創(chuàng)新農(nóng)科大學(xué)新生入學(xué)教育方式的研究

董進(jìn)波+鄒磊+王恩強(qiáng)+高姍+王超

摘 ? ?要： 大學(xué)新生對(duì)專業(yè)了解甚少，傳統(tǒng)的專業(yè)教育方式是請(qǐng)專業(yè)主任給學(xué)生講專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，但是他們往往從自己研究的方向講解較多，缺乏系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這方面的問(wèn)題，本課題組進(jìn)行了創(chuàng)新探索，利用現(xiàn)代技術(shù)拍攝專業(yè)教育專題片，向新生介紹行業(yè)發(fā)展情況和典型人物，讓新生對(duì)專業(yè)學(xué)什么、將來(lái)干什么有更直觀的了解，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)科大學(xué)生 ? 專業(yè)教育 ? ?現(xiàn)代農(nóng)業(yè) ? ?優(yōu)秀校友

大一新生剛?cè)胄＜疵媾R適應(yīng)性的挑戰(zhàn)，他們的身份從高中生變?yōu)榇髮W(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容由基礎(chǔ)理論改為專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)方式不再是被動(dòng)接受而是自主學(xué)習(xí)。新生入學(xué)教育是大學(xué)生涯的第一課，是新同學(xué)盡快了解大學(xué)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，樹(shù)立新的奮斗目標(biāo)的重要一環(huán)。如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、結(jié)合年輕人的思維特點(diǎn)創(chuàng)新入學(xué)教育方式，進(jìn)一步提高入學(xué)教育的感染力和實(shí)效性是各大高校面臨的挑戰(zhàn)。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院結(jié)合學(xué)院自身實(shí)際，通過(guò)廣泛調(diào)研、聽(tīng)取意見(jiàn)，經(jīng)多方努力拍攝出山東農(nóng)業(yè)大學(xué)首部專業(yè)思想教育宣傳片——《園藝讓生活更美好》，并以宣傳片為切入點(diǎn)創(chuàng)新新生入學(xué)教育方式。

一、專業(yè)思想教育是新生入學(xué)教育的核心

新生入學(xué)教育主要包括：適應(yīng)性教育、專業(yè)思想教育、愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育、文明修養(yǎng)與法紀(jì)安全教育、心理健康教育等。其中專業(yè)思想教育是新生入學(xué)教育的關(guān)鍵和核心，因?yàn)閷W(xué)科專業(yè)知識(shí)是區(qū)別高等教育和普通教育知識(shí)體系的重要標(biāo)志，是促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)從而具備就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

專業(yè)思想教育是指，向新生介紹專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍狀況、就業(yè)前景、就業(yè)發(fā)展方向等內(nèi)容，讓學(xué)生了解本專業(yè)的學(xué)科背景、行業(yè)現(xiàn)狀、師資力量、學(xué)習(xí)資源，從而幫助學(xué)生提前確定學(xué)習(xí)方法，了解就業(yè)方向，明確就業(yè)崗位應(yīng)具有的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐素質(zhì)，使新生初步樹(shù)立熱愛(ài)專業(yè)的思想，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、園藝學(xué)院宣傳片的制作背景

通過(guò)調(diào)查了解到，對(duì)于剛?cè)胄５男律?，他們普遍存在的困惑是：?lái)到山東農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院，大學(xué)四年我能學(xué)到什么？園藝產(chǎn)業(yè)主要是指什么？畢業(yè)之后我能干些什么？新生入校后對(duì)于專業(yè)、學(xué)院課程設(shè)置、專業(yè)前景的迷茫是阻礙他們適應(yīng)大學(xué)生活、保持學(xué)習(xí)主動(dòng)性的最大障礙。

