幼兒園教育與家庭教育重要性的研究

苗國(guó)萍

摘 要：隨著教育的發(fā)展，幼兒園教育越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的重視和認(rèn)同。幼兒園教育的重要性在幼兒教育工作方面突顯；而對(duì)于幼兒教育而言，家庭教育同樣也起著極其重要的作用。本文就幼兒園教育與家庭教育的重要性進(jìn)行探討，探索幼兒教育中的“家”“園”合作教育新模式，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育 家庭教育 重要性

一、幼兒園教育在促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)中的作用

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育有著極其的認(rèn)可度。他們把孩子的教育直接寄托到幼兒園教育上。因?yàn)橛變杭议L(zhǎng)時(shí)常工作繁忙，無(wú)法自己親自對(duì)幼兒進(jìn)行言傳身教。而幼兒的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺由于自身的文化水平和精力的限制，對(duì)幼兒只能起到看護(hù)的作用，無(wú)法真正的給予幼兒真正的教育，所以家長(zhǎng)迫切將孩子送到幼兒園，接受相關(guān)教育，從而促進(jìn)其快速的成長(zhǎng)?？傮w來(lái)講，幼兒園在幼兒教育方面的重要性主要表現(xiàn)在：一是能夠培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。許多幼兒在家里由于老人的溺愛(ài)，導(dǎo)致生活自理能力方面較差，生活的行為沒(méi)有得到更好的規(guī)范。幼兒到了幼兒園以后，幼兒園教師對(duì)其進(jìn)行生活方面的行為教育，幫助幼兒掌握排隊(duì)、吃飯、如何舉手問(wèn)問(wèn)題等行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。二是培養(yǎng)幼兒建立一種對(duì)事物的認(rèn)知和判斷力。幼兒教師除了對(duì)幼兒進(jìn)行生活方面良好行為的規(guī)范教育外，還要對(duì)幼兒進(jìn)行一種對(duì)事物的認(rèn)知和判讀力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生對(duì)于事物認(rèn)識(shí)的能力和判讀鑒別力進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒慢慢的養(yǎng)成對(duì)事物認(rèn)識(shí)的好與壞，使幼兒能夠培養(yǎng)自我思考和自我判斷能力。[1]

二、家庭教育在促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)中的作用

當(dāng)許多家長(zhǎng)都把幼兒教育的重心轉(zhuǎn)向幼兒園時(shí)，家庭教育的重要性常常被忽視。家庭教育實(shí)際上是對(duì)幼兒進(jìn)行初始性的教育。家庭教育比幼兒園教育更新的與幼兒接觸，是幼兒在出生之后面對(duì)的第一個(gè)教育。它既是一種基礎(chǔ)性教育，也是極其重要的教育。家庭教育實(shí)際上就是幼兒所能夠接受的初始性教育工作，根本目的就是為了能夠促使幼兒得到全方位的發(fā)展，這對(duì)于幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)起到了奠定性的作用。[2]

1.家庭教育的主要特點(diǎn)

幼兒的家庭教育的場(chǎng)所在家庭中。家庭教育與幼兒園教育相比，有其自身的特點(diǎn)。家庭教育具有早期性、連續(xù)性、及時(shí)性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)是家庭教育獨(dú)特的特點(diǎn)，是幼兒園教育中沒(méi)有的。所謂早期性，指的是幼兒自從出生來(lái)世界，首先接觸的就是家庭，家庭是幼兒教育生命的搖籃。幼兒在家長(zhǎng)的指引進(jìn)行了第一聲的啼哭后，幼兒的父母開(kāi)始指引著孩子進(jìn)行牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，人生的教育就從此開(kāi)始。家庭教育的早期性顯現(xiàn)出來(lái)。所謂廣泛性，指的是幼兒的家庭教育的最終實(shí)質(zhì)性目的是幫助孩子完全融入整個(gè)家庭生活中。因此，家庭教育的廣泛性就能夠展現(xiàn)出來(lái)。它的教育內(nèi)容不僅包括人與人之間的一切知識(shí)，更包括了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)的一些如文明習(xí)慣、倫理道德、生活技能、社會(huì)知識(shí)等。這種廣泛性使每一個(gè)幼兒能夠全面的學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)，而不是單一的接受一種知識(shí)點(diǎn)的傳授。所謂及時(shí)性，指的是家庭教育可以對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，而幼兒園教育往往只能在幼兒上幼兒園的時(shí)候進(jìn)行，當(dāng)幼兒離開(kāi)幼兒園，家庭教育要對(duì)其進(jìn)行教育上的很好補(bǔ)充。比如幼兒在回到家中，遇到一些問(wèn)題時(shí)候，家庭教育能夠及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行教育，使幼兒能夠通過(guò)這種及時(shí)的家庭教育來(lái)許多知識(shí)。

2.家庭教育相關(guān)對(duì)策

如何進(jìn)行有效的、科學(xué)的家庭教育，首先最重要的就是父母要能夠營(yíng)造良好的家庭生活環(huán)境。在這種健康的家庭環(huán)境下，孩子才能夠真正的接受良好的教育。如果父母親經(jīng)常吵架，或者是忙于其個(gè)人自己的事務(wù)，這樣的教育不僅僅不能夠給予幼兒必要的、有針對(duì)性的教育，特別會(huì)影響幼兒的成長(zhǎng)。其次，家長(zhǎng)要有良好的素質(zhì)來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如果家長(zhǎng)自身不具備一定的知識(shí)技能和良好的素質(zhì)，那么他們的教育會(huì)影響著孩子的成長(zhǎng)。幼兒非常擅長(zhǎng)模仿家長(zhǎng)，他們的心智還不成熟，對(duì)于價(jià)值和道德取向還沒(méi)有自身的判斷能力，因此家長(zhǎng)要能夠以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的一面鏡子，做好幼兒的榜樣，引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒具有積極的生活態(tài)度，良好和堅(jiān)毅的品格和寬闊的胸懷。

三、家校教育結(jié)合的重要性

所謂家校教育結(jié)合，指的是幼兒園教育要能夠和家庭教育緊密的結(jié)合，互相協(xié)作補(bǔ)充，使對(duì)幼兒的教育更加的完善。在家庭教育時(shí)，可能會(huì)面臨著家長(zhǎng)過(guò)于對(duì)孩子寵愛(ài)，孩子在家庭中存在任性、自我放縱等問(wèn)題，這時(shí)候的幼兒園教育就能夠通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行必要的行為講解和輔導(dǎo)，讓幼兒知道家庭教育的重要性。而幼兒園教育開(kāi)展過(guò)程中，許多教育還需要家長(zhǎng)在家庭教育的過(guò)程中繼續(xù)的配合，從而產(chǎn)生教育的聯(lián)系性?？傊?，幼兒的成長(zhǎng)需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的密切合作。家長(zhǎng)要注重家校聯(lián)系，要通過(guò)校訪、電話等形式了解學(xué)校、了解教師、了解幼兒，從而有的放矢的教育幼兒。而幼兒園老師也要與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通交流，讓家長(zhǎng)能夠掌握幼兒在幼兒園的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]穆彥青. 家庭教育該如何與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)[J]. 當(dāng)代學(xué)前教育. 2010（03）.

[2]溫婷. 淺析幼兒園教育與家庭教育的關(guān)聯(lián)[J].才智.2012（29）.