高校大型活動的傳播實踐分析

喬婷?

摘 要：校慶等大型活動是高校形象展示與傳播的特殊“場”，本文在對西安交通大學120周年校慶傳播實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上展開理論分析，先微觀梳理校慶月活動，根據(jù)活動數(shù)量、宣傳安排、活動主題等剖析其傳播特點；再對校慶宣傳工作宏觀把握，解讀校慶整體的傳播活動，并總結(jié)其傳播效果、反思其傳播過程中存在的問題。

關(guān)鍵詞：高校；大型活動；西安交通大學；“雙甲子校慶”

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）01-0056-04

以“校慶”為代表的大型活動是高校凝聚力量，謀劃發(fā)展的良好契機，也是高校形象展示與傳播的特殊“場”，與高校生存發(fā)展的環(huán)境支持、資源供給直接掛鉤。近年來，我國眾多高校愈來愈重視校慶，影響較大的如清華大學百年校慶、北京大學百十校慶等。校慶不再局限于高校慶典的單一主題，成為社會廣泛關(guān)注、國家高度重視的活動，也是一種非常醒目的、值得關(guān)注的文化現(xiàn)象。

作為在特定的歷史節(jié)點，為慶祝辦學歷史和發(fā)展成就而舉辦的活動，校慶也是學校發(fā)展承前啟后、繼往開來的重要節(jié)點和珍貴契機，相較于“慶?！?，“發(fā)展”更應成為校慶活動的應有之意。2016年4月8日是交通大學建校120周年暨遷校60周年紀念日，針對“雙甲子校慶”，西安交通大學從2015年初就開始了持續(xù)深入、細致有序的校慶宣傳工作，并組織一系列豐富多彩的校慶活動。在西安交通大學的“雙甲子校慶”中，“發(fā)展”的理念被深入地嵌入并貫穿始終。

從傳播效果看，“雙甲子校慶”引起媒體高度關(guān)注，受到社會廣泛熱議，獲得了較好反響。從高校形象傳播的視角來看，西安交通大學的“雙甲子校慶”是一次比較成功的傳播活動。本文擬在對西安交通大學“雙甲子校慶”傳播實踐梳理總結(jié)的基礎(chǔ)上展開具體的理論分析。

一、校慶傳播特點總結(jié)

2016年4月是西安交通大學的“校慶月”，從4月1日至4月25日，西安交通大學共組織活動58場次，其中涵蓋了學術(shù)、文化、外事、校友等10種類型。一系列學術(shù)、文化等活動密集貫穿著校慶月，使得校慶氣氛濃烈，校慶話題議程設(shè)置明顯。

以內(nèi)容為劃分依據(jù)，校慶月開展活動10類，共58項，數(shù)量多、種類全，校慶氣氛濃烈。其中學術(shù)活動居主要地位，占38%；文化活動次之，占17%，校友活動位居第三，占10%；教學活動與外事活動并列第四，占9%。

在對校慶整體宣傳工作宏觀把握的基礎(chǔ)上，可總結(jié)出西安交大“雙甲子校慶”整體傳播活動有如下特點。

1.傳播過程連貫：前期預熱、中期聚焦、后期回顧

西安交大于2015年初就開始校慶的前期宣傳工作。以2015年1月28日官網(wǎng)發(fā)布《西安交通大學建校120周年暨遷校60周年校慶公告》為肇始，各種預熱活動如火如荼，陸續(xù)展開，如《校史故事365》專題報道、重跑交大西遷路、采訪西遷老教授、“百廿風雨路，飲水思源情”等，與此同時，學校積極與外宣媒體牽頭，為校慶造勢，收效顯著。

校慶月期間，學校進一步展開聚焦式、深入式報道。宣傳部門安排專人負責報道校慶月的每項活動，選擇性地聯(lián)系媒體布置外宣工作；官網(wǎng)專設(shè)“雙甲子校慶”板塊，以聚焦校慶、校友情懷、印象交大、飲水思源等為子欄目，及時細致地傳播校慶信息，深入聚焦校慶動態(tài)。

校慶日結(jié)束后，以盤點總結(jié)、回顧展望為主，傳播活動仍在繼續(xù)。如官網(wǎng)《雙甲子感動交大人的10個瞬間》《一個校友的心聲：120歲母校生日快樂》及盤點報道校慶媒體的《我“交”傲》等文章。

