王鳳宇++王吉博+++彭浩
【摘要】目的:探討多媒體技術(shù)在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:選擇86名學(xué)生進行分析,分成實驗班和傳統(tǒng)教學(xué)班,實驗班有42人,傳統(tǒng)教學(xué)班為44人,實驗班采用多媒體教學(xué)的方式,傳統(tǒng)教學(xué)班采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式。對兩組學(xué)生進行問卷調(diào)查,分析教學(xué)的效果。結(jié)果:實驗班學(xué)生的教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)班,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,采用多媒體教學(xué)的方式,可以使教學(xué)更加生動、形象,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以充分的激發(fā)出來。
【關(guān)鍵詞】外科手術(shù)學(xué) ?多媒體技術(shù) ?教學(xué)
【中圖分類號】R61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)35-0240-01
在外科手術(shù)學(xué)中如果僅僅采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式,一般是老師做示范,學(xué)生對手術(shù)現(xiàn)象進行觀察,這種教學(xué)方式并不能增強學(xué)生的體驗,教學(xué)效果始終不能達到標準。在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)中,采用多媒體教學(xué)的方式,老師不僅僅采用語言和示范的方式教學(xué),并且還能通過多媒體技術(shù)將一些復(fù)雜抽象的手術(shù)過程展現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生的抽象思維可以轉(zhuǎn)化成形象認識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中可以更好的理解。為了完善教學(xué)改革,在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中可以適當?shù)牟捎枚嗝襟w技術(shù)。
1.資料與方法
1.1 一般資料
本次分析對2015級臨床醫(yī)學(xué)本科班中的同學(xué)進行分析,分成實驗組和傳統(tǒng)教學(xué)組,兩組學(xué)生在上課中都采用統(tǒng)一的教材,并且接受老師的指導(dǎo)。
1.2教學(xué)方式
實驗組的學(xué)生首先在手術(shù)室觀看錄像,錄像和教材配套,然后針對錄像為學(xué)生講解課程內(nèi)容,并與學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行交流,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí)。老師在講課的過程中,還應(yīng)該針對學(xué)生的基礎(chǔ)和對課程的掌握情況,為學(xué)生回放一些重要的片段,也可以將臨床一些重要的手術(shù)環(huán)節(jié)講述給學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)組采用老師示范的方式講課,并且讓學(xué)生進行連續(xù)。
1.3統(tǒng)計學(xué)方法
計量資料采用標準差表示,運用t檢驗,計數(shù)資料采用差方檢驗。
2.結(jié)果
2.1教學(xué)效果
實驗組的學(xué)生對多媒體的興致非常高,課堂氛圍非常好。實驗組學(xué)生的考試成績明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)組。
表1 ?兩組學(xué)生的考試成績比較
2.2 ?問卷調(diào)查結(jié)果
表2 ?兩組學(xué)生問卷調(diào)查良好率分析
3.討論
在外科手術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)中,老師一般是按照教學(xué)大綱的內(nèi)容進行示范,然后學(xué)生在老師的示范后進行操作,在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,操作的范圍比較小,而且學(xué)生由于受到觀察位置和角度的限制,學(xué)生不能非常清晰的觀察操作的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生遺漏的環(huán)節(jié)。在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,如果可以采用多媒體教學(xué)的方式,就可以將手術(shù)的操作細節(jié)全面的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,在老師精心的講解下,學(xué)生可以清晰的了解手術(shù)的全過程,在學(xué)習(xí)中不會產(chǎn)生遺漏。當學(xué)生在觀看視頻中有不明白的問題,可以及時的請教老師,與老師進行及時的交流,這樣的教學(xué)方式更加靈活,而且多媒體可以帶動課堂的氣氛,使學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知識。
運用多媒體教學(xué)的方式,老師可以在課前針對教材的內(nèi)容,先制作一個多媒體的課件,可以在課堂上采用不同的手段播放課件,在介紹手術(shù)相關(guān)的理論知識和國內(nèi)外研究情況的基礎(chǔ)上,使學(xué)生的知識面得到拓寬,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能發(fā)揮出來。通過對圖片信息的分析,通過多媒體的三維虛擬技術(shù),可以結(jié)合動畫和手術(shù)的錄像,從而可以將疾病的實例較為明顯的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富,并且可以達到較好的學(xué)習(xí)效果。老師還可以將教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的知識,使學(xué)生的知識面進一步的拓寬,掌握醫(yī)學(xué)前沿的知識。
多媒體課件中可以制作很多插件,可以彌補現(xiàn)場攝像的不足之處,并且通過監(jiān)控回放的模式,老師可以將重點和難點問題進行反復(fù)的講解,這樣學(xué)生對這些重點和難點知識的印象會非常的深刻,可以在有限的時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生實踐的時間更加的充裕,學(xué)生在實踐中可以充分的感受到成功感,在教學(xué)中完善教學(xué)的先進性。多媒體教學(xué)是一類常見的教學(xué)方式,但是,老師在教學(xué)中要合理的采用多媒體,不能喧賓奪主,應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,防止多媒體花哨的內(nèi)容分散學(xué)生的注意力,要盡量濃縮課程內(nèi)容。
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