地方院校大學生創(chuàng)業(yè)動機與存在問題分析

石孟瓊+劉+英+龔元凱+楊文雁+劉丹丹

（三峽大學 醫(yī)學院，湖北 宜昌 443002）

摘要：當前高校大學生的就業(yè)問題日益嚴峻，其中一個重要原因是大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例不足。如何破解當前大學生就業(yè)難題，成了亟待解決的問題。本文以三峽大學為例，分別就我校大學生的創(chuàng)業(yè)動機與存在問題進行分析，以期為我校采取有的放矢的措施來推動我校大學生自主創(chuàng)業(yè)提供指導。

關鍵詞：地方院校；大學生；創(chuàng)業(yè)動機；存在問題

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0008-02

由于高校連年擴招，致使我國目前的就業(yè)形勢越來越嚴峻。積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)已被視為緩解我國當前就業(yè)問題乃至社會問題的重要途徑之一。如何促進大學自主創(chuàng)業(yè)，成了當前亟待解決的問題。本文以三峽大學為例，分別就我校大學生的創(chuàng)業(yè)動機與存在問題進行分析，以期為我校采取有的放矢的措施來推動我校大學生自主創(chuàng)業(yè)提供指導。

一、大學生創(chuàng)業(yè)的動機

通過對385份收回的問卷進行分析，我校大學生創(chuàng)業(yè)的動機概括起來主要體現在以下7個方面：

1.為了自身發(fā)展和實現自我價值。調查中57.9%的學生選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了證明自己的能力，創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮，來實現自我價值，得到社會的認可。

2.為希望成為大腕名流。15.6%的大學生希望自己能成為像馬云、劉強東、雷軍、馬化騰、張朝陽等人那樣成就一番事業(yè)，出人頭地。

3.為謀生或迫于就業(yè)壓力。在調查中，我們發(fā)現有45.5%的大學生選擇創(chuàng)業(yè)是為了逃避當前的就業(yè)壓力或者是為了生活所迫。

4.為今后工作打基礎。44.9%的大學生希望借助創(chuàng)業(yè)來積累生活經驗，準備交學費上一堂社會實踐課，以便更好地適應以后的工作。

5.替別人打工不如為自己打工。調查中，15.3%大學生認為從自主創(chuàng)業(yè)中他們既可以從中收獲喜悅，也可以積累經驗教訓，因而更有激情和動力。

6.為了自由支配時間。對相當一部分大學來說，自由支配時間是他們選擇自主創(chuàng)業(yè)的重要動力之一。我校選擇創(chuàng)業(yè)的24.7%大學生認為自我空間很重要，自主創(chuàng)業(yè)可以自由支配自己的時間。

7.出于妒嫉心理。大學中的“玩伴”或同齡的親友的創(chuàng)業(yè)成功和生活的光鮮，刺激了大學生這群天之驕子那敏感而又脆弱的神經，迸發(fā)了“我要過得比你好”豪情。雖然這不是什么壞事，但有這種心態(tài)的大學生大有人在。調查顯示有16.1%的大學生出于妒嫉心理而選擇自主創(chuàng)業(yè)。

二、大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

在調查中發(fā)現，我校約有73.1%的在校大學生有創(chuàng)業(yè)的意愿，40%的學生想付諸行動，但是無論在校的學生還是已經畢業(yè)的學生，他們的創(chuàng)業(yè)前景均令人堪憂。在創(chuàng)業(yè)領域上，他們大學生創(chuàng)業(yè)普遍集中在低附加值的餐飲、快遞、家教等無技術含量的服務領域，創(chuàng)業(yè)的失敗在所難免。很多在幾經創(chuàng)業(yè)后便偃旗息鼓了。當前他們的創(chuàng)業(yè)問題概括有以下幾方面：

1.創(chuàng)業(yè)想法多，付諸行動少。自2010年以來，我校和各學院也相繼成立了大學生創(chuàng)業(yè)團體。在這種氛圍下，在校大學生的自主創(chuàng)業(yè)激情高漲。在調查中，51.4%的學生有創(chuàng)業(yè)的意愿，但是真正將意愿付諸實踐的不足7.0%，其中的創(chuàng)業(yè)成功的更是少之又少。