縱觀西安交大“雙甲子校慶”的整體傳播過程可以發(fā)現(xiàn)，持續(xù)關(guān)注、保持重視、傳播過程連貫是其鮮明特點，具體看來就是前期預熱，中期聚焦，后期回顧的協(xié)調(diào)式報道。

2.注重議程設(shè)置：校內(nèi)報道、校外聯(lián)接、自媒體運用

議程設(shè)置理論認為，大眾媒介通過反復報道某類新聞，不斷強化某類話題在受眾心目中的重要程度，促成了人們對何為社會重大問題的看法，使人們認知到某類新聞的存在、認同其重要性并對其重要程度形成序列的認識[2]。自2015年1月校慶公告發(fā)出，西安交大開始了對“雙甲子校慶”的議程設(shè)置，校慶前期的《校史故事365》等報道、號召學生投票選擇校慶海報等活動、以及“風云兩甲子，弦歌三世紀”校慶口號的發(fā)布等都在校內(nèi)制造了校慶話題，引起了受眾關(guān)注，營造了校慶氣氛。同時，與校外媒體對接，以西遷精神為重點展開外宣工作，在社會上傳播交大校慶的訊號，設(shè)置交大校慶的議題，從省內(nèi)紙媒《陜西日報》《西安日報》等開始，逐漸擴大范圍，直至校慶期間的《人民日報》、中央電視臺等中央主流媒體，逐步地、浸潤式地傳播出了交大校慶的議題。

重視議程設(shè)置還體現(xiàn)在自媒體上，校慶當日，西安交大聯(lián)合百度“貼吧校園”在“西安交通大學吧”全球同步直播校慶誓師大會，吸引了海內(nèi)外15萬網(wǎng)友通過直播觀看校慶。貼吧校園還聯(lián)合了全國985高校吧主共同祝福西安交大，并且邀請到北京大學、清華大學等知名院校吧主做客在線直播活動，一起見證西安交大校慶的歷史性時刻，西安交通大學校慶一度成為當天百度貼吧熱門搜索的第一名[3]。類似地，通過在新浪微博上主持話題，#交大120周年校慶#、#風云兩甲子，弦歌三世紀#在校慶日當天分列新浪微博教育榜單的第一名、第三名；新浪微博用戶打開微博就可看見西安交大校慶的頭條提醒，通過在自媒體上設(shè)置議程，顯著擴大了西安交通大學校慶的傳播范圍。

3.傳播內(nèi)容精當：呈現(xiàn)多樣、情理交融、張弛有度

從對校慶月具體活動的分析中，可以看出校慶傳播具有內(nèi)容豐富、層次分明、主題明確等特點，從宣傳工作層面看，校慶的傳播內(nèi)容還有形式多樣、情理交融、張弛有度的特點。針對校慶宣傳工作，西安交通大學官網(wǎng)上設(shè)有《雙甲子校慶》《數(shù)字看校慶》及《校慶回響關(guān)注》三個欄目，《雙甲子校慶》欄目是對校慶的總體報道；《數(shù)字看校慶》是通過各種數(shù)據(jù)直觀看校慶的效果；《校慶回響》的關(guān)注點則在于挖掘校慶中的故事和細節(jié)，不同內(nèi)容對應不同板塊，呈現(xiàn)形式靈活多樣，對傳播內(nèi)容歸類清晰。

校慶的傳播活動還反映出了以情動人，以理服人，情理交融的特點?！峨p甲子感動交大人的10個瞬間》、校友返校重聚、校慶吉祥物“欣欣”帶你看校慶等或溫情、或有趣、“親和”“走心”的傳播內(nèi)容易拉近受眾與校慶的心理距離，在校內(nèi)引起廣泛關(guān)注，根據(jù)施拉姆信息選擇的或然率公式：選擇的或然率=報償?shù)谋ＷC/費力的程度[4]，受眾在獲取信息時獲得的報酬以及付出的努力之間的比例影響了信息是否容易被受眾關(guān)注和記憶，同時根據(jù)信息的易讀性研究，文本的呈現(xiàn)方式以及理解的難易程度決定了文本是否容易被受眾接收和接受，以情動人的“軟新聞”易于受眾理解與情感共鳴，因而也相對容易得到傳播和關(guān)注。除了以情動人的溫情傳播內(nèi)容，《數(shù)字看校慶》等欄目通過縝密的邏輯、嚴格的數(shù)據(jù)傳遞出交大取得的成績，校慶活動的收獲等，以理服人，在傳播內(nèi)容上一張一弛，信服性強。

