地方本科院校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向變化趨勢實(shí)證探究

王輝+謝華+任亞南

摘 ? ?要： 畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向是畢業(yè)生就業(yè)過程所有行為和活動(dòng)的內(nèi)在基礎(chǔ)，如何將畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向的維度進(jìn)行量化測量，進(jìn)而采取積極措施引導(dǎo)幫助畢業(yè)生樹立起契合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)價(jià)值觀，對(duì)于當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 畢業(yè)生 ? ?就業(yè)價(jià)值取向 ? ?實(shí)證研究

就業(yè)是民生之本，針對(duì)當(dāng)前錯(cuò)雜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)“就業(yè)‘穩(wěn)，中國經(jīng)濟(jì)大的基本面就能‘穩(wěn)”。大學(xué)生就業(yè)是就業(yè)工作的重中之重，作為建設(shè)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家的主力軍，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向?qū)τ谧陨砟芊癯晒蜆I(yè)、人生價(jià)值觀形成及社會(huì)核心價(jià)值構(gòu)建具有重要而深遠(yuǎn)的意義。近年來社會(huì)政經(jīng)形勢正發(fā)生深刻變革，處于時(shí)代洪流中的大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向又有著什么樣的變化值得探究，本文研究數(shù)據(jù)來源于重慶某高校2011年-2015年連續(xù)五年針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間的就業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行的調(diào)查研究，力求對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢進(jìn)行梳理，對(duì)如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立起科學(xué)合理的就業(yè)觀和價(jià)值觀進(jìn)行一些探索。

一、數(shù)據(jù)來源的描述性分析

大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是指大學(xué)生在就業(yè)全過程中表現(xiàn)出來的看法、行為及心態(tài)等，包括就業(yè)前的準(zhǔn)備階段，此時(shí)的就業(yè)價(jià)值取向是基于之前學(xué)生個(gè)體所接受的教育、經(jīng)歷的實(shí)踐、家庭的影響及自己的判斷等多方面因素綜合作用而產(chǎn)生。其特點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定、主觀意識(shí)較強(qiáng)烈，對(duì)就業(yè)行為的指導(dǎo)性較強(qiáng)。就業(yè)過程中的就業(yè)價(jià)值取向因?yàn)槭艿疆厴I(yè)生在就業(yè)實(shí)踐不斷碰撞、與用人單位不斷博弈、社會(huì)資本（主要為父母等親朋好友）持續(xù)作用的影響，會(huì)處在動(dòng)態(tài)調(diào)適的過程中，從而較難進(jìn)行定量測量分析。而就業(yè)完成后的就業(yè)價(jià)值取向則是對(duì)就業(yè)前序行為的總結(jié)和梳理，其更多的是職業(yè)觀的前身和雛形，對(duì)于分析解釋就業(yè)行為作用偏弱。因此，本次調(diào)查的對(duì)象主要針對(duì)即將進(jìn)入就業(yè)季實(shí)戰(zhàn)的“準(zhǔn)”應(yīng)屆畢業(yè)生，力求通過數(shù)據(jù)分析從而得出對(duì)價(jià)值取向變化趨勢的定量梳理。

本次調(diào)查自2013年開始，連續(xù)3年對(duì)重慶交通大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生進(jìn)行“畢業(yè)生就業(yè)意向問卷調(diào)查”，調(diào)查采用無記名紙質(zhì)問卷調(diào)查的方式，發(fā)放及回收樣本數(shù)如下表：

表 ? ?問卷樣本回收情況

問卷將大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向分解為若干顯性維度的表達(dá)，主要核心包括地域、薪酬、單位性質(zhì)、影響擇業(yè)的因素、自身對(duì)就業(yè)的影響等方面。

二、畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向趨勢的實(shí)證分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)方式的變化趨勢。

對(duì)就業(yè)方式的意愿（見圖1）調(diào)查結(jié)果顯示，整體看畢業(yè)生就業(yè)方式的選擇比較務(wù)實(shí)，在大學(xué)生就業(yè)形勢整體較為嚴(yán)峻的態(tài)勢下，畢業(yè)生選擇“在畢業(yè)前落實(shí)就業(yè)單位”的比例近三年來一直保持60%左右的比例，成為畢業(yè)生就業(yè)的最主要的方式，這反映了地方普通高校學(xué)生就業(yè)的特征。而在2015屆畢業(yè)生中間，選擇“若無理想單位，則暫不就業(yè)”的比例達(dá)9.47%，較前兩年有明顯增長，可見隨著“90后”逐漸成為畢業(yè)生主力，就業(yè)中的理想訴求被重視，這個(gè)現(xiàn)象值得重視。選擇“邊考研，邊找工作”和“一直考研并放棄找工作”兩個(gè)選項(xiàng)的同學(xué)均超過了20%，這部分學(xué)生其實(shí)均將考研列為首要選項(xiàng)，但是大部分學(xué)生的考研決心尚不夠堅(jiān)定，現(xiàn)實(shí)中因?yàn)檫@種想法而先簽單位后違約的也不在少數(shù)，而一直考研的學(xué)生在失敗后也會(huì)繼續(xù)“二戰(zhàn)”?！白灾鲃?chuàng)業(yè)/出國/其他”選項(xiàng)在2015屆畢業(yè)生中出現(xiàn)增長，根據(jù)調(diào)查，主要來自于學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)逐年增長。

