第二課堂在包裝設(shè)計(jì)課程中的具體實(shí)踐

聶澤仙

摘 要：隨著高等教育專業(yè)課程對實(shí)踐性的不斷重視，開展第二課堂的需求應(yīng)運(yùn)而生。本文在分析了第二課堂在包裝設(shè)計(jì)課程中的重要性，并整理出具體的實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：第二課堂；專業(yè)課程；實(shí)踐

一、引言

包裝設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中實(shí)踐性突出，綜合性較強(qiáng)的專業(yè)核心課程。教學(xué)目的是要求學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)制作的基本要求和規(guī)律，從商品的角度出發(fā)，從消費(fèi)者的角度出發(fā)，理解包裝的設(shè)計(jì)的主旨，從而進(jìn)行正確表達(dá)。在整個實(shí)踐過程中掌握包裝設(shè)計(jì)調(diào)研、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、改良的相關(guān)知識。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的創(chuàng)意表現(xiàn)方法獨(dú)立或者團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成整個包裝設(shè)計(jì)的過程。這其中應(yīng)該靈活穿插第二課堂的教學(xué)方式，第二課堂是相對第一課堂教學(xué)而言的，如果說依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在實(shí)習(xí)基地；可以在學(xué)校，也可以在社會、家庭；再者可以在公司，更可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。第二課堂可以把以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育落到實(shí)處，這樣更加具體。因此教師在包裝設(shè)計(jì)課程中設(shè)計(jì)第二課堂是非常必要的。

二、實(shí)踐

第二課堂在包裝設(shè)計(jì)課程中的具體實(shí)踐是將課題帶入課程，這個課題可以老師自擬，最好能找到公司里的實(shí)際項(xiàng)目帶入課堂進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動；在此期間把學(xué)生的作品反饋到公司，帶學(xué)生去公司走訪，學(xué)習(xí)，將學(xué)生推入企業(yè)更加多元的教學(xué)。在教學(xué)中將個體學(xué)習(xí)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)合作的新目標(biāo)，使學(xué)生的思維方式由被動接受轉(zhuǎn)為主動實(shí)踐，從而有效地提高學(xué)生的綜合專業(yè)設(shè)計(jì)能力。

（一）融入法。將具體課題引入包裝設(shè)計(jì)課堂，學(xué)生的整個設(shè)計(jì)過程都可以與校內(nèi)老師以及企業(yè)導(dǎo)師及時溝通，實(shí)行雙軌制教學(xué)；同時學(xué)生也可以利用課余時間進(jìn)入公司，了解具體設(shè)計(jì)流程，這樣可以彌補(bǔ)課堂中缺失的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加身臨其境的學(xué)習(xí)實(shí)際案例，比如：專業(yè)包裝影棚設(shè)計(jì)，專業(yè)拼版打印……只有深入地了解企業(yè)文化，才能將企業(yè)理念完美的轉(zhuǎn)化到具體的設(shè)計(jì)中，最終使得學(xué)生的設(shè)計(jì)課題更加專業(yè)，做出來的設(shè)計(jì)作品也與市場連接更加緊密。

（二）調(diào)查法。首先對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)掌握情況進(jìn)行調(diào)查和分析，從而可以根據(jù)學(xué)生掌握專業(yè)知識的特點(diǎn)劃分設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，其次對具體公司的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，國內(nèi)外同等價位，類型的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，以及包裝容器的造型，材質(zhì)，是否設(shè)計(jì)系列性包裝等等進(jìn)行調(diào)查，將各種調(diào)查情況進(jìn)行綜合分析比較，從而更好地開展后續(xù)設(shè)計(jì)工作。

（三）實(shí)驗(yàn)法。根據(jù)各種調(diào)研后設(shè)置實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)學(xué)生自愿和考察選出2個不同年級的實(shí)驗(yàn)班，在教師、學(xué)生、學(xué)?；蚱髽I(yè)配合下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展具體情況進(jìn)行探索，形成一系列實(shí)踐活動，最后取得有效的結(jié)論。

（四）成果展示法。展示可以分作兩次，第一次在設(shè)計(jì)之初，將同學(xué)們的手繪或者是通過電腦輔助設(shè)計(jì)軟件完成的設(shè)計(jì)效果圖進(jìn)行展示，目的在于大家共同探討設(shè)計(jì)過程，相互學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路；第二次在項(xiàng)目實(shí)施完成階段，對學(xué)生實(shí)際制作出的作品進(jìn)行展示，這期間可以舉辦一次成果匯報，通過圖文并茂的形式陳述團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的流程，遇到的問題，如何解決……這樣既鍛煉了大家的語言表達(dá)能力，同時又給學(xué)弟學(xué)妹們上了一堂生動的實(shí)踐課。最后評選出優(yōu)秀作品參加校內(nèi)外美術(shù)設(shè)計(jì)大賽及展覽，與兄弟院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

三、結(jié)束語

第二課堂融入包裝設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中去體會本行業(yè)的特點(diǎn)，去掌握實(shí)際的操作能力，從而掌握本學(xué)科的理論知識，在參與項(xiàng)目的過程中去學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，才能真正做到學(xué)以致用從而達(dá)到創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)收的目的。

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