大一新生由于專業(yè)思想教育的不足，容易產(chǎn)生兩方面問(wèn)題：第一，專業(yè)迷茫導(dǎo)致厭學(xué)心理。新生對(duì)所學(xué)專業(yè)的具體內(nèi)容和知識(shí)體系缺乏了解，面對(duì)大一看似與專業(yè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)課程及驟增的知識(shí)量無(wú)法理解與接受，最終產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和盲目性嚴(yán)重，上進(jìn)心松懈，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。第二，對(duì)于出路的焦慮導(dǎo)致專業(yè)歸屬感、榮譽(yù)感淡薄。由于不了解專業(yè)深造前景及園藝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，很多大一新生產(chǎn)生“園藝等于下地種菜”的錯(cuò)誤思想，對(duì)專業(yè)不自信、對(duì)前途不自信，導(dǎo)致某些學(xué)生盲目推崇“好就業(yè)”的熱門專業(yè)，忽略自己的興趣盲目轉(zhuǎn)專業(yè)，不僅造成學(xué)院人才流失，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看不利于學(xué)生走好自身的學(xué)業(yè)、職業(yè)之路。

為做好新生入學(xué)教育，園藝學(xué)院一直認(rèn)真組織開(kāi)展院長(zhǎng)論壇、導(dǎo)師論壇、校友論壇和學(xué)子論壇等新生教育論壇，但效果未盡如人意。一方面，傳統(tǒng)論壇形式單一，宣講手段局限，讓愈發(fā)追求新鮮感的年輕人稍感枯燥。另一方面，傳統(tǒng)論壇的宣講者大多從自己所在的專業(yè)和產(chǎn)業(yè)闡述園藝學(xué)院，內(nèi)容深刻，術(shù)語(yǔ)專業(yè)，學(xué)生不易理解和接受。因此，園藝學(xué)院積極探索創(chuàng)新入學(xué)教育工作方式，多方籌備拍攝園藝專業(yè)思想教育宣傳片。

三、園藝宣傳片的主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)

《園藝讓生活更美好》宣傳片共分為《開(kāi)篇》、《現(xiàn)狀》、《貢獻(xiàn)》、《根基》、《啟航》五個(gè)部分。其中主要以現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)為背景，以園藝學(xué)院的學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、園藝學(xué)院對(duì)園藝產(chǎn)業(yè)的科技和人才貢獻(xiàn)、園藝學(xué)院的師資力量以及學(xué)術(shù)科研成果之根基、園藝優(yōu)秀學(xué)子未來(lái)發(fā)展起航為主線，以“果、菜、花、茶、設(shè)施”為切入點(diǎn)，將各部分緊密結(jié)合，蔚為大觀又極具教育意義。宣傳片以“園藝，讓生活更美好”為主題，深入果菜花茶的生產(chǎn)、加工、銷售的各個(gè)領(lǐng)域，展現(xiàn)出園藝產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的交叉融合，使學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)園藝產(chǎn)業(yè)，從而結(jié)合自己的興趣找準(zhǔn)自身發(fā)展的方向。本片還介紹了園藝學(xué)院培養(yǎng)的多位校友自主創(chuàng)業(yè)、扎根生產(chǎn)一線進(jìn)行科技推廣的事例，同時(shí)也介紹了園藝學(xué)科所擁有的院士、長(zhǎng)江學(xué)者、泰山學(xué)者、山東省教學(xué)名師等雄厚的師資力量，在贊揚(yáng)了他們?yōu)閳@藝產(chǎn)業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的同時(shí)，激勵(lì)青年學(xué)生樹(shù)立學(xué)好園藝的信心，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將來(lái)在園藝產(chǎn)業(yè)和園藝學(xué)科的發(fā)展上做出自己的貢獻(xiàn)。

《園藝讓生活更美好》宣傳片作為園藝學(xué)院新生入學(xué)教育的新型手段，其創(chuàng)新點(diǎn)在于：（1）創(chuàng)新媒介，用現(xiàn)代方式介紹老牌學(xué)院。（2）轉(zhuǎn)換角度，以新生視角闡釋學(xué)院內(nèi)涵。園藝學(xué)院有著悠久的學(xué)科歷史和豐厚的科研成果，宣傳片利用視頻媒體，融合圖片、表格、動(dòng)畫、訪談等多種講述手段，做到形象直觀、典型生動(dòng)、案例豐富，讓新生在觀影的和諧共振與情感認(rèn)同中增進(jìn)對(duì)園藝學(xué)院及所學(xué)專業(yè)的了解。另外，園藝學(xué)院在制作宣傳片前做了大量調(diào)研，一方面從學(xué)科背景、專業(yè)體系、未來(lái)出路、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀等方面充分了解新生的困惑與需求，另一方面在宣傳片腳本撰寫、宣傳片內(nèi)容剪輯的過(guò)程中多次邀請(qǐng)學(xué)生代表參與討論，力求真正從新生的角度答疑解惑。

