中學(xué)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施分析

陳宗德

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展也十分迅猛?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，為教育的發(fā)展注入了新的活力，信息技術(shù)教育是作為“綜合實(shí)踐活動”中的一門必修課程而開設(shè)的。它的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成使用信息技術(shù)的積極態(tài)度和正確的信息技術(shù)價(jià)值觀，進(jìn)而使學(xué)生能有效利用信息技術(shù)作為支持其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的工具。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

前言

傳統(tǒng)的教學(xué)體系是一種單純的僅僅傳授知識技能的教學(xué)體系，這種教學(xué)方式把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的客體性、受動性和依賴性的基礎(chǔ)上，從而導(dǎo)致學(xué)生只會死學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代信息技術(shù)改變了我們的教育理念和教學(xué)組織形式，從而改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，與此同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)還促進(jìn)課程體系及教材的觀念與形式的變革，促進(jìn)教學(xué)方法及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的變革，推動新一輪的教育的巨大改變。

一、信息技術(shù)工具對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)就是現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果相結(jié)合，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和治理，加以教學(xué)的優(yōu)化和理論的實(shí)踐，以此為教育教學(xué)的改革，為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的形成和發(fā)展提供了有利條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境就是指通過多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等，支持學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生之間利用信息技術(shù)進(jìn)行合作與交流，便于更好地完成學(xué)習(xí)活動。利用信息技術(shù)工具展開教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改革，還為自主學(xué)習(xí)的實(shí)施和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高提供了更為有利的條件，同時(shí)還促進(jìn)教師的課程體系及教材的觀念與形式的變革，也促進(jìn)教學(xué)方法及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的變革。它推動著教育的新一輪改變，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了多樣的認(rèn)知工具和豐富的學(xué)習(xí)資源，使得它不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，也成為一種學(xué)生和教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流中介。它能夠?yàn)閷W(xué)生之間、學(xué)生與教師之間分享與交流不同觀點(diǎn)提供機(jī)會，也讓學(xué)習(xí)者從不同的角度去理解所學(xué)習(xí)的知識擁有更多的機(jī)會，從而豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)和主要任務(wù)

信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺，使生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的教學(xué)媒體，是提高教育教學(xué)活動的效率、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具；對于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。 給學(xué)生普及信息技術(shù)教育的措施，是將信息技術(shù)課程列入必修課程。信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！蹦壳靶畔⒓夹g(shù)課程的主要任務(wù)是：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響?！?/p>

三、如何運(yùn)用信息技術(shù)工具改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識，而且要使學(xué)生對運(yùn)用信息技術(shù)樹立積極向上的態(tài)度，產(chǎn)生濃厚的興趣，保證學(xué)生是運(yùn)用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)能力，更要增強(qiáng)學(xué)生對信息的鑒別能力，使之學(xué)會正確、文明地使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2.從根本上改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只在于傳授知識技能，導(dǎo)致學(xué)生的依賴性比較強(qiáng)，學(xué)生只會死讀書、死學(xué)習(xí)，不會靈活應(yīng)用?，F(xiàn)在，信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，靈活學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課堂上利用信息技術(shù)工具，能讓課堂變得更生動，也能讓學(xué)生的情感與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，挖掘出新的教育教學(xué)資源，改變過去老套的教學(xué)方法，同時(shí)不忘記道德教育，陶冶學(xué)生的情操，從而使學(xué)生的思維、想象和道德方面同時(shí)得到發(fā)展。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容。

要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，對于學(xué)生的教育不能按課本照搬，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際合理安排教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的基本技能。

4.豐富課堂教學(xué)方式。

要豐富課堂教學(xué)方式，提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生各方面的能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)在的學(xué)校中被廣泛應(yīng)用，它從根本上改變了以前死板的教學(xué)方式，為學(xué)生獲取知識開辟了更寬、更廣的道路。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以多種方式和不同的表現(xiàn)手法對授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，從而以生動、有趣的形式展現(xiàn)于學(xué)生面前，以此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在課堂上更容易集中注意力，起到了為課堂教學(xué)排疑解難的重要作用，同時(shí)也體現(xiàn)了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。應(yīng)用信息技術(shù)工具能培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，也可以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識，因此，教師要利用好信息技術(shù)具，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、結(jié)束語

總之，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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