初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與的策略

王公進

【摘要】 在初中教學(xué)課程基本體系中，體育是重要的組成部分，在體育運動中強化學(xué)生的各項身體素質(zhì)，掌握各項體育運動的技巧，激發(fā)學(xué)生的運動細胞，為祖國的體育事業(yè)輸送更多的體育人才。隨著改革開放順利進行，我國人才強國的教育理念逐步深入人心，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才是當(dāng)前教學(xué)活動的主要目標(biāo)。教學(xué)活動要回到以學(xué)生為中心，以提升學(xué)生主動性，積極進行教學(xué)活動的軌道上，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，改善當(dāng)前體育教學(xué)的窘境。

【關(guān)鍵詞】 初中體育 體育教學(xué) 主動參與

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-100-01

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體育是人們?nèi)粘Ｉ钪惺譄釔鄣幕顒樱扔欣阱憻拰W(xué)生體魄，保持健康，更有利于培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，對學(xué)生個人發(fā)展以及祖國未來人才的輸送有極大的影響。那么為了更好的明天，我們應(yīng)該積極反思在傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，提出改革方案，針對性地進行改善，使課堂變得生動有趣，從而真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到主動參與教學(xué)活動、主動參與體育運動的目的。就目前看來，我們的初中體育教學(xué)還存在不少矛盾，嚴重影響體育的未來發(fā)展，筆者就初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與體育活動的積極性展開簡要討論，提出以下一些策略、措施。

一、提倡游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們常說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對一門課程產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，那么接著就會有主動學(xué)習(xí)的動力。所以，要想讓學(xué)生主動參與體育活動，那么讓學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是首要任務(wù)。筆者根據(jù)大量研究材料顯示，在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。處在初中階段的學(xué)生，身心正處于成長期，對于有趣的事物總是充滿好奇，若是我們繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上進行填鴨式的滿堂灌的教學(xué)，學(xué)生必然喪失學(xué)習(xí)的興趣，而如果我們在體育教學(xué)中把體育知識的傳授變成有趣的游戲，那么那將迅速吸引學(xué)生的目光，收獲意想不到的教學(xué)效果。游戲教學(xué)主要是將體育教學(xué)內(nèi)容融入到有趣的游戲中，使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變動生動有趣，讓學(xué)生更容易接受。這樣有趣的教學(xué)模式既在寬松娛樂的氣氛中學(xué)習(xí)體育知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，從而提升他們的主動性，這樣一舉兩得的方式是值得推薦的。舉一個簡單的例子，我們在進行籃球運球動作的教學(xué)時，我們可以把這個教學(xué)動作引入到游戲當(dāng)中，開展籃球接力比賽，讓學(xué)生通過籃球運球完成一段距離的運球練習(xí)，再通過接力把球傳給下一位同學(xué)。在這樣簡單的游戲中，使得學(xué)生掌握了運球知識，還讓體育教學(xué)變得激情有趣，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、加強合作教學(xué)，培養(yǎng)競爭合作意識

在我們的體育教學(xué)中常常有個別的學(xué)生比較懶惰，不愛參加體育運動，在體育教學(xué)中濫竽充數(shù)，那么我們可以適當(dāng)?shù)亻_展合作性學(xué)習(xí)，把學(xué)生分為各個小團體，在小團體中必須要每位學(xué)生共同出力才能在學(xué)習(xí)活動中取得良好成績，為了集體榮譽那么就必須拋開懶惰通力合作為了共同的勝利而戰(zhàn)。那么合作性學(xué)習(xí)是如何開展的呢？在教學(xué)活動中，我們根據(jù)性別或者身體狀況平均分配成各個小組，在對教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)之后，通過團隊比賽的形式對于之前的教學(xué)內(nèi)容進行鞏固，同時在比賽之前通過小組的合作學(xué)習(xí)，體育能力強的同學(xué)帶動體育能力一般的同學(xué)，這樣形成優(yōu)勢互補的小團體。在這樣的學(xué)習(xí)中，既保證了學(xué)生對于體育知識的掌握程度，同時在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生溝通交流能力，營造良好的教學(xué)氛圍，在比賽中培養(yǎng)了學(xué)生的合作與競爭意識，為其今后的發(fā)展做好鋪墊，簡單的競爭也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力提升他們的主動性。比如，我們對100米項目進行教學(xué)時，可以利用合作學(xué)習(xí)的方式，將100米項目演變成4×100米的接力賽，通過四個人的接力比賽，讓每個同學(xué)都切實參與到體育運動中來，通過合作與競爭的方式讓他們對體育運動不再抗拒，真正地愛上這一課程。

三、擴展評價方式，體驗多元化學(xué)習(xí)

在我們的體育綜合測評中，對于學(xué)生的考核主要通過一些硬性項目的測試，比如女生的800米、男生的1000米等，正是由于這些難度比較大的項目的存在，常常使一些學(xué)生出現(xiàn)掛科的現(xiàn)象，使得學(xué)生對于體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的厭學(xué)心理，更不用說主動參與體育活動了。所以謀求評價方式的多元化，也是提升學(xué)生的主動性的一個有效對策。我們體育教學(xué)的開展必然伴隨著一定教學(xué)目標(biāo)的制定，那么如何確定教學(xué)目標(biāo)是否真正完成呢？一般的做法就是讓學(xué)生參加實際的體育測試，用實際的數(shù)據(jù)來檢測是否達到教學(xué)目標(biāo)。而一些耐力項目的存在大大的打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性，那么我們擴展評價方式是當(dāng)下形勢所迫的一個策略性舉措。我們不在讓800米、1000米等項目占據(jù)著評價的舞臺，我們可以適當(dāng)?shù)匾胄碌臏y試項目以達到同等的檢測效果，這樣不但起到了檢測教學(xué)成果的作用，也讓學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)枯燥難度大的評價方式，極大增加了學(xué)習(xí)的主動性。例如我們可以增加健美操等測評的方式，在健美操的引導(dǎo)下，對學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力有很大的提升，同時輕松快樂的運動避免了高強度的體育運動，使學(xué)生不在懼怕體育項目，在一定程度提升了學(xué)生主動參與體育活動的積極性。

以上是筆者針對如何提升初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與的積極性的淺薄見解，總而言之，在教學(xué)中引入游戲教學(xué)和合作式教學(xué)，同時運用多元化評價方式都是十分有效的策略。唯有針對實際教學(xué)形式，根據(jù)自身教學(xué)特點，采用實際可行的教學(xué)策略，才是提升學(xué)生主動性的秘密武器。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]王成.初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與積極性的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（27）.