探索數(shù)學(xué)教學(xué)新思路

蘇錫永

新的課程改革是對(duì)傳統(tǒng)教材的挑戰(zhàn)，給人嶄新的面孔，它更貼近學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特征，富有趣味性，更有明顯的挑戰(zhàn)性。那么，在新課程理念下，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？下面談?wù)勎易约旱目捶ǎ?/p>

一、落實(shí)課改理念，用好教材，活用教材

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，努力體現(xiàn)“問題情景”——建立模型——解釋——應(yīng)用與推廣的模式。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，在學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義。

2.營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，而盡可能地讓學(xué)生做一做，從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并與同伴交流，從中解除困惑，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)交流的能力，在交流中鍛煉把自己的思想表達(dá)清楚，理解同伴的表達(dá)，提高表達(dá)能力。

3.新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者，而是學(xué)生的合作者和好朋友。教師在教學(xué)中應(yīng)重視書本知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系以及學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，一方面利用好教材，理解編寫意圖和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行重組、加工，創(chuàng)造性利用教材。

二、轉(zhuǎn)變并創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中掌握基本的數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，也獲得大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交流、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

三、面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化，科學(xué)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生

1.義務(wù)教育階段教學(xué)課程的基本理念是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求教師承認(rèn)并及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體差異，要重視每位學(xué)生在解決問題中所表現(xiàn)出的不同水平，在問題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，都應(yīng)盡可能讓所有學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，提出自己的見解，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人交流中反思與完善自我認(rèn)知的方式，選擇合適的策略，通過賦予學(xué)生最多的思考、動(dòng)手、交流的機(jī)會(huì)來豐富教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高不同層次的思維水平。

2.用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，既要注意數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、個(gè)性發(fā)展：評(píng)價(jià)的內(nèi)容傾向于有價(jià)值的數(shù)學(xué)任務(wù)和數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；又要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，注重肯定、贊賞學(xué)生的進(jìn)步，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是極其細(xì)微的進(jìn)步，并加以贊美；打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制，采用多元的、多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而讓他們感受到成功的歡樂，在他們心中喚起自尊心和自信心。

四、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)

教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算器和其他多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行探索規(guī)律等活動(dòng)。教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出適應(yīng)改革需要的活動(dòng)過程、方法措施和教學(xué)手段。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會(huì)行為等各個(gè)方面取得發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨(dú)立生活能力。因此，我們數(shù)學(xué)教師的責(zé)任不只是單純的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和數(shù)學(xué)教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級(jí)的學(xué)生而定，學(xué)習(xí)活動(dòng)程度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)課程分級(jí)總目標(biāo)的要求，新課標(biāo)在確定數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)上從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合這幾個(gè)方面展開。

1.新教材要求師生互動(dòng)，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生在教師的引領(lǐng)之下關(guān)注學(xué)習(xí)，有興趣、有激情地參與探究活動(dòng)。

2.新教材要求教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，一方面教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面，教材上較為概括或沒有的內(nèi)容有時(shí)需要展開或補(bǔ)充。

3.新教材要求教師在教學(xué)中要盡可能地多使用不同的教學(xué)媒體，包括模型、掛圖、投影片、課件、錄（音）像帶、軟件等，從而豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑，促進(jìn)他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，更好地理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更多的成功。

4.新教材要求教師必須放手讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。就是在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生收集信息、提出問題、分析問題，解決問題，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，表現(xiàn)為教師引導(dǎo)得法，放得適度，最大限度地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過程中的自主性和創(chuàng)造性，達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

5.新教材要求教師具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情境，努力尋找適合學(xué)生發(fā)展的教育角度。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，首先要使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，教材的編排就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。一題多解，不是不同解法的簡(jiǎn)單羅列，而是學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。創(chuàng)造情境、創(chuàng)新情境有效地激發(fā)了學(xué)生思維的開放性，實(shí)施新教材，讓學(xué)生在奇思妙想中學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了合作……

興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格?？傊處熑绾谓?、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革教學(xué)的關(guān)鍵。

（作者單位：河南省新縣高中）