異問題，也是我們?cè)诳紤]他們樹立正確價(jià)值觀的過程中必須要考慮的一個(gè)重要問題。

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，高職生的價(jià)值觀已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，高職教育中的人文素質(zhì)缺失也是一個(gè)迫切需要解決的問題。在現(xiàn)今的大學(xué)校園里，部分大學(xué)生對(duì)于集體利益的認(rèn)可往往是體現(xiàn)在口頭上的，并未真正落實(shí)在他們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在遇到別人侵害到自身利益的時(shí)候，就會(huì)強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)考慮集體利益，考慮如何去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問題，而在個(gè)人的利益上，個(gè)人權(quán)利意識(shí)日漸彰顯，強(qiáng)調(diào)保護(hù)個(gè)人合理的自我利益。從中我們可以看到，當(dāng)今大學(xué)生務(wù)實(shí)的特點(diǎn)，他們?cè)趶?qiáng)調(diào)集體利益的時(shí)候也在強(qiáng)調(diào)彰顯個(gè)人權(quán)益，認(rèn)為付出就應(yīng)該要考慮有回報(bào)，他們想在義利之間找到平衡點(diǎn)。

2014年開始，為了貫徹中央傳承中華傳統(tǒng)美德的號(hào)召，全國(guó)各個(gè)高校陸續(xù)開通了學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“爾雅”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)。相對(duì)于70后、80后而言，目前學(xué)院學(xué)生群體以90后為主，他們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感相對(duì)來說會(huì)更低一些。大家一致認(rèn)為90后追求物質(zhì)享受、缺乏責(zé)任感、大局觀差、以自我為中心、不能吃苦，這已經(jīng)成為他們成人成才的桎梏。在這里，我覺得可以通過以下兩個(gè)方面來進(jìn)行：

第一，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)去進(jìn)行準(zhǔn)確的人生定位，確立正確、積極向上的人生目標(biāo)。高職教育的特點(diǎn)就是培養(yǎng)一線的技術(shù)技能人才，高職教育自身的特點(diǎn)決定了他要更多的考慮社會(huì)和企業(yè)的需求，更加注重引導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)需求一致。例如，結(jié)合高職院校很多學(xué)生都是來自農(nóng)村，不善言談的特點(diǎn)，學(xué)生管理部門應(yīng)該專門就提高學(xué)生的人際交往能力實(shí)施了一些舉措，利用每次班會(huì)的時(shí)間，讓學(xué)生給學(xué)校和系部的管理提意見，給學(xué)生表達(dá)自我主張的機(jī)會(huì)；利用學(xué)院的“兩課”教學(xué)，每次課前拿出五到十分鐘讓學(xué)生介紹自己、自己的家鄉(xiāng)或是開展一些時(shí)事述評(píng)。通過一些具體的措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足，然后通過具體的手段來彌補(bǔ)自己的這些不足之處，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助他們樹立契合自己實(shí)際情況的人生目標(biāo)。

第二，關(guān)注學(xué)生心理健康，在正確價(jià)值觀樹立的過程中保駕護(hù)航。心理健康教育已經(jīng)成為人類發(fā)展必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，不管我們是在求學(xué)階段，還是我們已經(jīng)參加工作進(jìn)入社會(huì)，健康的心理狀態(tài)都是我們?nèi)〉贸晒Φ囊豁?xiàng)重要保證。隨著中央提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”以來，從中央到地方對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育工作的重視程度也不斷提升，高校對(duì)于學(xué)生心理健康教育的關(guān)注度應(yīng)該不斷提升，成立自己的心理健康教研室，配備專門的師資力量，用于輔導(dǎo)和幫助學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。高校在招聘輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員培訓(xùn)過程中應(yīng)該要求專門的心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生或是要求輔導(dǎo)員取得心理咨詢師的職業(yè)證書。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)過程中遇到的種種問題，專業(yè)人士為他們提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們正確的對(duì)待在此過程中問題，尋找到妥善的解決問題的方式，樹立起積極、健康的價(jià)值觀。

高職學(xué)生價(jià)值觀的研究是隨著時(shí)代的不同而不斷變化的一個(gè)復(fù)雜的課題，僅僅期望通過一次研究就了解高職生價(jià)值觀的現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因及對(duì)策是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)于高職生價(jià)值觀的研究任重而道遠(yuǎn)。如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是關(guān)系到國(guó)家前途命運(yùn)的一件大事情。如何引導(dǎo)大學(xué)生在核心價(jià)值體系下樹立正確的價(jià)值觀，同樣關(guān)系到祖國(guó)的希望和未來。大學(xué)生群體作為一個(gè)價(jià)值觀正在形成完善的特殊群體而言，他們是未來推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是我們實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的最重要的力量。對(duì)于在大學(xué)生中占有很高比重的高職學(xué)生價(jià)值觀的研究，不僅是關(guān)系到高職學(xué)生自身素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力的提高，它同時(shí)也是高職院校如何育人的一項(xiàng)重要課題。

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