激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的路徑探析

李艷芬

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高不僅可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還可以提高學(xué)習(xí)效率，讓英語(yǔ)更快地融入他們的學(xué)習(xí)和生活中。本文針對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)問(wèn)題，從興趣的重要性及如何激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行論述，旨在為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)者提供更為有效的英語(yǔ)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)教學(xué)方法

如今，隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一便是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。筆者認(rèn)為，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣將推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育的進(jìn)程。那么，如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣？本文將從興趣在教學(xué)活動(dòng)中的重要性、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因及對(duì)策這兩大方面進(jìn)行闡述。

一、興趣在教學(xué)活動(dòng)中的重要性

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”；心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都要依賴于樂(lè)趣”，課堂“應(yīng)該是快樂(lè)的場(chǎng)所”；我國(guó)古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”；朱熹云：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中是至關(guān)重要的。

二、 興趣缺乏的原因及對(duì)策

杜威認(rèn)為，“興趣思維在教育發(fā)展中具有能動(dòng)作用，它與兒童的能力、需要以及愛(ài)好聯(lián)系緊密。興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)一個(gè)人去認(rèn)識(shí)事物、探求事物的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中最活躍的因素?！鳖櫭剂x，“兒童興趣”即是兒童擁有的一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，是推動(dòng)兒童認(rèn)知、探究的動(dòng)機(jī)之一，因此，興趣對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要的影響。下面，筆者將從以下幾方面探討小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因及對(duì)策。

1.單一的教學(xué)方式

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，其教學(xué)不能僅僅局限于課堂之中。學(xué)校和教師應(yīng)探索更多的教學(xué)方式，多樣的教學(xué)方式才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如今，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的形式仍停留于死記硬背的階段，教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)和溝通，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以采取一些適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的辦法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如改編英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)順口溜。

（1）改編英語(yǔ)歌曲

心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)過(guò)：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉所以我們教育工作者應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生天真活潑、愛(ài)唱好動(dòng)的特點(diǎn)，積極挖掘小學(xué)英語(yǔ)教材本身所蘊(yùn)含的快樂(lè)因素，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。唱歌可以滿足小孩好動(dòng)好玩的心理，使注意力保持穩(wěn)定、持久、思維活躍。有些短語(yǔ)、句型不容易記住，我就將這些短語(yǔ)或句型用學(xué)生熟悉的樂(lè)曲，將其中的漢語(yǔ)歌詞改為英文。

（2）編英語(yǔ)順口溜

教師要有高超的教學(xué)藝術(shù)，以期達(dá)到“余音繞梁三日未絕”的境界。我利用小學(xué)生愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，教他們說(shuō)順口溜。例如，為了讓他們記am，is ，are 的用法，學(xué)說(shuō)：我用“am”，你用“are”，“ is”用于他、她、它，凡是復(fù)數(shù)都用“are”，不可錯(cuò)來(lái)不可差。

2.教師專業(yè)素質(zhì)的制約

英語(yǔ)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著很大的作用。教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的形象、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)決定了其課堂能否吸引學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)水平，多學(xué)習(xí)一些國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，并將這些方法更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）專業(yè)知識(shí)積累

小學(xué)英語(yǔ)教師是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要不斷積累知識(shí)，成為學(xué)生的源頭活水。專業(yè)知識(shí)則是成為一名英語(yǔ)教師的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)注重崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)，盡量能夠用英文授課，做到終身學(xué)習(xí)，不斷積累自身理論知識(shí)，提高自身教學(xué)水平，鉆研教學(xué)技能。

（2）人格魅力的培養(yǎng)

新課標(biāo)提到，教師與學(xué)生的地位是平等的。素質(zhì)教育要求教師與學(xué)生形成和諧的師生關(guān)系。不和諧的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，求知欲降低，會(huì)阻礙教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展；而和諧的師生關(guān)系能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，英語(yǔ)教師需要注重自身人格魅力的培養(yǎng)，在教學(xué)中時(shí)刻注意，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的主體地位。

（3）教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

一堂能吸引學(xué)生興趣的英語(yǔ)課，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)在熟悉教材、掌握課標(biāo)、了解學(xué)情的前提下進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選取合理的教學(xué)方法，提前形成教案，做到教學(xué)過(guò)程了然于心，在教學(xué)中就能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理教學(xué)活動(dòng)，從而獲得較好的教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。

（4）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

樂(lè)趣是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，良好的的教學(xué)情境能夠給學(xué)生帶來(lái)極大樂(lè)趣。兒童是善于模仿的。從母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律看，一個(gè)人的語(yǔ)言能力，尤其是兒童的語(yǔ)言能力的發(fā)展是從模仿開(kāi)始的。學(xué)生在模仿課文語(yǔ)言時(shí)，能獲得發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，能獲得成功的喜悅。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中及時(shí)把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下指向明確的、主動(dòng)地探究認(rèn)識(shí)了一種語(yǔ)言場(chǎng)景和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，這就有助于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)思維的發(fā)展，這相比與直接出現(xiàn)、強(qiáng)行記住所學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將有更大的裨益，也有助于今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生從整體上去把握句型、段落和篇章。

（5）教學(xué)工具運(yùn)用

隨著全球信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教學(xué)工具也有質(zhì)的飛躍。教師應(yīng)采取豐富多樣的教學(xué)工具輔助教學(xué)，通過(guò)展示實(shí)物、圖片、幻燈片、教學(xué)音頻、教學(xué)視頻等輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)觸覺(jué)，盡可能讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，去更徹底地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得最大量的信息，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的演變，小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)新興的課程，受到了社會(huì)各界的重視和認(rèn)可，而興趣作為學(xué)習(xí)最好的老師，在小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中顯得尤為重要。教師要抓住小學(xué)生愛(ài)動(dòng)好奇好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，改變那種學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師圍著教材轉(zhuǎn)的呆板格局，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加速課堂雙邊活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)師生間的信息反饋，活躍氣氛，融洽情感，化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，就會(huì)在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的興趣和愛(ài)好，挑動(dòng)學(xué)生想學(xué)的心，使其自然而愉快地接受知識(shí)。