圖1 畢業(yè)生就業(yè)方式選擇情況

（二）擇業(yè)時(shí)的影響因素分析。

調(diào)查表明（見圖2），近三年來，畢業(yè)生在對(duì)自身的工作待遇越來越重視的同時(shí)，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)也是愈發(fā)重視。將“個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)”列為擇業(yè)考慮前①三位因素的人數(shù)比例逐年增加，在2015屆超過60%，并在2013屆和2014屆學(xué)生中選擇此項(xiàng)的學(xué)生比例最高，可見個(gè)人發(fā)展仍然是學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素。調(diào)查展示，工作地點(diǎn)已成為越來越多學(xué)生擇業(yè)考慮的重要因素，而薪金與福利則成為2015屆畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素。由此可見，學(xué)生擇業(yè)的考慮因素更務(wù)實(shí)。

圖2 ?畢業(yè)生擇業(yè)考慮的重要因素情況

（三）就業(yè)地域選擇分析。

畢業(yè)生就業(yè)地域選擇的調(diào)查情況顯示（如圖3），重慶地區(qū)成為我校畢業(yè)生就業(yè)的首選地，且人數(shù)比例逐年增長。一方面，近年來重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，對(duì)人才的吸附力逐年增強(qiáng)。另一方面，也體現(xiàn)出學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)本土化傾向日益明顯，給畢業(yè)生就業(yè)地域流向多元化帶來挑戰(zhàn)。除重慶外，珠三角、長三角和京津地區(qū)仍往學(xué)生就業(yè)選擇的前三甲，可見傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地仍然對(duì)畢業(yè)生有較強(qiáng)吸的引力，而這與來我校招聘企業(yè)結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。我校主干專業(yè)同學(xué)就業(yè)的主渠道主要是國有大型工程單位，這些單位的布局以上述三個(gè)地區(qū)為主。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)選擇西部地區(qū)的比例穩(wěn)重有升，展現(xiàn)了我校畢業(yè)生就業(yè)的新趨勢。

圖3 ?畢業(yè)生就業(yè)地域選擇情況②

（四）薪酬待遇的分析。

從連續(xù)三年的調(diào)查情況分析，畢業(yè)生對(duì)于畢業(yè)起薪的期望值近年來逐年提高，這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢也較為吻合。從圖中可以看出，起薪期望值3000元以上的畢業(yè)生在2015年超過了畢業(yè)生整體人數(shù)的一半，這與學(xué)校以工科為主，近年來國家基礎(chǔ)投資建設(shè)熱點(diǎn)層出不窮有直接關(guān)系。從城市軌道交通建設(shè)熱潮到“一帶一路”建設(shè)，對(duì)于學(xué)生起薪期望值起到了助推作用，而城市生活消費(fèi)水平的提高也是學(xué)生起薪期望值逐年提高的一個(gè)重要原因。同時(shí)，調(diào)查顯示能夠接受低位值1000元～1500元起薪的學(xué)生比例由2013年的6.46%下降到0.88%，學(xué)生起薪期望值更趨于理性現(xiàn)實(shí)，完全忽視報(bào)酬的情況幾乎不再成為畢業(yè)生的選擇，付出和收獲相對(duì)合理的匹配水平成為大家的共識(shí)。

圖4 ?畢業(yè)生期望起薪情況

（五）單位性質(zhì)的選擇情況分析。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如圖5），我校近三年的畢業(yè)生對(duì)用人單位企業(yè)性質(zhì)的要求呈現(xiàn)了由國企向民企的轉(zhuǎn)變過程，2013屆畢業(yè)生中首選企業(yè)性質(zhì)仍然為國有企業(yè)，但在2014屆、2015屆畢業(yè)生中首選的企業(yè)性質(zhì)已經(jīng)轉(zhuǎn)為民營企業(yè)，體現(xiàn)畢業(yè)生擇業(yè)觀念的積極轉(zhuǎn)變。同時(shí)由于我校專業(yè)特色及行業(yè)背景，20%左右的畢業(yè)生每年還是選擇事業(yè)單位，還有10%左右的畢業(yè)生每年選擇的仍然是科研設(shè)計(jì)單位。但是，隨著此種類型單位人才招聘標(biāo)準(zhǔn)的逐年提高，將對(duì)他們的就業(yè)工作帶來挑戰(zhàn)。

