讓中層干部學(xué)會(huì)思考

張建中

【關(guān)鍵詞】校長；學(xué)校中層；學(xué)會(huì)思考

【中圖分類號(hào)】G46 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）45-0077-02

思考，是一個(gè)很重要的過程，懂得思考了，才能夠懂得怎樣把這件事情做得更好；懂得思考了，才能夠懂得在漫漫的人生道路上面，應(yīng)該如何選擇；懂得思考了，才能夠懂得什么是錯(cuò)誤的決定，什么是正確的決定。

俗話說，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。說的是眾人的智慧比個(gè)人的多，即便是身份卑微的“臭皮匠”，合起來出個(gè)主意，也能頂上足智多謀的諸葛亮。但是這里有個(gè)前提，就是“臭皮匠”必須是會(huì)思考的“臭皮匠”。如果不會(huì)思考，不想思考，或者根本就不敢思考，那么別說是三個(gè)“臭皮匠”，就是30個(gè)，300個(gè)“臭皮匠”也是白來。

學(xué)校中層干部是學(xué)校各項(xiàng)政策措施的執(zhí)行者，是學(xué)校各個(gè)部門工作的組織者，是校長與師生聯(lián)系的紐帶和橋梁，是校長的智囊團(tuán)和左膀右臂，在學(xué)校的整個(gè)工作中起著重要作用。

“思想決定行動(dòng)”“思路決定出路”。高明的校長經(jīng)常思考的一個(gè)問題是如何讓中層干部學(xué)會(huì)思考。每位校長身邊總有一批中層干部，他們的素質(zhì)自然要比“臭皮匠”強(qiáng)多了，而且不乏足智多謀的智囊，如果這些中層干部都能敢于、勤于、善于思考，那么，這位校長乃至這所學(xué)校必然會(huì)如日中天、蓬勃發(fā)展。讓中層干部敢于、勤于、善于思考，是校長的一門領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

虛懷若谷、從善如流，讓中層干部敢于思考。

有了校長的大度，才能有中層干部的大智。如果校長有虛懷若谷的胸懷和從善如流的態(tài)度，鼓勵(lì)中層干部出謀劃策，他的身邊自然會(huì)眾星捧月般地匯集一批足智多謀，敢于思考的高參。

中層干部首先是要無私無畏，用胸懷打開智的大門。無私才會(huì)站在群眾利益的角度思考問題，看待問題才會(huì)有更高的角度和更寬的視野。無畏才會(huì)敢想敢干，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于先行先試；無畏才會(huì)在思考和處理問題時(shí)拋開更多的顧慮，更加客觀理性。無私無畏是擁有智慧的重要前提條件。其次是要熱愛本職工作，用激情激發(fā)智的能量。熱愛是激情的源泉，激情是創(chuàng)新的催化劑，充滿激情才會(huì)步入新的境界，才會(huì)得到智慧之神的青睞。第三是要多動(dòng)腦筋，用勤奮儲(chǔ)積智的活水。在工作中，善于發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成行之有效的解決問題的方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善。在實(shí)踐中探索，在探索中前進(jìn)；勤動(dòng)腦多思考，勤動(dòng)筆多總結(jié)，天道酬勤，勤奮才會(huì)迎來智慧的光臨。

允許中層干部大膽發(fā)言，陳述自己的觀點(diǎn)和想法，尤其是敢于發(fā)表與眾不同的、與校長思想不一定統(tǒng)一的意見和想法，能夠聽到“不同的聲音”，營造“百家爭鳴”的良好局面。校長也能集思廣益，博采眾長，做出正確的、高明的決斷，大大減少?zèng)Q策的失誤。如果校長獨(dú)斷專行、文過飾非，抵制、壓制甚至打擊中層干部的意見，那么，他的身邊只會(huì)聚集一些阿諛奉承的“小人”，沒人敢說真話、實(shí)話，更談不上思考謀略了，這樣的校長是干不成大事的。

權(quán)力下放、各司其職，讓中層干部勤于思考。

中層干部只有主動(dòng)地、勤奮地不斷思考，他所分管的工作才可能有建樹，而要做到這一點(diǎn)，一個(gè)很重要的問題就是校長要權(quán)力下放、讓中層干部各司其職。中層干部接受了一分權(quán)力，也自然承擔(dān)了一分責(zé)任，也必然會(huì)去思考如何行使這份權(quán)力，履行這份責(zé)任，如何把自己的工作做得比同行、同事更好。