4.傳播符號豐富，傳播渠道多樣

符號是傳播過程中為傳達訊息而用以指代某種意義的中介[5]，信息的流通只有憑借符號才能實現(xiàn)，傳播符號豐富、傳播渠道多樣也是西安交大雙甲子校慶傳播活動的鮮明特點，除了文字符號（稿件）、圖片符號（攝影、校慶海報、活動手冊）、廣播電視傳播符號（校慶直播、紀錄片、視頻）等傳統(tǒng)的大眾傳播符號，景觀符號也是校慶活動的亮點，學校的南、北校門口均有用植物、花卉雕塑的校慶紀念標識，清楚直觀地傳播了交大校慶的信息。獨具西安交大特色的語言符號如歌曲《交大我愛你》，校慶口號“風云兩甲子 弦歌三世紀”等以其強烈節(jié)奏感，朗朗上口等特點在校慶過程中被廣泛傳播。作為一種文化活動，校慶傳播還聚集各種文化符號，如紀念徽章、志愿者紀念衫、紀念餐券、吉祥物“欣欣”等。設(shè)計提煉和編制校慶文化符號，并通過多種具體物質(zhì)形式表現(xiàn)出來，便于受眾對校慶文化的解讀、利于校慶文化的廣泛傳播。

校慶還有著多樣的傳播渠道，體現(xiàn)出了全媒體傳播的特點?！叭襟w”表示著技術(shù)實現(xiàn)了對人類傳播手段的融合和提升，它不僅是“跨形式”的（文、圖、聲、光、電等），同時也是“跨手段”的（文字、聲像、網(wǎng)絡(luò)、通信等），還可以是“跨感覺”的（視覺、聽覺、形象、觸覺等），全媒體傳播的核心意義在于全方位的集成性特征[6]。西安交大的校慶傳播活動從傳播媒介看，實現(xiàn)了宣傳手冊、報紙、書籍、廣播、電視、手機、網(wǎng)絡(luò)等媒介形式的集大成；從傳播手段看，整合調(diào)動了人們接收信息的視覺、聽覺、形象、觸覺等感覺；從傳播技術(shù)看，不僅集成了傳統(tǒng)的紙質(zhì)、聲像，同時對基于網(wǎng)絡(luò)、電訊、以及流媒體技術(shù)等也加以整合集成。在各種傳播媒介中，手機值得一提，學校通過手機短信號召學生在微博微信等自媒體上宣傳校慶，不僅反映了對傳播的重視，還體現(xiàn)了傳播渠道的靈活多樣。另外，校慶誓師大會啟用了學生航模隊進行航拍，也是比較新穎的傳播技術(shù)。

5.兩個輿論場各顯其能、良性互動、議程重合度高

“兩個輿論場”的概念是新華社原總編輯南振中在1998年提出的，指的是現(xiàn)實生活中存在著老百姓的“口頭輿論場”和新聞媒體著力營造的輿論場，這兩個輿論場因具有不同的特點，不一定重合。現(xiàn)在，“兩個輿論場”更多地表述為官方輿論場和民間輿論場[7]。

西安交大的校慶傳播活動也存在兩個輿論場：以學校管理層面為代表的官方輿論場以及以學生群體自媒體表達為代表的民間輿論場。這兩個輿論場有著良好互動、高度重合的議程，具體看來是學校設(shè)置校慶議程、開展各種校慶傳播活動，學生群體在自媒體上展開討論、積極響應，甚至自設(shè)議程回應官方宣傳。例如校慶日前兩天，學生群體中流行起更換微信頭像的熱潮，通過學生組織開發(fā)的相關(guān)軟件，在原頭像基礎(chǔ)上生成帶有交大?；盏男骂^像，獨特新穎的創(chuàng)意結(jié)合定制化、個性化的特點在學生中傳播廣泛，體現(xiàn)了個性化、即時性、強互動性等鮮明的自媒體特點，也反映了一種新的網(wǎng)絡(luò)用戶為中心的傳播生態(tài)正在形成：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得用戶自主創(chuàng)造內(nèi)容的門檻大大降低，個性化的用戶個體創(chuàng)造匯聚成了龐大的內(nèi)容生產(chǎn)，同時也能被越來越多的用戶所分享，顯現(xiàn)了用戶生產(chǎn)內(nèi)容的強大力量。

