初探“花樣皮筋”園本課程游戲

文呂其平

“跳皮筋”是一種民間體育游戲，幼兒可以在情境活動(dòng)中變換隊(duì)形、朗誦兒歌，不僅能增強(qiáng)幼兒下肢肌肉力量，發(fā)展彈跳能力，并對(duì)提高關(guān)節(jié)和韌帶的靈活性、柔韌性有積極的促進(jìn)作用，對(duì)改善心肌和呼吸系統(tǒng)，促進(jìn)體內(nèi)血液循環(huán)和新陳代謝方面也具有輔助作用。

那么，如何讓幼兒在“花樣皮筋”中幸福成長(zhǎng)？我園從健身化、娛樂化出發(fā)，以人為本，重視幼兒的主體地位，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異與不同要求，確保每個(gè)幼兒受益，并在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)“花樣皮筋”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的樂趣和獨(dú)特魅力，有效實(shí)現(xiàn)健康領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

一、趣用兒歌——激發(fā)創(chuàng)編欲望

健康領(lǐng)域教育建議中明確指出：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累?；顒?dòng)中我們重視幼兒的主體地位，鼓勵(lì)幼兒積極參與，體驗(yàn)快樂運(yùn)動(dòng)，注重幼兒在學(xué)習(xí)過程中的身心體驗(yàn)和實(shí)際效果。如兒歌《馬蘭花》，“小皮球，駕腳踢，馬蘭開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”這是我們幼時(shí)跳皮筋時(shí)吟唱的童謠，時(shí)?？M繞在耳邊，讓我們記憶猶新。而幼時(shí)的我們，也在跳皮筋多變的玩法中感受到無(wú)與倫比的歡樂，成了美好的童年回憶。于是我們帶著孩子們一起邊歌邊舞地玩跳皮筋游戲，既在游戲中增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)，又通過這些民間童謠的吟唱，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊薪】党砷L(zhǎng)?；顒?dòng)中重視激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，由易到難學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，且能積極練習(xí)，通過多種教學(xué)方法讓幼兒盡情享受“花樣皮筋”運(yùn)動(dòng)的樂趣。

二、趣變圖形——激發(fā)參與興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某件事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知，去探索，去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。在跳皮筋游戲中，孩子們經(jīng)常趣變圖形，他們對(duì)圖形的變化有著強(qiáng)烈的探索興趣，如將皮筋變成三角形、菱形、梯形、多邊形等多種形狀，也可將幾條皮筋組合起來(lái)玩游戲。大班“柳樹灣”游戲就編排了跳、勾、踩三種基本動(dòng)作；“繡花繡”游戲編排了跳、勾、繞、鉆四種基本動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)跳的高度；游戲“蜘蛛網(wǎng)”則是用三四條皮筋交叉撐成大網(wǎng)，兩組幼兒可爬網(wǎng)送信或夾沙包跳網(wǎng)格。孩子們喜歡什么就變什么形狀，大家沉浸在跳皮筋活動(dòng)中，既激發(fā)了孩子們的參與意識(shí)，又提高了孩子們對(duì)跳皮筋的興趣，起到了事半功倍的效果。

三、趣設(shè)情境——推動(dòng)活動(dòng)過程

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。為推動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，我們?nèi)ぴO(shè)情境，通過情境表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以及其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開啟其學(xué)習(xí)、探索之旅。結(jié)合《小蝌蚪歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫片情節(jié)，在音樂的伴奏下，小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去繞螺旋形走，圍成圓圈走，游到大河邊，游到大海，跳過龍門。“跳龍門嘍！”孩子們歡呼起來(lái)，一次又一次跳過“龍門”。這種情境能有效推動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

在每一次的活動(dòng)中，一根普通的皮筋到孩子們手中，就成了好玩的彈弓、跳繩、漂亮的彩帶、會(huì)游的小蛇、能伸縮的彈簧……孩子們想出了“過獨(dú)木橋”“走小路”“開火車”等皮筋的多種玩法，想出了雙人、三人、多人等合作跳法。教師的啟發(fā)點(diǎn)燃了幼兒智慧的火花，使他們的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展。

四、趣演成果——再現(xiàn)皮筋魅力

跳皮筋活動(dòng)以游戲?yàn)檩d體，重視激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教師啟發(fā)指導(dǎo)下，由易到難積極練習(xí)。讓幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)、模仿，使整個(gè)游戲過程充滿樂趣，使幼兒思維和個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到提高，通過多種教學(xué)方法，讓孩子在愉快的活動(dòng)中輕松地掌握知識(shí)、技能，戰(zhàn)勝困難，鍛煉身體，發(fā)展身心，讓幼兒在“花樣皮筋”游戲中幸福成長(zhǎng)。

在我園“花樣皮筋”觀摩活動(dòng)中，大班孩子展示了多種多樣的跳皮筋玩法：大（1）班以游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行了展示；大（2）班以民間游戲?yàn)橹髡故玖似そ畹亩喾N玩法；大（3）班以音樂和兒歌為主題進(jìn)行了展示；最后，所有的大班孩子在老師的帶領(lǐng)下一起展示踏、跳、勾、繞等跳法。這樣的觀摩活動(dòng)讓中、小班孩子也了解了好玩的皮筋，激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也博得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。

當(dāng)然，我園的“花樣皮筋”游戲還在持續(xù)進(jìn)行中，它詮釋了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)“花樣皮筋”中的幸福成長(zhǎng)過程。作為幼教人，我們要在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)探索游戲的玩法，在玩樂中健康發(fā)展。

（江蘇省濱?？h八灘鎮(zhèn)中心幼兒園）

教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.