淺析課堂改革對美術(shù)教學(xué)的影響

王鶴

摘 要：美術(shù)本是以動手為主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的課程，但由于傳統(tǒng)的以應(yīng)試教育為主教學(xué)模式的推行，使美術(shù)教學(xué)思想核心缺失，變成“填鴨式”的灌輸美術(shù)審美思想，通過課堂改革的全國推行，再結(jié)合當(dāng)今的課堂改革方法，淺談?wù)n堂改革給美術(shù)課帶來的變化。

關(guān)鍵詞：課堂改革；學(xué)習(xí)方式；美術(shù)教學(xué)

新課程改革下的美術(shù)教學(xué)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為根本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與學(xué)生共同構(gòu)建平等、和諧的自主型學(xué)習(xí)課堂；學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以合作方式共同探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。美術(shù)教師則通過藝術(shù)的語言、生動的課堂教學(xué)、多元化的學(xué)科整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富美術(shù)課堂，提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

一、改革教學(xué)觀念，課堂從興趣入手

從興趣出發(fā)，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。以能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力的方法引入課堂，在課題提出的時(shí)候，充分利用課程特點(diǎn)、經(jīng)典作品、環(huán)境布置、教師示范，激發(fā)學(xué)生的新奇感，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而美術(shù)課堂作為形象性、生動性與情趣性極強(qiáng)的人文課堂，要讓學(xué)生真正地體會到美的存在，就必須引起學(xué)生對美的追求興趣，讓學(xué)生感知美，學(xué)會審美。

二、改進(jìn)教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色，由課堂“主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)為學(xué)生課堂的引導(dǎo)者、合作者、組織者，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)實(shí)踐過程中，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。

教師還應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念，根據(jù)不同的課程特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，做出調(diào)整，即使是同一類型、同一性質(zhì)的課程，也可以以不同的教學(xué)方法來傳授知識，最終以教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生培養(yǎng)成自主發(fā)展的個(gè)體。

三、課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次

美術(shù)課是欣賞和技法結(jié)合的課程，教師不僅要教會學(xué)生如何去審美，同時(shí)也要教會學(xué)生如何去創(chuàng)造自己的美，展現(xiàn)自己的審美觀。所以課改的美術(shù)課堂中必須做到課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次，循序漸進(jìn)。在內(nèi)容上由于學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)的不統(tǒng)一，過難或者是過易的教學(xué)內(nèi)容會使大部分學(xué)生收效低，所以在新課改下的美術(shù)課中，教師要根據(jù)班級的平均美術(shù)水平來制定適中難度的美術(shù)課內(nèi)容，使大部分學(xué)生能接受，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容以由易到難的順序教授，使學(xué)生在不斷地追求中學(xué)到更加專業(yè)的內(nèi)容。而在技法訓(xùn)練的課程上，就應(yīng)該在全部學(xué)生沒基礎(chǔ)的時(shí)候從易教起，再循序漸進(jìn)；在大家基礎(chǔ)不一的時(shí)候分別對待，以不同的要求對待不同的學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂。

四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓師生互動

課堂學(xué)習(xí)情境是構(gòu)成教學(xué)活動的要素之一，學(xué)生在適合的情境中會產(chǎn)生興奮、愉快的情感。他們的活動興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，所以要保持學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中多運(yùn)用直觀教學(xué)法，生動的語言、鮮明的形象、鮮活的示范，都是教師常用的直觀教學(xué)方法，因此，在教學(xué)實(shí)踐活動中，始終盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味學(xué)習(xí)情境，在知識和學(xué)生間構(gòu)建興趣的橋梁，利用有效的教學(xué)手段和方法創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和思維，從而使他們在不知不覺中受到教育。

五、多元化學(xué)科整合教學(xué)，豐富美術(shù)課堂教學(xué)

美術(shù)與人文知識相結(jié)合，教師可以在賞析課中通過一幅畫表達(dá)的內(nèi)容，向?qū)W生介紹這幅畫的創(chuàng)作背景與歷史，例如，在上《開國大典》油畫的美術(shù)課時(shí)，可以以開國大典的真實(shí)錄像導(dǎo)入課程，首先向?qū)W生展示當(dāng)時(shí)開國大典真正的歷史影像，并借此機(jī)會以故事的形式向?qū)W生講授一定的歷史知識，然后不斷地深入，看作品的畫面表現(xiàn)逐一分析，把繪畫中的構(gòu)圖、色彩以及思想等元素與歷史人文知識相結(jié)合，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，又讓學(xué)生更深刻生動地了解到作者所表達(dá)的精神內(nèi)涵。

其次還可以和電腦知識結(jié)合，利用信息網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)優(yōu)勢，能為美術(shù)教育創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞那榫常嬖鰪?qiáng)美術(shù)的表現(xiàn)力，喚起學(xué)生的美感，提高他們欣賞美的能力。

六、鼓勵學(xué)生小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

把合作意識引進(jìn)課堂，一個(gè)人做不了的兩個(gè)人來做，兩個(gè)人做不了的，一組人來做。讓學(xué)生在融洽的氛圍中享受美，在團(tuán)結(jié)互助中獲得成功，并采用鼓勵性的語言，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。同時(shí)組織合作互助小組，開展小組學(xué)習(xí)，評比“成功之星”“合作之星”等，從而激勵學(xué)生。

作為新時(shí)代的美術(shù)教師，我們必須把握機(jī)遇，不斷地更新教育教學(xué)觀念，努力完善課堂結(jié)構(gòu)，尋求有效教學(xué)的生機(jī)與活力，讓學(xué)生盡情感受快樂，真正享受美術(shù)，真正地?fù)碛锌鞓贰?/p>

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