摘要:本文通過(guò)景洪市“2015國(guó)培計(jì)劃”初中地理送教下鄉(xiāng)活動(dòng),基于國(guó)家搭建的國(guó)培計(jì)劃平臺(tái)踏實(shí)做事的事跡,反映出在送出經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)個(gè)人能力也得到提升的事實(shí)。
關(guān)鍵詞:國(guó)培計(jì)劃;初中地理;送教下鄉(xiāng)
2015景洪市國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)活動(dòng)開(kāi)始于熱帶的暖冬,在2016年暑季的熱浪中落下帷幕?;仡櫛灸甓?,在市局的統(tǒng)籌部署、云南師范大學(xué)地理學(xué)院國(guó)培專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的幫扶下,團(tuán)隊(duì)成員干勁十足、熱情滿(mǎn)滿(mǎn),雖然經(jīng)驗(yàn)不足、能力有限,但態(tài)度真誠(chéng)、情感真摯,大家真切希望通過(guò)國(guó)培計(jì)劃平臺(tái)踏實(shí)做事,在送出經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)個(gè)人能力也得到提升。
一、前期調(diào)研,確定需求
2015年12月,第一次送教下鄉(xiāng)是到景洪市勐養(yǎng)三中,團(tuán)隊(duì)成員分別在三中、職中觀摩了9位初中地理教師的常態(tài)課(如圖1),收集了16份教師情況需求問(wèn)卷調(diào)查表。另外,在兩所學(xué)校分別組織地理教研組活動(dòng),形式為講課訪談交流,在輕松的氛圍下大家暢所欲言。教研活動(dòng)記錄表如圖2所示。
通過(guò)調(diào)研,整理出如下問(wèn)題需求:利用板圖板畫(huà)落實(shí)地圖教學(xué),突出地理學(xué)科特色,突破難點(diǎn);針對(duì)地理教師非專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn)在校內(nèi)年級(jí)組之間通過(guò)集體備課形式實(shí)現(xiàn)資源共享,交流教法;是否可將導(dǎo)學(xué)案作為練習(xí)冊(cè)使用;可以對(duì)一節(jié)課中的部分內(nèi)容恰當(dāng)放手由學(xué)生自主完成;對(duì)課標(biāo)要求掌握的地理概念應(yīng)解釋清楚,通過(guò)生活中的案例教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。
二、研討互動(dòng),攜手共進(jìn)
2016年3月28~29日,第二次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在景洪市勐旺中學(xué)進(jìn)行。本次主題是以第一次送教下鄉(xiāng)的調(diào)研、問(wèn)題診斷為基礎(chǔ),確立落實(shí)學(xué)以致用和資源共享的原則,發(fā)揮城區(qū)信息優(yōu)勢(shì),幫助更多鄉(xiāng)村教師深化課程改革理念,答疑解難,在師資軟件方面實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展理念有針對(duì)性地開(kāi)展。參加本次活動(dòng)的有景洪市中學(xué)地理學(xué)科送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)地理學(xué)科教師共計(jì)13余人。
1.經(jīng)驗(yàn)分享
景洪市第四中學(xué)李丹老師就“分享云師大國(guó)培‘三板教學(xué)之板畫(huà)”進(jìn)行解讀,向教師們介紹地理學(xué)科教學(xué)常用板畫(huà)的繪畫(huà)技巧,并分享展示師生在課堂教學(xué)中的板畫(huà)成果(如圖3)。
景洪市民族中學(xué)施崇云老師分享了“課標(biāo)—教材—教法”,給大家解讀新課標(biāo)、新理念,并結(jié)合課標(biāo)要求分析云南省所用的三種不同版本教材,符合中青年教師不同層次的教學(xué)需求,用生動(dòng)的教學(xué)案例分析教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)及怎樣上好一堂課。
2.課堂觀摩
