淺談大班額背景下如何實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂

孫穎

摘 要：數(shù)學是一門非常重要的學科，提高數(shù)學課堂的有效性對學生學好數(shù)學有著十分重要的意義。那么如何在大班額背景下提高小學數(shù)學課堂的有效性，是目前小學數(shù)學教師面臨的一項重要任務。

關鍵詞：大班額 小學數(shù)學 高效課堂

隨著新課改的實施，改變傳統(tǒng)教學模式，轉變教師講學生聽的現(xiàn)狀，實施小組合作學習的教學模式，能夠提高大班額下小學數(shù)學的教學效率。本文主要對大班額背景下小學數(shù)學課堂教學中的不足進行簡要分析，對如何在大班額下建立小學數(shù)學高效課堂提出相關意見。[1]

一、大班額背景下小學數(shù)學課堂教學中存在的問題

1.學生在課堂上缺乏主體性

受到傳統(tǒng)教學方式的影響，教師一直以來都是課堂上的主體，隨著新課改的實施，一些教師開始增加學生在課堂上的主體性，但是在大班額背景下小學數(shù)學的課堂教學中，學生人數(shù)很多，沒有辦法體現(xiàn)所有學生在課堂教學中的主體性。隨著學生人數(shù)的增多，許多教學活動都無法順利實現(xiàn)，學生和教師之間的互動比較少，從而降低了學生的主體性。很多教師在教學中只是單純的講解數(shù)學知識，許多學生認為數(shù)學枯燥乏味，沒有學習數(shù)學的積極性，更不愿意參與到教師組織的教學活動中，從而降低了課堂主體性。[2]

2.教學方式比較落后

現(xiàn)在有很多數(shù)學教師受應試教育的影響，教學方式比較單一、落后，已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代小學生的發(fā)展要求。雖然一些教師開始采用小組合作的教學模式，但是由于班內人數(shù)比較多，教師把學生分成若干小組上課，分成的小組比較多，在教學方面很不容易操作，很多數(shù)學教師把大量的上課時間花在了分配小組成員和調控小組任務之間，浪費了學生大量的學習時間，不利于高效課堂的構建。

3.缺乏對學習數(shù)學的興趣

學習任何事物，只要具有了學習興趣，那么效率自然就會提升。數(shù)學和其他學科不一樣，很多公式都是固定的，在教學中不可以隨意更改。大班額下采用小組教學模式時，每個小組的成員比較多，教師不能夠照顧到每個小組每個成員學習，小組內的一些學生對一些數(shù)學知識不明白，也不向教師和同學咨詢，導致不會的問題越來越多，打擊了學生的自尊心，時間一長就喪失了學生學習數(shù)學的興趣，小學數(shù)學課堂教學的效率不斷下降。

二、提高大班額下小學數(shù)學課堂有效性的意見

增強教學有效性，要注意“兩個階段”的連續(xù)性。第一個階段是課上教學方法手段的更新，第二個階段是課堂的延伸，也就是課下的及時復習和反饋。只有堅持二者的連貫性，才能夠真正做到有效教學。

1.課堂實施教學階段

（1）學習氛圍

學習氛圍在很大程度上影響著課堂效率，由于大班人數(shù)眾多，教師很難兼顧每一位學生的學習情況。為了調動學生主動學習的積極性，獲取知識，首先必須營造良好寬松的學習氛圍。所以，在教學實踐中我努力改變“一言堂”的教學模式，與學生進行良好的思維互動，讓學生更好地參與到教學學習中。這種方式既能提髙課堂教學效率，又能激發(fā)學生的興趣，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要舉措，一舉多得。

（2）合理分組

分組有利于讓學生找到自己在學習中的定位，鼓勵所有人參與進教學活動中來。為解決“大班額”的教學中存在的困難，我在教學中采用“小組合作”的教學方法。首先，我按班級總人數(shù)，平均分成數(shù)個小組，每個組選出正副組長，負責組內的監(jiān)督與協(xié)助。其次，在分組時重點考慮學生學習成績的優(yōu)差，兼顧性格，進行分組。比如，在一個有4人的小組中，挑選1個學習能力強的，1個學習能力中等的，1個學習能力低下的，再加1個學困生。組內實行組長負責制，剩余的3個人輪流當副組長。這樣既能發(fā)揮優(yōu)等生的模范作用，又有利于學生之間的相互學習，共同進步。[3]