6.多方聯(lián)動，構(gòu)造立體傳播格局

在校慶傳播活動中，學校既注重內(nèi)宣，又能與媒體及時對接展開外宣報道；能認識到以個人為傳播單位的自媒體的強大功能，在百度、新浪微博等自媒體上展開傳播活動，也具備了一定的互聯(lián)網(wǎng)思維，動員學生開展自媒體傳播活動為校慶造勢。在傳播渠道上多方兼顧，傳播類型上兼容并蓄，有對文化活動等內(nèi)宣報道的自我傳播、通過與大眾媒體及時展開的外宣報道的大眾傳播，還有諸如學術(shù)講座、文藝匯演、校友活動等人際傳播與組織傳播。

重視校友活動，善用校友資源也是校慶傳播的顯著特點。校友活動占到全體校慶活動的10%，活動數(shù)量僅次于學術(shù)、文化活動位列第三。校友是學校發(fā)展的重要資源，對于高校來說，校友資源包括了品牌資源、育人資源、信息資源、財力資源四類[8]。西安交大校慶傳播活動中的“向西遷校友致敬儀式”、“1986屆校友畢業(yè)30年紀念大會”等活動喚醒了校友的集體記憶、傳播了校友精神，對在校生具有導向性、激勵性、凝聚傳承的示范作用，充分利用了校友的育人資源?！叭蛐Ｓ汛泶髸?、“首屆西安交通大學企業(yè)家校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”等活動網(wǎng)羅社會力量，匯聚辦學資源，充分發(fā)揮校友品牌、信息、財力資源的作用，助力學校發(fā)展。校友信息資源的作用還表現(xiàn)在，校友活動是從學校到校友的組織傳播，從校友又開始有新的傳播活動，完成了編碼者譯碼者角色的轉(zhuǎn)換，延續(xù)、擴大了校慶的傳播活動。

內(nèi)宣外宣、學校社會、學生校友、傳統(tǒng)媒體新媒體、各種傳播類型、多種傳播渠道，多種力量多方聯(lián)動，構(gòu)建出了立體的傳播格局。

二、效果分析：傳播廣度、精度、深度兼顧

以2015 年 1 月發(fā)布“校慶公告”為起點、2016年 4月8日的校慶日為關(guān)鍵節(jié)點，西安交通大學的“雙甲子校慶”活動在短時間內(nèi)引起眾多媒體的高度重視，從效果來看傳播廣度、精度、深度兼顧，具體表現(xiàn)如下：

1.多家省級、國家級中央主流新聞媒體頭版頭條、整版多版報道

據(jù)不完全統(tǒng)計，校慶日前后（4.1-4.12）社會媒體關(guān)注西安交大的報道共計213條1359篇次，其中中央大報大刊大臺報道20條，國家級通訊社及中央媒體網(wǎng)站報道43條，陜報陜臺報道39條，頭版、整版報道19次[1]。

《人民日報》于2016年4月7日在頭版刊發(fā)報道《西安交大 扎根西部服務(wù)國家》對交大建校120周年遷校60周年做了回顧，著力報道了西安交通大學以國家的發(fā)展為責任擔當、扎根西部的奉獻精神。同日，《光明日報》頭版也刊發(fā)了長篇通訊《胸懷理想，為世界之光——記西安交通大學120周年辦學史》，追憶了西安交通大學的辦學史、西遷史。此外《中國青年報》《科技日報》《中國教育報》等多家主流媒體也對西安交大“雙甲子校慶”刊發(fā)了詳細報道。

校慶日當天中央電視臺新聞頻道（CCTV-13）《新聞直播間》報道了西安交大發(fā)起的絲路大學聯(lián)盟，中央電視臺《新聞聯(lián)播》聯(lián)播快訊報道了“世界知名大學西安博覽會”的盛況。人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國日報中文網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、中青在線等網(wǎng)絡(luò)媒體也第一時間報道了交大校慶的系列活動。