圖5 ? ?畢業(yè)生單位性質(zhì)選擇情況

（六）對(duì)自身就業(yè)影響的因素分析。

關(guān)于自身因素對(duì)于就業(yè)時(shí)的影響（見圖6），認(rèn)為個(gè)人能力最重要的同學(xué)比例逐年增長，并在2015屆畢業(yè)生中達(dá)到了峰值，這凸顯了多數(shù)畢業(yè)生相信就業(yè)成功的關(guān)鍵仍然是個(gè)人內(nèi)因。學(xué)習(xí)成績則成為畢業(yè)生認(rèn)為重要性下降最明顯的因素，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于個(gè)人綜合素質(zhì)越來越看重，不再一味追求成績優(yōu)異而轉(zhuǎn)向綜合發(fā)展。專業(yè)的因素一直保持在比較穩(wěn)定的水平，學(xué)生對(duì)專業(yè)在就業(yè)中的作用還是保持者統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

圖6 ?畢業(yè)生自身因素對(duì)就業(yè)影響的認(rèn)知情況

三、就業(yè)價(jià)值變化的趨勢及建議

（一）就業(yè)價(jià)值取向整體趨于務(wù)實(shí)，“90后”畢業(yè)生就業(yè)觀念特征明顯。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生近年來的就業(yè)價(jià)值取向更加務(wù)實(shí)，畢業(yè)生更加看重個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、工資與福利等，對(duì)于個(gè)體利益的訴求日趨顯著，這既是高等教育大眾化之后，大學(xué)生群體就業(yè)利益訴求與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢結(jié)合愈加緊密的顯示，又是畢業(yè)生群體及家長對(duì)教育投資后收益期待的表達(dá)。然而，“90后”大學(xué)生群體的就業(yè)觀念也呈現(xiàn)出顯著特點(diǎn)：一是個(gè)體逐利性與職業(yè)穩(wěn)定性的求職矛盾。在職業(yè)回報(bào)中工作穩(wěn)定性往往與工作收入成反比，然而“90后”大學(xué)生群體在求職過程中往往希望這兩者兼得，雖然也有成功者，但絕大多數(shù)就業(yè)畢業(yè)生最后只能舍棄其中的某一點(diǎn)，這也導(dǎo)致了在職業(yè)生涯開始之初畢業(yè)生的幸福指數(shù)不高，甚至還有部分畢業(yè)生因此而就業(yè)失敗;二是信息收集全面與使用效率低下的矛盾。一方面，處于當(dāng)下的信息時(shí)代，畢業(yè)生接收信息的渠道越來越多，信息的內(nèi)容也越來越廣泛。在面臨就業(yè)時(shí)，大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)相關(guān)的就業(yè)信息收集比較重視，收集的信息內(nèi)容繁多而全面。另一方面，絕大多數(shù)畢業(yè)生在信息收集完之后，卻很少去使用這些信息，或者錯(cuò)誤地使用信息，如用人單位在企業(yè)網(wǎng)站公布招聘信息之后很多畢業(yè)生也關(guān)注到了，但是持續(xù)跟蹤使用的卻很少，而這與企業(yè)越來越重視網(wǎng)絡(luò)招聘的趨勢正好相悖。三是城市打拼與鄉(xiāng)村發(fā)展的搖擺不定。一方面，國家及地方政府近年來出臺(tái)不少鼓勵(lì)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村就業(yè)任職的配套政策，其優(yōu)惠力度對(duì)求職中的大學(xué)生群體產(chǎn)生足夠大的吸引力。另一方面城鎮(zhèn)化速度加快、大城市綜合優(yōu)勢不斷加強(qiáng)，城鎮(zhèn)就業(yè)雖然競爭較大但仍然讓更多的畢業(yè)生向往，在這個(gè)中間畢業(yè)生的擇業(yè)去向仍然面臨考驗(yàn)。四是自主創(chuàng)業(yè)知易行難。當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群起潮涌，大學(xué)生成為創(chuàng)新熱潮中的主力軍，然而雖然絕對(duì)人數(shù)較多，但相對(duì)整個(gè)大學(xué)生群體選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)比例仍然較少，多數(shù)畢業(yè)生仍然是有創(chuàng)業(yè)愿望而沒有付諸實(shí)踐。