（3）差異教學

每個學生學習的主動性、積極性以及學習狀況都是不一樣的，老師需要善于觀察，樂于采用不同的態(tài)度和手段進行差異教學。教師在明確學習任務后，讓組長在規(guī)定時間內主持小組討論，組內每個成員都需發(fā)言。組內討論完，由學困生代表小組發(fā)言，其他同學可協(xié)助，最后根據(jù)學困生的發(fā)言決定小組加分情況。這樣可促使學習好的同學幫助學困生，增強團隊合作意識，提高學習效率。小組交流結束后，班級再進行集體交流，將大家對知識點的不同理解一一寫在黑板上，然后隨機抽取學生發(fā)言。這樣，每個學生都必然為了小組榮譽而努力學習，從而使優(yōu)帶差的效果更好。

2.課后反饋總結階段

（1）安排任務

任務不是負擔，而是學生們練習和鞏固知識的合理的方法，也是教師檢驗教學成果的直觀體現(xiàn)。合理的小組合作學習，可以滿足學生的集體歸屬感，有了歸屬感，學生會更愿意學習，才會學得好。保護學困生的學習興趣非常重要。比如在復習百分數(shù)的相關內容時，教師可提出明確的學習任務，讓學生知道自己的目標和學習重點，從而增強學習效果。

（2）作業(yè)批改

在小組合作學習中，教師可根據(jù)教學內容布置當堂作業(yè)，之后小組組長根據(jù)組內學習情況在組內布置作業(yè)，當天放學前作業(yè)需交小組組長批改，之后再由組長布置二次作業(yè)，這個二次作業(yè)第二天統(tǒng)一交給老師批改。同時，小組之間也可互留作業(yè)，但組與組之間的作業(yè)不能太多，這樣可使各小組為了爭取好成績而更努力，提升每個組的整體水平。教師可在學生設計完作業(yè)后挑出幾個好的，作為全班的作業(yè)，并給該同學所在的小組加分。同時，教師可讓學生交換修改作業(yè)，加深學生對知識點的理解和印象，避免錯誤在考試中再次發(fā)生。

（3）合理評價

這一步驟是反饋，在總結提高中起著關鍵作用。在合作學習小組成立之初，教師可制定相關獎罰規(guī)則，然后學生提出修改意見，最后將師生達成一致的規(guī)則寫出來，學生自己參與制定的規(guī)則必然嚴格遵守。每次課堂小組合作學習完成后，教師要及時總結評價，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組課加分，表現(xiàn)不好的小組扣分。每月月底及時總結當月小組學習情況，優(yōu)秀的小組獎勵放假一堂課，這節(jié)課該組內成員可在不影響他人的情況下自由活動。這樣的獎勵必然吸引學生團結互助，努力學習。

結語

提高大班額下小學數(shù)學課堂教學的有效性對小學生學好數(shù)學具有非常重要的作用，只有構建高效小學數(shù)學課堂，才能夠提高整個班級的數(shù)學水平，對小學生的成長和發(fā)展具有重要意義。教師要根據(jù)大班額下小學數(shù)學課堂中的不足，制定有效的措施，來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增加學生課堂主體性，不斷提高小學數(shù)學課堂的教學效率。

參考文獻

[1]姬文君.淺談在小學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的參與意識.內蒙古師范大學學報（教育科學版），2012，03（02）：74-75.

[2]黃小平.我相信，我能行——淺談小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自信心策略0].文理導航（下旬），2010，09（12）：52-53.

[3]翟珊珊.淺論小學教育中良好師生關系的培養(yǎng)——從小學數(shù)學的教學過程談起01.科教新報（教育科研），2012，09（30）：69-70.