中層干部勤于思考，積極轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)重任的大局觀。做到眼光長遠(yuǎn)、思路開闊、思維活躍，這就要求我們中層干部在日常的工作當(dāng)中勤于思考和分析，小到書寫教學(xué)反思，大到組織、主持會(huì)議，凡事都應(yīng)三思，做到事前思規(guī)劃，事中思漏洞，事后思失誤；遇到新問題要注重尋求思維突破，創(chuàng)新思維，提升自己應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件時(shí)思維的靈活度，做到反應(yīng)迅速、舉措科學(xué)合理。

每個(gè)中層干部都思考了，這所學(xué)校便由一個(gè)“諸葛亮”的思考變成眾多“臭皮匠”的思考，其效率自然要高得多；同時(shí)，校長可以從過去事務(wù)性的思考中解脫出來，思考全局性、整體性的大事，其工作水平必將大大提升。如果校長事必躬親、諸權(quán)獨(dú)攬，一個(gè)人說了算，中層干部便會(huì)產(chǎn)生惰性，頭腦便會(huì)銹蝕，思考便會(huì)僵化，工作便很難有所建樹。

因勢利導(dǎo)，精心“點(diǎn)化”，讓中層干部善于思考。

有些校長常抱怨中層干部不善于思考問題，思路滯后，不對(duì)路子，其實(shí)，中層干部是否善于思考，取決于校長是否善于引導(dǎo)、“點(diǎn)化”。高明的校長對(duì)中層干部總是善于因勢利導(dǎo)，精心“點(diǎn)化”，啟發(fā)他們與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高和完善自己，成為足智多謀的干才。

中層干部要“摸得清情況”，對(duì)負(fù)責(zé)工作要多思考、多分析、多比較，突破思維定勢進(jìn)入角色、上手工作，迅速有力推進(jìn)工作；要“跳得出工作”，既能“低下頭”抓好具體工作業(yè)務(wù)，又能“抬起頭”跳出業(yè)務(wù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、把握規(guī)律，以更廣的視野、更高的眼光審視工作，多問幾個(gè)“為什么、怎么做、是否還有其他好的辦法措施”，時(shí)時(shí)在思辯中研究工作、推進(jìn)工作。

作為學(xué)校中層干部需要思考，提高執(zhí)行力度和辦事效率。只有人人思考，才會(huì)有思維的碰撞，生成管理智慧，提升管理素養(yǎng)，從而打造出一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)習(xí)、思考與踐行是相互聯(lián)系的過程，惟有學(xué)習(xí)，才能使我們的思想永不落伍；惟有不斷的思考，才能使我們的學(xué)習(xí)有深度，審視事物有高度；而惟有積極參加教育實(shí)踐活動(dòng)，才能體現(xiàn)出自己應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值，迸發(fā)出生命的火花。所以，我們必須在學(xué)中思，在思中做，在做中學(xué)，不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，苦中找樂，用堅(jiān)定的教育理想，滿懷激情地工作，主動(dòng)去迎接布滿荊棘、充滿機(jī)遇的挑戰(zhàn)，用心血和汗水去譜寫自己教育的詩意人生。

敢于思考、勤于思考、善于思考，要帶著問題去學(xué)，要聯(lián)系實(shí)際去學(xué)，學(xué)習(xí)中通過縱向思考進(jìn)行對(duì)比，橫向思考進(jìn)行聯(lián)系，逆向思考進(jìn)行總結(jié)，要打破思維慣性，超越發(fā)展定式，做到在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中拓展，不斷增強(qiáng)工作思路的科學(xué)指導(dǎo)性、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，從而達(dá)到事半功倍的效果。

讓中層干部敢于、勤于、善于思考，貴在校長自己能夠思考在前。蘇霍姆林斯基說過：“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！毙ｉL必須有思想，有思考的頭腦和勤于、善于實(shí)踐的雙腳，才能真正成為學(xué)校的精神領(lǐng)袖。

校長讓中層校干學(xué)會(huì)思考，勇于創(chuàng)新，善于開拓，我們的學(xué)校將變得更新、更強(qiáng)、更好！

（作者單位：江蘇省金湖縣銀集中心初中）