（二）著力把握當(dāng)前大學(xué)生思想行動(dòng)特質(zhì)，努力形成促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向科學(xué)合理的內(nèi)生動(dòng)力。

當(dāng)前大學(xué)生思想行動(dòng)的特質(zhì)可以歸納為：思想上開放活躍，呈現(xiàn)出顯著的多元性，對(duì)于事物有自己獨(dú)立的見解，不易受外界壓力所強(qiáng)迫改變;在行動(dòng)上敢說敢做，但與思想有差距，知易行難的特點(diǎn)尤為突出。鑒于此，需要因勢利導(dǎo)幫助大學(xué)生形成就業(yè)價(jià)值取向趨好變化的內(nèi)生動(dòng)力：首先要將當(dāng)前就業(yè)形勢的利弊以客觀準(zhǔn)確的多種形式告知大學(xué)生，這中間既需要大量的信息收集、匯總和分析，讓大學(xué)生首先對(duì)就業(yè)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí);也需要靈活多樣的載體和渠道，讓學(xué)生樂意接納從而激發(fā)他們自主思考;其次，要有讓大學(xué)生感知就業(yè)、深度接觸就業(yè)的渠道和機(jī)制，從而使得他們通過自身的實(shí)踐來反促就業(yè)價(jià)值觀的形成，只有讓大學(xué)生真正地參與就業(yè)實(shí)踐，感知將來可能的工作環(huán)境和內(nèi)容，對(duì)于他們的就業(yè)價(jià)值觀形成才能有更現(xiàn)實(shí)的幫助;第三，著力提升大學(xué)生自身的硬實(shí)力。就業(yè)價(jià)值觀的形成與大學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)高低息息相關(guān)，整體上呈正比關(guān)系。因此，提升大學(xué)生的知識(shí)能力、實(shí)踐能力及協(xié)作能力等綜合能力，對(duì)于大學(xué)生形成良好的就業(yè)價(jià)值觀具有積極作用。

（三）健全學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府四位一體的外部機(jī)制，形成塑成畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向的良性循環(huán)。

畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向形成過程中，除了需要畢業(yè)生自身不斷的努力之外，更需要由學(xué)校、家庭、社會(huì)及政府組合而成的外部大環(huán)境有機(jī)聯(lián)動(dòng)，形成促進(jìn)就業(yè)價(jià)值取向趨良發(fā)展的合力。首先，學(xué)校要擔(dān)負(fù)起對(duì)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行引導(dǎo)和教育的主要任務(wù)，通過不同形式、不同載體的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)出畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向生成的內(nèi)生需求。其次，由于大學(xué)生活的特征，家庭已經(jīng)不是畢業(yè)生生活學(xué)習(xí)的主要場所，但在大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向形成過程中的作用卻不可忽視。大學(xué)畢業(yè)生由于與社會(huì)接觸較少，物質(zhì)和精神層面的價(jià)值判斷尚未定型，畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值往往承襲了家長們的就業(yè)價(jià)值，如當(dāng)前不少畢業(yè)生仍然認(rèn)定企業(yè)是否國有性質(zhì)的觀點(diǎn)，多數(shù)就是沿襲家長的傳統(tǒng)理念。因此，家庭應(yīng)加深對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而樹立起科學(xué)合理的就業(yè)價(jià)值取向，并傳遞給畢業(yè)生。社會(huì)和政府可以視為一個(gè)有機(jī)整體，他們都是畢業(yè)生就業(yè)整體大環(huán)境的塑造者，社會(huì)輿論雖然不能在畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向中達(dá)到立竿見影的效果，但往往會(huì)潤物細(xì)無聲，如各個(gè)不同階段社會(huì)會(huì)樹立起不同身份的英雄，而這種輿論的引導(dǎo)往往對(duì)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向起到重要作用，而政府出臺(tái)的各種政策和制度，也對(duì)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向起到重要的引導(dǎo)作用。因此，一方面社會(huì)輿論要充分發(fā)揮正能量的激勵(lì)作用，多用典型力量弘揚(yáng)主流價(jià)值取向，另一方面政府需要因勢利導(dǎo)，在畢業(yè)生個(gè)體追求和政府倡導(dǎo)之間找到平衡點(diǎn)，以務(wù)實(shí)的舉措引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向的形成。

注釋：

①因擇業(yè)影響因素較多，此處只列出畢業(yè)生選擇較多的前三位因素.

②生源地指非前列地域的生源地.

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本文系重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于就業(yè)價(jià)值取向引導(dǎo)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容研究》（143075）的研究成果。