（1）我校大學生的創(chuàng)業(yè)障礙。我校大學生有51.4%的人有創(chuàng)業(yè)意愿，但是真正付諸實踐的只占了不到7.0%。是什么原因導致大學生不敢創(chuàng)業(yè)？通過調查分析我們發(fā)現：首先是沒有獨特優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)項目和社會經驗十分缺乏；其次是資金缺乏，“巧婦難為無米之炊”也是他們的重要窘境之一；再次是認為學業(yè)與創(chuàng)業(yè)相矛盾，就根本不要提什么創(chuàng)業(yè)；最后是父母和親友的反對（表2）。

（2）我校大學生的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)領域。在分析我校大學生對創(chuàng)業(yè)認識的理性程度時，我們發(fā)現普標缺乏深思熟慮，多表現為一時沖動。從我們的分析表3可以看出，在選擇創(chuàng)業(yè)方向上，以憑借自己的個人興趣居多，而把創(chuàng)業(yè)不可缺少的“選擇自己所學的專業(yè)”和“對所創(chuàng)業(yè)行業(yè)的熟悉程度”退居其次。而在創(chuàng)業(yè)領域上的選擇上，普遍放棄了自己的專業(yè)知識優(yōu)勢，多表現為集中在風險和技術含量相對偏低的餐飲、家教、快遞等服務行業(yè)，僅此就占據了51.2%；而選擇電子、軟件等高科技領域進行創(chuàng)業(yè)的僅占19.7%（表4）。

（3）我校大學生的創(chuàng)業(yè)方式。在創(chuàng)業(yè)方式的選擇上，有72.7%的大學生更愿意與他人合伙創(chuàng)業(yè)，21.6%的選擇個人獨立創(chuàng)業(yè)，僅5.7%的同學愿與家庭成員共同創(chuàng)業(yè)。這些數據表明，我校大學生在在創(chuàng)業(yè)方式的選擇上還是比較理性與謹慎（表5）。

2.社會與市場經驗缺乏。在自主創(chuàng)業(yè)項目的選擇上，大學生更多是憑借自己的主觀想象、缺乏對市場深入了解和準確判斷，其結果是自己辛苦生產出來的產品或服務與市場脫節(jié)，自然得不到市場的認可，創(chuàng)業(yè)失敗也就在所難免了。

3.管理能力不足。雖然大學生創(chuàng)辦的公司基本都有自己的管理團隊，但他們的管理能力和管理經驗仍比較薄弱。因為其成員多是一些平時要好的同學或朋友，這雖然有助于團結互助，但同時也增加了管理難度；他們雖然學歷很高，但大多專業(yè)相同或相近，缺乏多專業(yè)人才和實踐經驗，在短時間內尚無能力進行有效管理。

4.創(chuàng)業(yè)資金缺乏。盡管我國鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策和措施頻繁出臺，但是一些政策很難有效實施，有些甚至在具體執(zhí)行過程中變了樣，難以真正落到實處。據報道，90%的大學生自主創(chuàng)業(yè)是通過民間借貸獲得資金，65.3%的創(chuàng)業(yè)大學生認為銀行貸款難而繁瑣。社會上對下崗失業(yè)人員的設立的小額創(chuàng)業(yè)貸款不對大學生開放。上述諸多因素限制了大學生創(chuàng)業(yè)資金的來源，大學不敢創(chuàng)業(yè)也就不難理解了。

三、結語

隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育的轉變，昔日的“天之驕子”不再普遍擁有了華麗的光環(huán)，就業(yè)難成為當前絕大多數高校所面臨的一個重要問題。如何破解這一窘境。積極推進大學生自主創(chuàng)業(yè)自然是不二的選擇。如何將大學生自主創(chuàng)業(yè)真正落到實處，讓需要國家、高校和大學生本人共同努力。

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