省級媒體如《陜西日報》《華商報》《西安晚報》、陜西電視臺等更是以整版報道、專題報道、專欄報道、系列報道等形式等對西安交大校慶做了持續(xù)的深度聚焦。

2.西遷精神、交大精神廣泛傳播

除新聞報道外，各類媒體還刊發(fā)或播出一批介紹西安交大校史、西遷史等弘揚交大精神、西遷精神的文章和節(jié)目。大樹西遷，扎根黃土，根深葉茂，服務(wù)國家等富有西安交大特色的西遷精神和交大文化被廣泛傳播。

4月7日、8日中央電視臺中文國際頻道（CCTV-4）連續(xù)播出了西安交通大學與中央新聞紀錄電影制片廠聯(lián)合攝制的交大西遷紀錄片《向西 向遠方》，4月8日至11日陜西衛(wèi)視重播了該紀錄片?！断蛭?向遠方》由《時代決策》《揮師西進》《山重水復》《根深葉茂》四集組成，講述了1956年以來交通大學成長壯大、內(nèi)遷西安、扎根西部、艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程，娓娓道來交大的西遷故事，廣泛傳播了交大的“西遷精神”。

3.新媒體平臺精準優(yōu)化傳播效果

重視新媒體平臺是西安交通大學雙甲子校慶宣傳工作的重要特點。通過在百度貼吧、新浪微博的活動，交大“雙甲子校慶”得到廣泛傳播，引起很高關(guān)注。校慶當日，西安交大聯(lián)合百度貼吧全球同步直播校慶誓師大會，在此次直播中，全國高校吧主獻上來自全國各地高校共6000多條生日祝福，累計收到海內(nèi)外校友祝福1萬多條。全程直播頭條覆蓋百度貼吧全部高校目錄，覆蓋25000余個貼吧，2400萬高校貼吧粉絲，西安交通大學校慶成為當天百度貼吧熱門搜索的第一名[3]。截止4月8日零點，有近26萬吧友在線為交大慶生。校慶日當天，#交大120周年校慶#、#風云兩甲子，弦歌三世紀#一直是新浪微博的熱門話題，話題#交大120周年校慶#當天的閱讀量達到1437.5萬次，討論量1.2萬條，成為當日教育榜第一名。

三、借鑒與反思

總體看來，西安交通大學的“雙甲子校慶”是一次比較成功的傳播活動，多方聯(lián)動的全媒體傳播格局、層層深入的報道過程等助力了校慶的傳播廣度、深度與精度。從時序看，校慶的傳播呈現(xiàn)出由少到多、由疏到密、步步推進、層層聚焦的特點；從整體傳播過程看呈現(xiàn)出周期長、規(guī)格高、力度強、形式多、影響深等特點。社會關(guān)注度高，輿論影響力大，重視宣傳、善用媒體尤其是新媒體、善于設(shè)置議程等特點都是其優(yōu)點，但具體看來仍有不足和應當改進之處：

1.主動傳播意識相較友校仍顯滯后

歷時角度上，“雙甲子校慶”是西安交通大學校慶史上傳播最廣、影響最大的一次活動，相較于1996年的百年校慶、2006年的百十校慶有長足進步，但就共時來看，與同根同源的兄弟院校上海交大比，西安交大的校慶傳播活動稍顯遜色。在2016年3月的校慶前期宣傳工作中，上海交大發(fā)布的“百年今昔對比照”組圖，輕松被新浪微博、微信新聞等影響力強大的新媒體推送，引起廣泛關(guān)注。同時期內(nèi)，其在新浪微博策劃的全國高校官微祝福上海交大校慶的活動也引起廣泛熱議，而此時西安交大的新媒體宣傳活動尚未啟動。兩校同根同源，同日校慶，全國眾多高校發(fā)微博祝福上海交大，卻鮮有關(guān)注西安交大的，一時間西安交大處境尷尬。對比之下，西安交通大學主動宣傳意識的不足、新媒體意識的滯后明顯暴露。盡管上海交大發(fā)起的“微博送祝?！被顒娱g接推動了網(wǎng)友對西安交大校慶的關(guān)注，西安交大后期的校慶宣傳也借鑒了上海交大的活動思路，但仍屬于借兄弟院校話題的東風，總體來說其宣傳工作仍顯被動。

