綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中的德育探析

周明吉

摘 要：德育在綜合實(shí)踐課程中具有重要意義，既可以培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和生活的精神。教師要在教學(xué)中緊扣課程特點(diǎn)和德育主題，實(shí)現(xiàn)德育和課程教學(xué)同步發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中得到熏陶和感染。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；德育；應(yīng)用價(jià)值；實(shí)施對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.15；G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）05-0012-01

德育在綜合實(shí)踐活動(dòng)中具有重要意義。德育一般采用言傳身教的形式，由于學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)不足，所以通過(guò)實(shí)踐能加深學(xué)生對(duì)德育的理解和認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生德育發(fā)展提供了很好的平臺(tái)，其中蘊(yùn)含的知識(shí)體系和德育內(nèi)容能讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中得到良好的熏陶和感染。因此，教師要在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)中緊扣課程特點(diǎn)和德育主題，實(shí)現(xiàn)德育和課程教學(xué)的同步發(fā)展。

一、德育在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（1）德育素材具有廣泛性。德育素材在綜合實(shí)踐課程中具有很強(qiáng)的廣泛性，既可以培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和生活的精神。德育在綜合實(shí)踐課程中素材資源的廣泛性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，廣泛的社會(huì)資源。例如“探索家鄉(xiāng)習(xí)俗”活動(dòng)，可以讓學(xué)生走出校園走入實(shí)際生活中，在走街串坊的過(guò)程中樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)；第二，豐富的自然資源。例如開(kāi)展“走進(jìn)大自然”活動(dòng)，讓學(xué)生在走進(jìn)自然的過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的環(huán)保意識(shí)；第三，充實(shí)的自我資源。例如“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，可以讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)生活，獲得生活的經(jīng)驗(yàn)和能力，提高自我的認(rèn)知和體驗(yàn)。

（2）多樣的德育形式。綜合實(shí)踐課程開(kāi)放性的特點(diǎn)為德育的開(kāi)展提供了多種途徑。教師在教學(xué)中可以將當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情信息融入到課堂中，使教學(xué)活動(dòng)具有濃郁的民族色彩，也可以發(fā)掘教材內(nèi)容，開(kāi)展德育活動(dòng)。在具體的教學(xué)中要引入身邊的好人好事作為德育素材，讓學(xué)生有切身的體驗(yàn)和理解。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為德育教學(xué)提供了豐富的素材，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，向?qū)W生宣傳社會(huì)道德典型，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生?？梢?jiàn)，德育在綜合實(shí)踐課程中具有多種多樣的形式，并且與學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)相符合，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）德育過(guò)程具有實(shí)踐性。傳統(tǒng)說(shuō)教形式在學(xué)生德育中的應(yīng)用并不能取得理想的效果，因此，要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)采用實(shí)踐的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪。學(xué)生對(duì)系統(tǒng)理論缺乏正確的理解，即使獲得一定的理論知識(shí)也是表面的，不符合學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生身心獲得健康的發(fā)展提供了理想方式，讓學(xué)生在與生活的碰撞中，領(lǐng)悟德育的真諦。學(xué)生在綜合實(shí)踐課程中通過(guò)與社會(huì)的接觸，培養(yǎng)了自主探究意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、德育在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中的實(shí)施對(duì)策

（1）選擇合適的德育主題，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。只有選擇合適的德育主題，符合學(xué)生的認(rèn)知范圍，才能獲得良好的效果。合適的德育主題主要表現(xiàn)在兩方面：第一，能夠啟發(fā)學(xué)生的思想。選擇的德育主題要具有鮮明的時(shí)代精神和內(nèi)涵，包含一定的思想啟發(fā)意義。第二，要貼近學(xué)生的生活。選擇的主題要與學(xué)生的生活貼近，在學(xué)生的接受理解范圍之內(nèi)，能夠引起學(xué)生的情感共鳴。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育時(shí)，不要僅僅依靠教材內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)教，還要向?qū)W生講述孝子事例，要求學(xué)生采取一些行動(dòng)去感恩父母。比如可以讓學(xué)生和父母交換一天的身份，體驗(yàn)父母的艱辛和愛(ài)，讓學(xué)生知道父母的愛(ài)并不是理所當(dāng)然的，也不是可以肆意揮霍的，讓他們深深體會(huì)到父母的偉大，要懂得孝順和感恩父母、感恩社會(huì)的道理。

（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神。綜合實(shí)踐課程主要在于“實(shí)踐”二字，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高德育水平和綜合素質(zhì)。實(shí)踐課程通常采用走訪調(diào)查的形式，然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要完成這一任務(wù)還是有困難的，因此就需要分工與合作，所謂“眾人拾柴火焰高”就是這個(gè)道理。教師在安排一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力采用分組形式，讓他們進(jìn)行分工合作、共同探索。在完成調(diào)查任務(wù)以后，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和分組交流，交換自己的意見(jiàn)和看法，再做出總結(jié)獲得結(jié)果。這種方式既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì)。綜合實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)就在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)公德心，讓學(xué)生擁有熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)生活，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民的崇高精神，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。綜合實(shí)踐課程是為了讓學(xué)生參與生活，與生活相聯(lián)系。例如，在城市環(huán)保的主題研究中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走向街頭，與環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行面對(duì)面交流，并親自勞動(dòng)，體會(huì)環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，讓他們從我做起關(guān)注社會(huì)，尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人和城市環(huán)保。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，德育是綜合實(shí)踐課程的重要組成部分，借助課程的實(shí)踐性、探究性、開(kāi)放性特點(diǎn)，將德育滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有序開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展。因此，德育貫穿了實(shí)踐課程教學(xué)的全過(guò)程，以豐富的素材資源充實(shí)著綜合實(shí)踐課程，為學(xué)生道德品質(zhì)的提高提供了保障。德育和綜合實(shí)踐課程的滲透還要與生活實(shí)際相結(jié)合，以取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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