高校馬克思主義理論教育的德育功能

莫亞輝

摘 ? ?要： 本文對(duì)高校馬克思主義理論教育的德育功能、現(xiàn)狀作了闡述，并對(duì)如何有效提高高校馬克思主義理論教育德育功能的措施和手段進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 馬克思主義理論 ? ?德育教育 ? ?德育功能

古人說(shuō)：“金玉滿(mǎn)堂莫收，古人安此塵丑。獨(dú)以道德為友，故能延期不朽?！边@句話(huà)足以說(shuō)明道德對(duì)于每一個(gè)人的重要影響，即：“人而無(wú)德，生而何益?！钡赖鲁３Ｄ芴钛a(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。真正的道德，就像世間珍奇的寶物一樣受人欣賞，真正的道德典范也會(huì)被世人傳頌。因此，高校應(yīng)就如何開(kāi)展馬克思主義理論教育提高學(xué)生的德育教育效果進(jìn)行認(rèn)真的研究和探索。

一、高校馬克思主義理論教育的德育功能的概述

（一）高校馬克思主義理論教育的教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生需要了解中國(guó)的歷史和國(guó)情，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、樹(shù)立科學(xué)三觀、培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)、文明習(xí)慣以及強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2.深入理解黨的發(fā)展路線(xiàn)，樹(shù)立知法、守法、懂法、用法的民主法制觀念。學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。

3.規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.培養(yǎng)正確的思想意識(shí)，積極進(jìn)取，吃苦耐勞。具備良好的心理品質(zhì)勇于創(chuàng)新挑戰(zhàn)。

（二）馬克思主義理論教育對(duì)高校德育工作的重要作用。

生活中處處充滿(mǎn)哲學(xué)，學(xué)習(xí)馬克思主義能夠改變我們的思維方式，改變我們對(duì)客觀事物的看法，正確認(rèn)識(shí)世界并改造世界，對(duì)強(qiáng)化自身的學(xué)識(shí)品德修養(yǎng)起到?jīng)Q定性的作用。

1.馬克思主義是指導(dǎo)我們行動(dòng)的指南。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是不斷發(fā)展的指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)理論，是帶領(lǐng)21世紀(jì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界改造世界的有力武器。馬克思主義重視對(duì)人的研究和探討，確認(rèn)人的主體地位和主觀能動(dòng)性，積極倡導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)事物客觀規(guī)律來(lái)改造世界，追求豐富的精神世界和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，是指導(dǎo)我們思想意識(shí)和行動(dòng)方向的科學(xué)理論。

2.馬克思主義哲學(xué)是提高大學(xué)生思維認(rèn)識(shí)、德行素養(yǎng)的有力武器。學(xué)習(xí)馬克思主義會(huì)使學(xué)生從辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)和把握世界萬(wàn)物的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，將思維與存在，物質(zhì)與意識(shí)問(wèn)題科學(xué)處理解決。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生解決社會(huì)疑難問(wèn)題的能力，能夠科學(xué)地解釋現(xiàn)實(shí)生活中的自然規(guī)律和事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

學(xué)習(xí)馬克思主義，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中的作用，改變對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的看法和態(tài)度，提高道德素養(yǎng)，從而正確理解矛盾沖突，強(qiáng)化對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。尤其是馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果的提出，讓學(xué)生深刻意識(shí)到其方法的獨(dú)特性，將中國(guó)的歷史發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步與此緊密結(jié)合，將馬克思主義中國(guó)化，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)入人們的視野，這是中國(guó)發(fā)展的根基和理論指導(dǎo)，需要祖國(guó)一代又一代的大學(xué)生探索和學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)的思想觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、高校馬克思主義理論教育存在的問(wèn)題

目前已進(jìn)入信息化時(shí)代，多種文化的影響及海量信息的沖擊，使傳統(tǒng)的教育方式失去一定的作用，高校馬克思主義理論教育也隨之出現(xiàn)以下問(wèn)題。

（一）馬克思主義理論教育的課程地位問(wèn)題。

由于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代外來(lái)文化的沖擊，人們對(duì)新的文化元素的熱捧馬克思主義理論教育受到忽視。

