初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

趙兵　張愛香

在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是課程改革的關(guān)鍵和核心.在化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是值得教師思考和研究的課題.

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1.營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍.在教學(xué)過程中，教師要深入學(xué)生中間，蹲下身子與學(xué)生零距離交心溝通，鼓勵學(xué)生嘗試新方法、提出新見解，消除師生間的拘謹(jǐn)和隔閡，和學(xué)生一起使課堂動起來、活起來.師生興趣盎然，才能使課堂活力無限.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，促使學(xué)生自主解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.

2.催化初中生的好奇心和探究欲.好奇心是人類創(chuàng)新的開始、是化學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的源泉.對化學(xué)充滿好奇的初中學(xué)生，剛開始自主學(xué)習(xí)化學(xué)時熱情高漲，但是學(xué)生的好奇心隨著學(xué)習(xí)難度的增加逐漸遞減.在教學(xué)中，教師要設(shè)計質(zhì)疑情境，催化學(xué)生的好奇心和探究欲.例如，在講“鹽類的酸堿性”時，教師可以提出問題，讓學(xué)生回答酸溶液和堿溶液pH的范圍，然后讓學(xué)生思考Na2CO3、NH4Cl、CuSO4等水溶液的pH范圍.學(xué)生不假思索做出回答，但實驗后學(xué)生感到困惑，這些鹽溶液的酸堿性為什么與自己的想法不同呢？由此催化了學(xué)生的好奇心和探究欲，促使學(xué)生積極地探究新的化學(xué)知識.

3.創(chuàng)設(shè)問題情境.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生在探究活動中發(fā)生質(zhì)疑并提出新的問題或不一樣的解決方法.當(dāng)然，教師設(shè)計的疑問要有一定的隱蔽性和梯度，要能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的知識找準(zhǔn)切入點，進(jìn)而層層遞進(jìn)地解決疑問.例如，在講“有關(guān)雜質(zhì)的計算”時，教師可以把課本中的習(xí)題（某煉鋼廠用含氧化鐵80% 的赤鐵礦石200t煉鐵，請計算能得到多少噸純凈的鐵.）拆分成下面兩個問題：含氧化鐵80% 的赤鐵礦石200t中含氧化鐵多少噸？這些氧化鐵中含多少噸純凈的鐵？這樣，把復(fù)雜的問題分解成幾個簡單的小問題，層層遞進(jìn)解決問題，相對來說就比較容易.

二、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1.學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的動機是創(chuàng)新的基本條件.對新鮮事物的好奇心及探究的欲望是初中學(xué)生潛藏的無意識本能、是與生俱來的.在教學(xué)過程中，教師要開展豐富多彩的化學(xué)競賽活動，激活并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動機.人類的發(fā)明創(chuàng)造主要來自于人們對物質(zhì)世界永不滿足的好奇心和探究欲的驅(qū)動.比如，中國近代的化學(xué)家侯德榜出于民族自尊心和責(zé)任感產(chǎn)生了打破西方國家對制堿技術(shù)壟斷的創(chuàng)新動機，經(jīng)過長期研究和不懈努力，創(chuàng)造出了中國人的制堿法，即聯(lián)合制堿法，而獲得了金獎，展現(xiàn)了中國人的聰明才智和不屈不撓的創(chuàng)新精神.

2.實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致是創(chuàng)新的作風(fēng).人類的許多創(chuàng)新發(fā)明是在偶然的機遇中不經(jīng)意間產(chǎn)生的，如果不能抓住這稍縱即逝的機遇將導(dǎo)致科學(xué)家的終生遺憾.比如，化學(xué)家李比希對于自己不能先于巴拉爾發(fā)現(xiàn)溴的事件就后悔不迭.李比希先于巴拉爾接觸到了溴的液體樣本，如果不是他沒有經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的分析就想當(dāng)然地認(rèn)為是氯化碘液體，那么他將是發(fā)現(xiàn)溴這種新物質(zhì)的世界第一人，但由于他的工作疏忽導(dǎo)致這一發(fā)明與他失之交臂.因此，我們做任何事都要遵循實事求是的原則，對于科學(xué)研究更要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的敬業(yè)精神.

3.頑強拼搏、執(zhí)著進(jìn)取是創(chuàng)新的精神.人類的許多創(chuàng)新發(fā)明都是經(jīng)過無數(shù)次的失敗甚至犧牲而獲得的.比如，諾貝爾獎的創(chuàng)立者諾貝爾就因為頑強執(zhí)著、敢于冒險地進(jìn)行炸藥的研究和制造而獲得了巨大的成功.在硝化甘油炸藥研究過程中，多次發(fā)生爆炸，導(dǎo)致多人被炸死，且他自己被炸傷，但他在困難和危險面前不妥協(xié)、不放棄，堅持實驗，終于收獲了成功，并成為偉大的發(fā)明家.

三、結(jié)合初中化學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要挖掘教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.教師還要采用富有激情或鼓動性的語言激勵學(xué)生沖破自己固定思維的桎梏，以獨特的視角引領(lǐng)學(xué)生提出質(zhì)疑，并創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，鼓勵學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中猜想、幻想、甚至異想天開.因此，富有創(chuàng)新意識的教師，才有可能采取各種手段，使學(xué)生的創(chuàng)新萌芽及意識得到培養(yǎng).

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要構(gòu)建充滿創(chuàng)新活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展.