淺析小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性和如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

蘭文學(xué)

摘要： 在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門比較基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)到豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)培養(yǎng)其思維能力與創(chuàng)新能力等具有重要意義。在教育體制不斷改革和完善的背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，教師必須上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此，本文針對(duì)增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性和如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課進(jìn)行了分析，并提出具有可行性的意見，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；上好；小學(xué)；數(shù)學(xué)課

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了上好數(shù)學(xué)課，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，健全教學(xué)方法，在對(duì)授課予以不斷探索和探究中找到最佳的教學(xué)方式，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，必須對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性予以充分認(rèn)知，通過(guò)采取合理的措施，在上好數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好基礎(chǔ)，也為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供有利依據(jù)。

一、利用多媒體展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了順應(yīng)全新教育體制的基本需求，教師必須采取合理的教學(xué)手段上好數(shù)學(xué)課，并最大程度的提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性與復(fù)雜性等特點(diǎn)，所以增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，那么教師采取合理的教學(xué)手段展開教學(xué)活動(dòng)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，多媒體技術(shù)已經(jīng)越發(fā)完善，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，為了增強(qiáng)教學(xué)的有效性，確保教師能夠最大程度的上好數(shù)學(xué)課，可以利用多媒體展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供良好的途徑。在多媒體的作用下，教師利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)以直觀和生動(dòng)的形象向?qū)W生呈現(xiàn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。

例如，在“圖形的拼組”教學(xué)過(guò)程中，為了提高課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容有直觀上的認(rèn)知[2]。在課堂教學(xué)前，教師做好課前準(zhǔn)備工作，在網(wǎng)絡(luò)上搜索與“圖形的拼組”教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，將所搜集的資料制作成課件，以便在課堂上促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的增強(qiáng)，為教師上好數(shù)學(xué)課程發(fā)揮重要作用。在實(shí)際教學(xué)期間，教師利用多媒體向?qū)W生展示不同圖形的拼組情況，向?qū)W生呈現(xiàn)直觀的視覺感受，學(xué)生再根據(jù)所掌握的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)情況予以全面分析，激發(fā)其創(chuàng)新能力，再對(duì)有關(guān)圖形進(jìn)行重新拼組，進(jìn)而對(duì)該課程教學(xué)內(nèi)容有更為深層次的理解。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，最大程度的上好數(shù)學(xué)課程，教師要對(duì)教學(xué)方法加以完善，通過(guò)加大多媒體的運(yùn)用力度，進(jìn)而展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義[3]。

二、加大游戲教學(xué)法展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的力度

在小學(xué)階段，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行全面分析，由于小學(xué)生的具有愛玩的天性，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)期間，將游戲教學(xué)法應(yīng)用在教學(xué)中，通過(guò)開展具有針對(duì)性的游戲活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升發(fā)揮了主要作用。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)期間，為了使得教學(xué)質(zhì)量有顯著的提升，必須對(duì)學(xué)生的需求和特點(diǎn)等有充分了解，為了優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，可以發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲有機(jī)的整合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造良好的條件，從而為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

比如，在“單位換算”教學(xué)過(guò)程中，若教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，學(xué)生很難積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，在枯燥的教學(xué)模式下，學(xué)生很難激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。因此，教師為了上好數(shù)學(xué)課，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要加大游戲教學(xué)法展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的力度，從而使得學(xué)生在游戲與趣味教學(xué)中掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師先向?qū)W生介紹有關(guān)理論知識(shí)，如：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1米=100厘米，使其對(duì)單位換算相關(guān)理論知識(shí)有充分了解，然后教師將單位換算知識(shí)和游戲緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)開展游戲活動(dòng)，繼而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性[4]。在開展體育活動(dòng)前，教師先是運(yùn)用多媒體將《星空大戰(zhàn)》的游戲規(guī)則向?qū)W生展示，游戲的主要目的是學(xué)生通過(guò)操作》游戲界面時(shí)，根據(jù)對(duì)單位換算進(jìn)行選擇，進(jìn)而理解教學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)生在參與到游戲活動(dòng)期間，可以根據(jù)界面中的問(wèn)題進(jìn)行選擇，如問(wèn)題是厘米等于多少？學(xué)生結(jié)合所掌握的理論知識(shí)，在對(duì)鍵盤加以控制期間，選擇出最佳的答案然后點(diǎn)擊空格鍵，讓隕石予以消除，如果學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)正確換算，就表明與換算相關(guān)的游戲通關(guān)順利完成[5]?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師將游戲教學(xué)法運(yùn)用在教學(xué)中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，極大的提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅可以學(xué)習(xí)到豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的作用，所以加大數(shù)學(xué)教學(xué)力度具有重要意義。在新課程背景下，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性與復(fù)雜性等特點(diǎn)，所以教師為了上好數(shù)學(xué)課，提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，必須采取科學(xué)的教學(xué)手段展開教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道，并為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，也為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫培全.論小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性和如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課[J].關(guān)愛明天，2015（12）：268.

[2] 劉素玲.論小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性與如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課[J].關(guān)愛明天，2015（1）：280-280.

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[4] 李小芳.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016（1）：243.

[5] 關(guān)金龍.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，上好小學(xué)數(shù)學(xué)課[J].關(guān)愛明天，2015（1）：277-277.