多媒體在高三政治總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用探究

郭彥輝

【摘要】 高三政治復(fù)習(xí)基本上都圍繞高考改革和新課程改革，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。雖然復(fù)習(xí)課對(duì)鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和提高運(yùn)用知識(shí)、分析和解決問(wèn)題能力起著關(guān)鍵作用，但復(fù)習(xí)課內(nèi)容相對(duì)抽象，有較強(qiáng)的理論性，以致于學(xué)生在課堂上興奮度不高。引入多媒體技術(shù)能促使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而全身心投入到復(fù)習(xí)中。本文則從多個(gè)方面分析多媒體在高三政治總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，望給予高中政治教師提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】 高三政治 總復(fù)習(xí) 多媒體 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）12-019-01

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近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育界已經(jīng)普遍應(yīng)用多媒體教學(xué)方法來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。尤其對(duì)于高三政治總復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，借助多媒體的視、聽(tīng)、說(shuō)技術(shù)向?qū)W生傳遞聲、像、圖、文等綜合信息，有利于集中學(xué)生注意力，一定程度也減少記憶知識(shí)和加工轉(zhuǎn)換過(guò)程，因此在高三政治總復(fù)習(xí)中應(yīng)用多媒體對(duì)提高復(fù)習(xí)效率有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.利用多媒體技術(shù)構(gòu)建知識(shí)體系，優(yōu)化政治復(fù)習(xí)過(guò)程

縱觀(guān)歷年高考試題得知，政治考試注重考查學(xué)生是否掌握知識(shí)間的聯(lián)系，有較強(qiáng)的綜合性。例如某省高考題“運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)從家庭主婦、農(nóng)民工、企業(yè)家對(duì)幸福的看法中任選一種，根據(jù)他們“心中的幸?！碧岢龊侠斫ㄗh”。這道高考題從宏觀(guān)角度分析得知是考察經(jīng)濟(jì)生活，涉及勞動(dòng)者的合法權(quán)益、企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功要素、宏觀(guān)調(diào)控、收入分配等知識(shí)點(diǎn)。因此教師在復(fù)習(xí)中就要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真翻看《考試說(shuō)明》，掌握重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。目的在于幫助學(xué)生鞏固政治基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)把握重難點(diǎn)形成完整的知識(shí)體系，也為后續(xù)運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。構(gòu)建知識(shí)體系有多種途徑，可以根據(jù)教材模塊單元分為時(shí)生產(chǎn)、勞動(dòng)經(jīng)營(yíng)——消費(fèi)與價(jià)格——收入與分配——發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。例如某高三政治教師就在“價(jià)格與消費(fèi)”復(fù)習(xí)中運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)“商品——貨幣——價(jià)格——消費(fèi)”基本框架，給予學(xué)生一定時(shí)間結(jié)合政治教材填充知識(shí)，再利用電腦顯示主要知識(shí)之間的關(guān)系。在政治二輪復(fù)習(xí)中利用多媒體技術(shù)能將文字知識(shí)和圖表知識(shí)以直觀(guān)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，也可以利用多媒體的儲(chǔ)存功能在計(jì)算機(jī)備份相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂容量的同時(shí)優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程。

2.利用多媒體技術(shù)引入時(shí)政熱點(diǎn)，促使復(fù)習(xí)貼近生活

高考政治也十分關(guān)注教材與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，如2009年考察金融危機(jī)，2010年考察物價(jià)和幸福、食品安全，2011～2012年考察海洋經(jīng)濟(jì)、慈善、節(jié)能減排、雷鋒精神等。所以在政治復(fù)習(xí)中就應(yīng)善于挖掘貼近學(xué)生日常生活素材，選取和政治教材知識(shí)有著緊密聯(lián)系的熱點(diǎn)話(huà)題，從而使學(xué)生能達(dá)到“溫故而知新”，促進(jìn)知識(shí)拓展與創(chuàng)，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)并轉(zhuǎn)化為自己的思維方式。例如某高三政治教師在“加強(qiáng)和改善宏觀(guān)調(diào)控”復(fù)習(xí)課時(shí)就讓學(xué)生在課下先自行收集宏觀(guān)調(diào)控相關(guān)資料和整理知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)課中先借助多媒體播放習(xí)近平總書(shū)記在2013年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話(huà)視頻。學(xué)生看完視頻結(jié)合自己搜集的政治知識(shí)點(diǎn)材料進(jìn)行總結(jié)。利用多媒體的聲音、圖像及視頻技術(shù)引入時(shí)政熱點(diǎn)能將教材知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，豐富學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體技術(shù)強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力

高三政治第三輪復(fù)習(xí)是綜合復(fù)習(xí)，利用多媒體技術(shù)提高復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性，也能強(qiáng)化學(xué)生解題思路。首先利用多媒體技術(shù)自動(dòng)生產(chǎn)復(fù)習(xí)題庫(kù)，再劃分為基本政治常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、模塊間綜合習(xí)題、模塊內(nèi)綜合題等內(nèi)容。之后教師選擇能提高學(xué)生復(fù)習(xí)成果的題目展開(kāi)訓(xùn)練。再應(yīng)用ppt軟件將精選出來(lái)的復(fù)習(xí)題目制作成幻燈片投放到大屏幕上，其中要運(yùn)用不同顏色標(biāo)記出題目中的重點(diǎn)關(guān)鍵詞、中心詞、限定詞、求答詞，引導(dǎo)學(xué)生解答并逐漸養(yǎng)成解題能力。在此過(guò)程中不管學(xué)生是否回答正確都要在每個(gè)復(fù)習(xí)章節(jié)后面加上一個(gè)小動(dòng)畫(huà)鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)信心。例如在復(fù)習(xí)“為人民服務(wù)的政府”一課時(shí)，教師就通過(guò)ppt幻燈片展示當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)好相應(yīng)的問(wèn)題。首先閱讀一段材料“國(guó)外疫情一經(jīng)發(fā)布，我國(guó)政府高度重視……各地政府成立防控和救治專(zhuān)家組，嚴(yán)格執(zhí)行疫情零報(bào)告制度，切實(shí)做好防控工作”。教師問(wèn)“上面材料中如何體現(xiàn)我國(guó)政府堅(jiān)持為人民服務(wù)原則？”可以說(shuō)高考習(xí)題和日常練習(xí)題相比增添了新穎、全面、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)能使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中掌握多種解題思維，提高審題和解題能力。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，在時(shí)間緊迫的高三政治總復(fù)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能有效提高復(fù)習(xí)效果，緩解學(xué)生復(fù)習(xí)壓力，活躍課堂氣氛。需要政治教師在復(fù)習(xí)中利用多媒體技術(shù)構(gòu)建知識(shí)體系，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，同時(shí)利用多媒體技術(shù)引入時(shí)政熱點(diǎn)，使復(fù)習(xí)具有生活性和現(xiàn)代化，最重要是幫助學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)并能轉(zhuǎn)化為思維方式和能力，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李曉莉.淺議多媒體教學(xué)在高三政治總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用[J].科教文匯旬刊，2010（29）：30-31.

[2]張國(guó)章.淺議多媒體在高三政治復(fù)習(xí)課的運(yùn)用[J].課程教育研究，2012（16）：52-52.

[3]方繼鋒，陳莉玲.高考出現(xiàn)新趨勢(shì)，復(fù)習(xí)需要新技術(shù)——談多媒體技術(shù)在高三政治二輪復(fù)習(xí)中的運(yùn)用[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2013（7）：134-135.