淺談如何提高初中足球教學(xué)的有效性

區(qū)錦藝

【摘要】 教育是支撐我國經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，只有重視教育，才能輸送出更多的人才資源，為各個行業(yè)提供足夠的職業(yè)人員，是教育工作開展的重要目標(biāo)。新時期，我國的教育事業(yè)進入到一個嶄新的階段，素質(zhì)教育與新課改的提出，強調(diào)學(xué)生德智體美的全面提升，其中，足球教學(xué)成為初中階段教學(xué)的一項重要內(nèi)容。為此，本文就如何提高初中足球教學(xué)的有效性進行了分析與探究。

【關(guān)鍵詞】 提高 初中 足球教學(xué) 有效性

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-044-01

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初中是教育體系的重要組成部分，其處在小學(xué)與高中的夾層中，為了達(dá)到提高初中生的綜合素質(zhì)，除了重視文化課外，還要重視初中體育課程，及時了解足球教學(xué)的重要性，制定更為科學(xué)的足球教學(xué)計劃，遵循素質(zhì)教育與新課改的要求，提倡以人為本的理念，采取多元化、個性化的教學(xué)方案，是提高初中足球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)如今，初中足球教學(xué)還存在著諸多的缺陷與不足，制約著足球教學(xué)的有效性。

一、初中足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念不夠科學(xué)

就目前初中足球教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)理念不合理，很多教師未能意識到素質(zhì)教育與新課改的理念，以人為本的理念未能得以貫徹和執(zhí)行。在教學(xué)理念實施的條件下，很多教師仍舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在開展教學(xué)活動時，仍舊保持著以教師為主導(dǎo)的思想，學(xué)生在足球教學(xué)中缺乏足夠的實踐機會，且學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，會大大影響初中足球教學(xué)的實效性。

2.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)意

對于初中足球教學(xué)而言，教學(xué)模式很是關(guān)鍵，只有掌握更為科學(xué)的教學(xué)方法，才能提高足球教學(xué)質(zhì)量。以往的初中足球教學(xué)模式不夠科學(xué)，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)意，學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中的主體地位未能得到凸顯，很難吸引學(xué)生的注意力與興趣，成為制約足球教學(xué)的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法主要是以教師演示、學(xué)生模仿的方式進行，學(xué)生參與課堂的機會較少，對教學(xué)質(zhì)量會形成很大的影響和威脅。

3.教學(xué)評價過于單一

對于任何科目而言，都會開展教學(xué)評價工作，只有掌握科學(xué)的教學(xué)評價方式，才能實現(xiàn)教學(xué)評價的人性化與科學(xué)化。然而，就目前初中足球教學(xué)的實施情況來看，教學(xué)評價方式相對單一，主要以終結(jié)性評價為主，甚至未能進行及時的教學(xué)評價，教學(xué)反饋不及時，導(dǎo)致教學(xué)評價工作陷入困境。

二、提高初中足球教學(xué)有效性的重要途徑

1.及時更新足球教學(xué)理念，提倡人性化理念

為了提高初中足球教學(xué)的有效性，應(yīng)意識到足球教學(xué)的科學(xué)性與實效性，更新足球教學(xué)理念，提倡人性化理念，制定更為科學(xué)的足球教學(xué)方案，是提高初中足球教學(xué)有效性的重要條件。傳統(tǒng)的足球教學(xué)理念以教師為主導(dǎo)，學(xué)生參與課堂的機會較少，會大大制約著初中足球教學(xué)質(zhì)量。對此，教師應(yīng)及時更新教學(xué)理念，及時了解最新的教學(xué)理念，將素質(zhì)教育與新課改的理念進行有效的滲透，烘托學(xué)生所占據(jù)的主體地位，能大大提高初中足球教學(xué)的有效性。

2.創(chuàng)新足球教學(xué)模式，強化創(chuàng)新元素的滲透

面對素質(zhì)教育與新課改的提出，必須及時更新教學(xué)理念，對足球教學(xué)給予更多的認(rèn)知，應(yīng)創(chuàng)新足球教學(xué)模式，將更多個性化、創(chuàng)意性的教學(xué)元素滲透到教學(xué)之中，是實現(xiàn)足球教學(xué)科學(xué)的重要途徑。足球教學(xué)的開展，應(yīng)充分結(jié)合初中生的興趣與愛好，可開展小組合作教學(xué)、多媒體教學(xué)與分層教學(xué)等方式，充分鍛煉與培養(yǎng)初中生的足球興趣，掌握踢足球的技巧，是提高足球教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。

以多媒體教學(xué)方式為例，教師可利用多媒體的圖片、視頻等元素來豐富教學(xué)，展示世界杯的諸多比賽視頻，對足球的經(jīng)典比賽進行回放，開展慢鏡頭回放的方式來達(dá)到教學(xué)的效果，讓學(xué)生掌握踢足球的細(xì)節(jié)與要點，通過多媒體平臺更加直觀、形象、具體的展現(xiàn)足球訓(xùn)練流程，利于學(xué)生對知識點的吸收與感悟。

以小組合作教學(xué)方式為例，教師可以將學(xué)生平均分為不同的小組，讓學(xué)生以小組的形式開展足球訓(xùn)練工作，以小組合作的方式開展競爭，將訓(xùn)練當(dāng)做一場比賽來看待，通過有效的團隊合作相互磨合與訓(xùn)練，在足球訓(xùn)練時，能讓學(xué)生不斷完善自身，掌握更為熟練的足球訓(xùn)練技巧。此外，通過有效的小組合作，能讓學(xué)生互相帶動，促進小組學(xué)生的共同進步，對學(xué)生成長與發(fā)展意義重大。

3.完善教學(xué)評價體系，強調(diào)多種評價方式的結(jié)合

開展初中足球教學(xué)工作，應(yīng)制定更為完善的教學(xué)評價模式，融入足夠的教學(xué)評價元素，選擇多種教學(xué)評價方式，實現(xiàn)教學(xué)評價的人性化與多元化，充分考慮學(xué)生的實際需求與心理變化，是教學(xué)評價體系不斷完善的關(guān)鍵所在。因此，在傳統(tǒng)終結(jié)性評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)滲透形成性評價與激勵性評價，針對學(xué)生的各項表現(xiàn)提出更為科學(xué)的評價手段。所謂的形成性評價就是在日常的教學(xué)活動中對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、積極性等進行記錄，為每個學(xué)生量身打造個人檔案，將教學(xué)中的一點一滴記錄到檔案之中。與此同時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師應(yīng)多多鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的表現(xiàn)進行稱贊，讓學(xué)生產(chǎn)生動力，對足球訓(xùn)練更有興趣。在最終的評價階段，教師應(yīng)將形成性評價與終結(jié)性評價相互結(jié)合，保證評價的公平、合理，突出學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自信心，利于初中足球教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

結(jié)束語

綜上所述，就目前初中足球教學(xué)現(xiàn)狀的分析，了解到在足球教學(xué)中還存在著諸多的不足，足球教學(xué)方式不科學(xué)，教學(xué)理念缺失，教學(xué)評價方式不合理等，使得初中足球教學(xué)受到多種限制。面對此項問題，應(yīng)加強對初中足球教學(xué)的重視，及時改善足球教學(xué)體系，運用更為科學(xué)、個性化的教學(xué)手段來豐富教學(xué)，充分凸顯人性化的理念，為學(xué)生創(chuàng)造更多的課堂參與機會，給予學(xué)生更多的足球訓(xùn)練機會，進而提高初中足球教學(xué)的實效性。

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