（二）師資素質(zhì)及教學(xué)方式不能滿(mǎn)足時(shí)代要求。

師資素質(zhì)存在一些問(wèn)題，教學(xué)手段較為單一，教師往往采用填鴨式灌輸教學(xué)法，使學(xué)生不愿深入探討。

（三）評(píng)價(jià)體系不完善。

德育教育的評(píng)價(jià)體系存在較大的缺陷，學(xué)生不參與評(píng)價(jià)，只是老師的主觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果不能準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（四）缺少社會(huì)和家庭的支持。

學(xué)生的德育教育只有學(xué)校負(fù)責(zé)，缺乏社會(huì)和家庭的聯(lián)系，這與當(dāng)前德育制度體系不完善有很大關(guān)系，德育工作不易達(dá)到教育目的。

三、探討如何有效提高高校馬克思主義理論教育的德育功能的措施和手段

（一）積極完善高校德育教育的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

建立系統(tǒng)完善的考核制度和評(píng)價(jià)體系，德育考核的形式需要建立多種多樣的模式，建立教師——學(xué)生共同評(píng)價(jià)體系，避免主觀因素對(duì)評(píng)價(jià)體系的影響，讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)考核，采用多種考核制度，避免德育考核與學(xué)習(xí)智力考核相混淆。

（二）建立完善的德育體系及制度。

德育需要學(xué)校、社會(huì)以及家庭、學(xué)生共同努力才能達(dá)到較為準(zhǔn)確的結(jié)果。國(guó)家應(yīng)積極倡導(dǎo)高校開(kāi)展教學(xué)方式改革，創(chuàng)新教學(xué)理念，制定一系列政策，積極宣傳，促進(jìn)社會(huì)各界共同做好大學(xué)生的思想教育工作。

（三）提倡新穎的教學(xué)方式、方法或手段。

1.提倡將課堂理論為主導(dǎo)與課外實(shí)踐為主體結(jié)合的教學(xué)模式。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)和指導(dǎo)，而實(shí)踐是論證理論的手段和途徑。學(xué)校應(yīng)同時(shí)開(kāi)設(shè)理論與實(shí)踐課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和把握。馬克思主義理論的學(xué)理性很強(qiáng)，如教學(xué)枯燥，就難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不易帶給學(xué)生思想意識(shí)層面的啟迪。學(xué)校應(yīng)多舉辦一些有關(guān)活動(dòng)，如辯論賽、優(yōu)秀文章評(píng)選、外出實(shí)踐等，對(duì)生活中的哲學(xué)現(xiàn)象積極交流探討，讓學(xué)生真正走入哲學(xué)，理解哲學(xué)，并愿意在哲學(xué)的海洋中探索。

2.傳統(tǒng)教學(xué)積極與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。如今，科技發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)校應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，將馬克思主義理論教育課堂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，講授理論知識(shí)與網(wǎng)上互動(dòng)相結(jié)合，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生親自體驗(yàn)哲學(xué)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，從中感受哲學(xué)奧秘，將哲學(xué)思想與學(xué)生的德育工作緊密協(xié)調(diào)。教師應(yīng)自覺(jué)提升個(gè)人素質(zhì)，成為引導(dǎo)學(xué)生攀登道德高峰的引路人。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)把道德思想與哲學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正得到思想上的洗禮和改造，進(jìn)而對(duì)自己的行為習(xí)慣、思想道德等產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.采用情景式、互動(dòng)式的教學(xué)模式。將課堂與實(shí)際情景相結(jié)合，通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)解釋理論知識(shí)，做到淺顯易懂。課堂上教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，提出一些實(shí)際性的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上討論，表達(dá)他們的思維和想法，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和品德素養(yǎng)。

綜上所述，馬克思主義理論教育對(duì)高校的德育工作起著十分重要的作用，它能從根本上幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的思維方法和良好的思想品質(zhì)。高校馬克思主義理論的教育教學(xué)工作者應(yīng)不斷探索，為增強(qiáng)高校德育工作效果，構(gòu)建和諧校園及培養(yǎng)未來(lái)?xiàng)澚褐亩e極努力。

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