2.師生傳播主體地位稍顯薄弱

校慶活動應秉承高校精神，弘揚學校傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng)造性，增強師生的參與感、榮譽感與認同度，凸顯師生在傳播活動中的主體地位，使師生成為校園文化的建設(shè)者和受益者。但在西安交大“雙甲子校慶”的舉辦過程中，卻有學生產(chǎn)生了“校慶是為誰慶”的困惑，2016年3月的校慶前期準備階段，有在校生不滿校慶對日常生活的影響，在微信發(fā)文《我們一定要愛校嗎？》，自稱是“被校慶折磨的一代”[9]。該文章兩天內(nèi)點擊量過萬，在學生群體中引發(fā)熱烈討論。與此類似，其他自媒體論壇上，學生質(zhì)疑校慶安排的發(fā)帖也引起了廣泛熱議[10]。自媒體上類似聲音的出現(xiàn)并廣泛傳播、引發(fā)熱議說明其代表了一部分學生的想法，這些質(zhì)疑反映了學生對校慶認同度不夠、參與度不高，一方面暴露了校慶活動可能忽略了師生的感受，造成了主角錯位、傳播主體地位薄弱的問題，另一方面也暴露了校慶前期對內(nèi)宣傳工作在受眾方面的不到位。

自媒體時代媒介強大效果論早已被淘汰，取而代之的是用戶本位論，互聯(lián)網(wǎng)新媒體強調(diào)信息的去中心化以及受眾的參與性，媒體的中心意義被極大地弱化和解構(gòu)，傳播變得更加分眾化、個性化和多元化，在這種情況下，忽視受眾及其參與度，自說自話式的傳播模式是行不通的。盡管自媒體上的不同聲音只是校慶前期的小風波，隨著校慶活動的開展、校慶氣氛的濃烈，尤其是學生集體換頭像的熱潮，此類風波也自然消失，但這并不能掩蓋學校宣傳工作存在的問題：忽視受眾、傳播不到位或者傳播方式的不到位等極易引起輿論反彈。轉(zhuǎn)變思維、重視受眾、改變指令式的宣傳方式、用平等精神與受眾交流才能達到更好的傳播效果。

3.應當重視總結(jié)，強化后期傳播效果

對于學校來說，校慶不僅是節(jié)日，更是傳承精神、弘揚文化的重要歷史節(jié)點，是加強內(nèi)涵建設(shè)的珍貴歷史機遇，也是關(guān)系到學校未來社會聲譽和長遠發(fā)展的全新動力。因此校慶“繁華”過后不應迅速回歸“沉寂”，借助校慶“東風”展開及時總結(jié)以延續(xù)傳播效果，促進學校長遠發(fā)展才是題中要義。在校慶即將步入尾聲的4月27日，上海交大召開了120周年校慶工作總結(jié)大會，總結(jié)校慶成績，提煉校慶經(jīng)驗，明確學校的發(fā)展方向，而西安交大雖然在校慶日結(jié)束后對校慶傳播活動做了陸續(xù)盤點，但卻缺少在總攬全局的基礎(chǔ)上對整體校慶活動的工作總結(jié)。

及時總結(jié)校慶工作，可以提煉工作成績與經(jīng)驗，將對校慶工作零星的、表面的感性認識上升到全面的、本質(zhì)的理性認識，為學校后續(xù)類似工作提供指導。更是趁熱打鐵，發(fā)揮近因效應以延續(xù)、鞏固校慶傳播效果的良好契機。校慶總結(jié)不僅符合校慶面向未來、服務(wù)學校長遠發(fā)展的宗旨，也是強化傳播效果的有效途徑。因此應把總結(jié)活動作為校慶整體活動的句點，構(gòu)造有始有終的傳播過程和完整的傳播格局。

參考文獻：

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[9] 騰訊網(wǎng).我們一定要愛校嗎.2016年3月8日http：//Mp.weixin.qq.com/s？__biz=MzA4MzQ0NTg4MA==&mi=401698734&idx=1&sn=56417620b440a2fee2cc1ff2d6acf4ce&scene=2&srcid=0308VfXrf499hQaDNcgLRGSY.

[10] 知乎網(wǎng).西安交大120周年校慶為什么要從學生宿舍里搬1.6W個凳子，https：//www.zhihu.com/Question/41967135.

[責任編輯：東方緒]