如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

安徽省安慶市太湖縣晉熙初中 吳文勝

如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

安徽省安慶市太湖縣晉熙初中 吳文勝

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，眾多先進(jìn)的教學(xué)觀念涌入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，其中，構(gòu)建“高效課堂”是呼聲最大且運(yùn)用最廣的一個(gè)教學(xué)觀念。隨著學(xué)生由小學(xué)升入初中，數(shù)學(xué)學(xué)科的要求與難度大大提升，學(xué)生沒有能夠良好地適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使教師在教學(xué)過程中總是不可避免地出現(xiàn)一些教學(xué)成效較低的環(huán)節(jié)，極大地影響了學(xué)生數(shù)學(xué)思維與解題能力的提升。于是在當(dāng)前的背景下，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂成了廣大教師的共同追求。

初中數(shù)學(xué)；高效課堂；有效策略

數(shù)學(xué)是眾多學(xué)科的基礎(chǔ)，也是初中教學(xué)體系中重要的組成部分，所以學(xué)好數(shù)學(xué)就顯得尤為重要。然而從小學(xué)跨入初中，學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)增重，學(xué)習(xí)難度提升，使初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候遇到了不小的麻煩。當(dāng)前處在新課程改革的時(shí)期，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說不單單是一次挑戰(zhàn)也是一次機(jī)遇，教師要尋求最有效的教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況帶到正確的軌道上來，同時(shí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ寣W(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，將課堂打造成富有樂趣的高效課堂。

盡管當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著極大的困難，廣大教師也不要過分焦慮，現(xiàn)在要做的就是做好教學(xué)分析，采用最合適的教學(xué)策略來優(yōu)化教學(xué)。那么我將針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，從以下幾方面來淺談高效課堂的構(gòu)建策略：

一、采取科學(xué)的教學(xué)方法

在教師的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法作為其中的核心起到了至關(guān)重要的作用，而在以往的初中數(shù)學(xué)課堂上，教師慣用填鴨式的教學(xué)方法，恨不得在四十五分鐘內(nèi)將自己所知的全部知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海里。教師的初衷是好的，但是在實(shí)際運(yùn)用中難以得到預(yù)期的效果。其實(shí)原因很簡單，在這樣的課堂上學(xué)生與教師缺乏一定的互動(dòng)交流，教師自顧自地往前走，而學(xué)生只能在后面被動(dòng)地接收，不但教學(xué)成效相當(dāng)有限，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到抑制。所以在當(dāng)前的背景下，教師有必要進(jìn)行客觀的分析，采取科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行施教。教學(xué)的方式方法總是多樣的，教師在教學(xué)活動(dòng)中要有適當(dāng)?shù)母?。舉一個(gè)簡單的例子，教師在教授“三角函數(shù)”知識(shí)的時(shí)候，希望了解學(xué)生是否真正掌握好相關(guān)知識(shí)，那么教師在這個(gè)時(shí)候就可以采用互動(dòng)教學(xué)法，列出一些簡單的問題進(jìn)行提問，點(diǎn)名由學(xué)生來回答，回答正確的同學(xué)給予表揚(yáng)，而回答錯(cuò)誤的要表演節(jié)目。這樣帶有簡單獎(jiǎng)懲機(jī)制的互動(dòng)教學(xué)，一方面能檢測學(xué)生是否掌握了相關(guān)知識(shí)，獲得真實(shí)的反饋信息，另一方面能有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

二、開展豐富的教學(xué)活動(dòng)

雖然說課堂教學(xué)是教師的第一陣線，是學(xué)生獲得知識(shí)最直接的來源，但不代表教師開展教學(xué)活動(dòng)就只局限于課堂教學(xué)，教師想要提高教學(xué)成效，可以開展豐富的教學(xué)活動(dòng)來提升學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合能力。大家總是認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砜茖W(xué)科，不像語文、英語這些文科學(xué)科可以開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)這樣的觀點(diǎn)是十分片面的。雖然在某種程度而言，數(shù)學(xué)知識(shí)具有極強(qiáng)的抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性，在教學(xué)活動(dòng)的選擇上面可能會(huì)有一定的限制，但是只要教師稍微加工，也同樣可以組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，獲得意想不到的教學(xué)效果。比如英語學(xué)習(xí)中總是會(huì)設(shè)置英語角展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也可以類似地設(shè)置數(shù)學(xué)角，在其中可以展示學(xué)生對(duì)一些經(jīng)典題型的有效解法，或者是學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)?？傊诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中吸取其他學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，類似地開展豐富的教學(xué)活動(dòng)將極大地促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

三、運(yùn)用有效的教學(xué)輔助

經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，而對(duì)于廣大教學(xué)工作者而言，教學(xué)輔助工具的完善是最大的福利。在以往的教學(xué)課堂上，教師可以運(yùn)用的教學(xué)輔助工具相當(dāng)有限。當(dāng)面臨難以演示的數(shù)學(xué)知識(shí)或者需要補(bǔ)充的課外教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師才華的施展將受到極大地限制，也同樣使得學(xué)生數(shù)學(xué)思維與綜合能力的提升受到影響。所以在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，在教學(xué)中運(yùn)用有效的教學(xué)輔助工具是必由之路。本人認(rèn)為，最為全面、有效的教學(xué)工具當(dāng)屬多媒體系統(tǒng)，能夠直接連接互聯(lián)網(wǎng)，并且具有強(qiáng)大的放映功能，為教師的教學(xué)帶來了極大的便利。比如在進(jìn)行二次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生最難理解的就是“動(dòng)點(diǎn)”問題，現(xiàn)在可以利用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行直觀形象地演示，幫助學(xué)生理解好難點(diǎn)知識(shí)，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、完善全面的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)是一個(gè)非常完整的體系，包括教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)方法的選擇與教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，針對(duì)前兩個(gè)項(xiàng)目都已經(jīng)有了較好的優(yōu)化，而對(duì)于目前的教學(xué)來說，完善全面的教學(xué)評(píng)價(jià)是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的保障。在以往的教學(xué)中，評(píng)價(jià)總是單方面的，主要以考試的形式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而忽略了教師的實(shí)際教學(xué)情況。要想構(gòu)建高效課堂，加入對(duì)教師的評(píng)價(jià)是十分必要的。只有客觀地評(píng)價(jià)教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用，針對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，才能促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂持續(xù)的蓬勃發(fā)展，所以選用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)是非常重要的。比如可以由學(xué)生在每學(xué)期期末根據(jù)教師的教學(xué)方法、成效等完成客觀的問卷調(diào)查，或者由教師之間形成評(píng)價(jià)小組，互相觀摩課堂做出評(píng)價(jià)。只有對(duì)教師的教學(xué)情況有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，才能在今后的教學(xué)中做到進(jìn)一步的優(yōu)化，促進(jìn)課堂的長遠(yuǎn)發(fā)展。

總而言之，在教學(xué)中構(gòu)建高效課堂是幫助初中數(shù)學(xué)順應(yīng)新課程改革的必然要求，也將是眾學(xué)科將來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。初中數(shù)學(xué)教學(xué)處于一個(gè)重要的過渡時(shí)期，學(xué)生升入高中之后將面臨更大的挑戰(zhàn)，因此在初中階段為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是十分重要的。而教師作為教學(xué)中的引路人，有必要采取有效的策略來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解題能力，那么構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂是廣大教師的不二選擇。

[1]成繼紅.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的調(diào)查與思考[J].河南機(jī)電高等專科學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（09）.

[2]陳冬.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的調(diào)控策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2008（02）.