加強(qiáng)高校教師企業(yè)實(shí)踐的針對(duì)性和實(shí)效性探討?yīng)?/h1>

2017-02-28 16:24:34張宇華侯雨趙慧

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關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐時(shí)效性針對(duì)性

張宇華　侯雨　趙慧

[摘要]：職業(yè)院校教師深入企業(yè)實(shí)踐對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教師實(shí)踐教學(xué)能力，提高職業(yè)教育質(zhì)量具有十分重要的意義。如何加強(qiáng)教師企業(yè)實(shí)踐的針對(duì)性和有效性，確保教師企業(yè)實(shí)踐的效果？本文從科學(xué)制訂企業(yè)實(shí)踐方案、深入企業(yè)全面學(xué)習(xí)，深化校企合作、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，輔助企業(yè)管理，積極為企業(yè)提供支持和幫助等五方面結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行了初步探討。

[關(guān)鍵詞]：高校教師 企業(yè)實(shí)踐 針對(duì)性 時(shí)效性

職業(yè)院校教師深入企業(yè)實(shí)踐對(duì)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措；也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教師實(shí)踐教學(xué)能力的重要形式和有效舉措。教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》明確規(guī)定，職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)每5年必須累計(jì)不少于6個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，而且強(qiáng)調(diào)，教師企業(yè)實(shí)踐要有針對(duì)性和實(shí)效性。

如何加強(qiáng)教師企業(yè)實(shí)踐的針對(duì)性和有效性，確保教師企業(yè)實(shí)踐的效果？是職業(yè)院校教師和管理者關(guān)心的問題，筆者結(jié)合本校教師企業(yè)實(shí)踐情況對(duì)此問題做一探討。

一、科學(xué)制訂企業(yè)實(shí)踐方案，深入企業(yè)全面學(xué)習(xí)

職業(yè)學(xué)校要和企業(yè)一起結(jié)合教師的專業(yè)水平來制訂企業(yè)實(shí)踐方案，根據(jù)教師教學(xué)實(shí)踐和教研科研需要，確定教師企業(yè)實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容，解決教學(xué)和科研中的實(shí)際問題。教師要帶著問題深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，包括了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等。教師企業(yè)實(shí)踐的形式，可以是到企業(yè)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)和管理崗位兼職或任職、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新等。

二、深化校企合作，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

到行業(yè)企業(yè)、合作單位進(jìn)行實(shí)踐，與這些公司的領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行深入交談，進(jìn)一步鞏固與原有實(shí)習(xí)基地的密切合作，新增加有一定規(guī)模和實(shí)力的企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，與有關(guān)合作單位就為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位、開展培訓(xùn)講座等事項(xiàng)達(dá)成合作意向。組織合作企業(yè)與專業(yè)對(duì)接，在專業(yè)建設(shè)、課程改革、課堂教學(xué)模式改革、校本教材建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造等方面展開深度合作，構(gòu)建以企業(yè)項(xiàng)目為載體的專業(yè)課程體系，形成校企深度融合、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的人才培養(yǎng)模式。

三、輔助企業(yè)管理，為企業(yè)提供支持和幫助

深入企業(yè)實(shí)踐的老師要運(yùn)用所學(xué)輔助企業(yè)管理，積極為企業(yè)提供支持和幫助，比如文秘專業(yè)教師可以幫助規(guī)模較大的上市公司健全行政管理制度，完善公司管理體系、各部門職能分工。協(xié)助公司完善行政部門各項(xiàng)管理制度、制訂文書制發(fā)管理辦法、擬制各種公文模板，完善公司各種會(huì)議組織制度，厘清會(huì)議承辦流程和管理辦法等。還可發(fā)揮專長(zhǎng)，帶領(lǐng)文秘學(xué)生幫助企業(yè)組織承辦大型會(huì)議活動(dòng)，在組織會(huì)務(wù)活動(dòng)中全面鍛煉會(huì)議組織、溝通協(xié)調(diào)、文書寫作等多方面能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

通過與企業(yè)溝通，安排學(xué)生實(shí)習(xí)，用高規(guī)格高質(zhì)量的實(shí)習(xí)環(huán)境和嚴(yán)格的管理為實(shí)習(xí)質(zhì)量提供保障。在企業(yè)實(shí)踐的老師要負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生加強(qiáng)管理，校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，定期組織學(xué)生座談匯報(bào)并及時(shí)跟蹤解決學(xué)生的實(shí)際問題，使學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)善始善終，達(dá)到預(yù)期實(shí)習(xí)目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，積極為學(xué)生推薦工作單位，保持比較高就業(yè)率，確保學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能就公司項(xiàng)目背景、運(yùn)營(yíng)管理、營(yíng)銷策略、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人力管理等問題對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

五、搜集大量企業(yè)運(yùn)營(yíng)、管理的第一手資料

教師在深入企業(yè)實(shí)踐中，注重收集第一手的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、項(xiàng)目教學(xué)資料。如文秘教師可企業(yè)行政主管就公司運(yùn)營(yíng)、文秘崗位工作任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)，辦會(huì)技能和要求等問題進(jìn)行了深入交流，并搜集第一手資料，包括公司架構(gòu)、企業(yè)文化、公司各項(xiàng)管理制度、各部門任務(wù)分工與崗位職責(zé)、員工招聘與薪酬績(jī)效考核、行政秘書日常工作內(nèi)容、舉辦項(xiàng)目路演的案例資料，有利于進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革。

六、深入企業(yè)和市場(chǎng)，開展專業(yè)調(diào)研

企業(yè)實(shí)踐教師要注意深入企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，比如組織學(xué)生參加“中國(guó)河北高招咨詢會(huì)”，帶領(lǐng)學(xué)生參加“2015年石家莊市秋季高校畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)”，調(diào)研以問卷、訪談等形式了解企業(yè)、市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求情況，了解崗位工作任務(wù)和崗位標(biāo)準(zhǔn)情況，明確專業(yè)人才應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，探索改進(jìn)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法和途徑，形成調(diào)研報(bào)告。還通過畢業(yè)生追蹤、開座談會(huì)等形式開展專業(yè)調(diào)研，為制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)，為專業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

七、及時(shí)總結(jié)，把企業(yè)實(shí)踐收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源

教師企業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真梳理實(shí)習(xí)所得，與同行教師交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享實(shí)習(xí)感悟，把企業(yè)實(shí)踐收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，帶動(dòng)本專業(yè)本部門教師共同進(jìn)步，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套。作為學(xué)校，要加強(qiáng)對(duì)到企業(yè)實(shí)踐教師的考核，制訂切實(shí)可行的考核方案，確保考核效果真實(shí)有效。

職業(yè)院校教師通過企業(yè)實(shí)踐，密切了與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)了與行業(yè)企業(yè)的合作，對(duì)專業(yè)建設(shè)和教師自身能力提升起到了良好的促進(jìn)作用。在高職教育飛速發(fā)展并面臨巨大挑戰(zhàn)的今天，我們必須認(rèn)清形勢(shì)，保持高度的危機(jī)感、緊迫感和壓力感，積極學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)高職教育改革文件，深化教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為此，必須要走出校門，深入社會(huì)，深入行業(yè)企業(yè)實(shí)踐，找準(zhǔn)校企合作的共同利益點(diǎn)，挖掘合作的潛力，培育合作的可持續(xù)發(fā)展力量，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，推動(dòng)教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。

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