本次下鄉(xiāng)完成八年級(jí)復(fù)習(xí)課“亞洲”和七年級(jí)新授課“澳大利亞”兩個(gè)不同課型的同課異構(gòu)觀摩和教學(xué)講評(píng)(如圖4)。同課異構(gòu)是一線(xiàn)教師較喜歡的一種教研活動(dòng)方式,可以讓參與者清楚感受不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此拓寬教師的教學(xué)思路;教師在不同課型下如何優(yōu)化課堂教學(xué),讓課堂實(shí)施有效。兩節(jié)課的教學(xué)方式不同,七年級(jí)新授課是現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方式的整合;八年級(jí)復(fù)習(xí)課是傳統(tǒng)課堂中發(fā)揮地理學(xué)科特色,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的組織優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
觀摩四位教師的同課異構(gòu)后,授課教師進(jìn)行說(shuō)課和課后反思自評(píng)。聽(tīng)課教師暢所欲言,從不同維度、不同視角展開(kāi)激烈的討論和交流。年輕教師分享現(xiàn)代教育技術(shù),老教師傳授教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),在國(guó)培搭建的“送教下鄉(xiāng)”平臺(tái)中,各位教師合作交流、攜手共進(jìn)。
活動(dòng)結(jié)束后,建立了景洪市地理教師微信群。教師們積極地在自己的課堂上嘗試板圖教學(xué),并在群里分享成果、交流心得,讓培訓(xùn)活動(dòng)得以延伸,活動(dòng)意義落到實(shí)處。
三、立足教改,高效備考
2016年5月12~13日為本年度第三次送教下鄉(xiāng)時(shí)間,活動(dòng)地點(diǎn)選在景洪市四中。5月12日上午,云師大初中地理專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)李教授深入課堂,親自為參訓(xùn)教師示范兩堂生動(dòng)的八年級(jí)地理復(fù)習(xí)課(經(jīng)緯網(wǎng)和世界氣候),并與鄉(xiāng)村教師開(kāi)展面對(duì)面的交流座談活動(dòng),為他們答疑解惑(如圖5)。
景洪市民族中學(xué)施崇云老師做專(zhuān)題講座,解讀2016年云南地理學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明,講解系統(tǒng)深刻,大家紛紛表示復(fù)習(xí)有了方向指南。景洪市四中李丹老師主持交流地理復(fù)習(xí)備考策略:做好備考復(fù)習(xí)計(jì)劃,利用寒假布置有效假期作業(yè);抓基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,方法可以靈活多樣,提綱要精煉;根據(jù)近幾年的學(xué)業(yè)水平考試試卷分析得出,關(guān)鍵是提高學(xué)生的讀圖分析能力;培養(yǎng)學(xué)生用地理思維方法去分析問(wèn)題,用對(duì)比分析方法找地理事物的異同點(diǎn),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移與運(yùn)用。
四、收集材料,解決問(wèn)題
團(tuán)隊(duì)成員各司其職,分工合作。大家的真誠(chéng)感染了參訓(xùn)學(xué)員,筆者整理了活動(dòng)的文字、圖片和電子材料,并以活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)的形式對(duì)每次下鄉(xiāng)流程和收獲進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)還收到來(lái)自參訓(xùn)鄉(xiāng)村教師的學(xué)習(xí)心得,這樣的能量回流,證明送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是有效的,活動(dòng)很接地氣。
通過(guò)本次活動(dòng),團(tuán)隊(duì)成員形成共識(shí):快樂(lè)工作,幸福生活。在國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的大潮下,初中地理10分制好比給弄潮兒一塊沖浪板,讓地理課堂帶著學(xué)生乘風(fēng)破浪看世界。它帶給一線(xiàn)教師的是機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)??己烁母锪耍處煹慕谭?、學(xué)生的學(xué)法,勢(shì)必要與之相適應(yīng),所以教師自我探索與學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予的使命。雖然改革的路途充滿(mǎn)未知,但職業(yè)生涯也悠遠(yuǎn)漫長(zhǎng),與其迷失在歲月的迷霧中,不如用真摯的初心照亮旅途。
參考文獻(xiàn):
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