四、園藝宣傳片的實(shí)際效果和現(xiàn)實(shí)意義

凝聚著園藝人心血、歷時(shí)半年之久拍攝的《園藝讓生活更美好》宣傳片，一經(jīng)播放立即引起社會(huì)、學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生各方面的強(qiáng)烈反響和一致好評(píng)。尤其對(duì)于園藝學(xué)院剛?cè)雽W(xué)的2015級(jí)新生，學(xué)院在新生報(bào)到之前即通過(guò)迎新工作通知、主題班會(huì)渲染、新媒體平臺(tái)預(yù)告等渠道向新生宣傳該片，使新生對(duì)于宣傳片的首映不僅抱著好奇和期待，更帶著探索園藝專業(yè)的渴望。實(shí)際結(jié)果證明，宣傳片讓新生產(chǎn)生強(qiáng)大的專業(yè)歸屬感和自豪感，激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、投身專業(yè)深造的熱情。2015級(jí)園藝三班的王紫涵同學(xué)說(shuō)：“宿舍里的同學(xué)在高考填志愿時(shí)，對(duì)大學(xué)和專業(yè)并不了解，大部分是誤打誤撞進(jìn)了園藝學(xué)院。之前一直對(duì)以后的學(xué)習(xí)和就業(yè)充滿迷茫，觀看完宣傳片后，非常感謝學(xué)院對(duì)新生成長(zhǎng)的關(guān)懷和用心，更感覺(jué)一定要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，走好專業(yè)道路，將來(lái)在園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不愧對(duì)‘園藝人的身份！”

《園藝讓生活更美好》宣傳片取得了良好實(shí)際效果的同時(shí)，作為園藝學(xué)院新生入學(xué)教育的重要載體，更具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義：

第一，答疑解惑，讓學(xué)生了解專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣。園藝學(xué)院以宣傳片的方式，形象生動(dòng)地向新生進(jìn)行專業(yè)教育，幫助新生盡快明晰大學(xué)規(guī)劃，增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造園藝學(xué)子“愛(ài)專業(yè)、愛(ài)園藝、愛(ài)學(xué)習(xí)”的良好氛圍。

第二，為完善專業(yè)思想教育工作體系打下基礎(chǔ)。一方面，宣傳片以視頻為載體，在有限的時(shí)間里高度濃縮了大量信息，將專家教授從工作繁忙、時(shí)間難協(xié)調(diào)的困難中和年復(fù)一年重復(fù)宣講的疲勞感中解脫出來(lái)。另一方面，《園藝讓生活更美好》宣傳片為新生專業(yè)思想教育工作開(kāi)創(chuàng)了良好局面，配合“舌尖上的園藝”果品專業(yè)認(rèn)知班會(huì)等活動(dòng)，共同打造更系統(tǒng)、直觀、有吸引力的專業(yè)思想教育工作體系。

第三，增強(qiáng)新生的專業(yè)歸屬感、自豪感，打造園藝學(xué)院品牌形象。本片作為“獻(xiàn)給為園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、企業(yè)家和新入學(xué)的青年學(xué)子”的山東農(nóng)業(yè)大學(xué)首部新生專業(yè)思想教育宣傳片，讓園藝學(xué)子在增進(jìn)專業(yè)了解的同時(shí)有強(qiáng)烈的自豪感。同時(shí)，宣傳片以新生為紐帶，面向全校、面向社會(huì)，有利于塑造園藝學(xué)院形象，樹(shù)立教育品牌，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感，為學(xué)校、學(xué)院的招生工作奠定基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2015學(xué)年學(xué)生工作研究課題。