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    小學(xué)生行為常規(guī)教育要潛心耕耘,靜待花開

    2017-02-19 02:17:08王小云
    教書育人 2017年19期
    關(guān)鍵詞:做操班風(fēng)班集體

    王小云

    小學(xué)生行為常規(guī)教育要潛心耕耘,靜待花開

    王小云

    “教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽,站在高處,從哪里他都能同時對所有的人普照教學(xué)的光芒,而且同時能發(fā)出同樣的光,均勻地照亮每一個人”。教師總是發(fā)自心底地希望自己付出的所有的汗水和心血均能化作和風(fēng)細(xì)雨,滋潤學(xué)生稚嫩的心田,讓每一朵花都能嬌艷綻放。

    作為一名小學(xué)教師,從事的是世界上最崇高的職業(yè),肩負(fù)的是教書育人的千斤重?fù)?dān)。教師不僅是班級最直接的領(lǐng)導(dǎo)者、家長的代理人、心理保健者,更是學(xué)生的朋友、知己,與學(xué)生的全面發(fā)展有著極為密切的關(guān)系。

    一、細(xì)抓常規(guī)教育,規(guī)范學(xué)生言行

    無論是學(xué)生,還是教師,都需要一段時間適應(yīng),才能形成和諧融洽的班級氛圍,開始有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活。教師應(yīng)重視常規(guī)教育,注重嚴(yán)格規(guī)范和科學(xué)管理,盡力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、日常言行等習(xí)慣。

    1.學(xué)習(xí)“規(guī)范”,讓“規(guī)范”深入人心

    “規(guī)范”,是指引學(xué)生言行的準(zhǔn)則,教師應(yīng)充分利用班隊會及周晨會的時間,有計劃地進(jìn)行《一日常規(guī)》《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。每學(xué)習(xí)一條,讓學(xué)生根據(jù)規(guī)范的內(nèi)容,練習(xí)朗讀,在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合分組討論,理解規(guī)范的要求,這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)范的同時,掌握規(guī)范的內(nèi)容,而且還培養(yǎng)了學(xué)生閱讀和理解的能力。通過背誦簡單明了的兒歌,對照規(guī)范找差距,更好地讓學(xué)生按照規(guī)范的要求規(guī)范自己的行為,與此同時,進(jìn)行系列講演比賽、征文比賽,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則,使規(guī)范深入人心。學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)、教育,曉之以理、動之以情,引導(dǎo)其自我反思、不斷進(jìn)步。

    2.從訓(xùn)練入手,使“規(guī)范”文明具體

    對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“規(guī)范”教育后,要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容,自覺地運用規(guī)范待人接物,還須對學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。如班級集隊訓(xùn)練及進(jìn)出教室秩序訓(xùn)練。課間出操,讓體育委員組織學(xué)生站隊,嚴(yán)格訓(xùn)練,動作力求整齊有序、口號響亮;做操動作規(guī)范,整齊劃一地訓(xùn)練;親自督導(dǎo)學(xué)生做操,學(xué)生做操的動作要到位,隊列步伐整齊;放學(xué)路隊,由路隊長負(fù)責(zé)整隊,確保隊列整齊,歌聲嘹亮;室外課結(jié)束后,讓體育委員組織學(xué)生列隊有序進(jìn)入教室,同時嚴(yán)格要求規(guī)范他們的一舉一動。還有每天進(jìn)校時敬禮、問好姿勢的訓(xùn)練,以及隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練……系列的訓(xùn)練不僅規(guī)范了學(xué)生的言行,而且增強了班集體的凝聚力,一舉多得。

    二、營造良好班風(fēng),融洽師生感情

    班風(fēng)即班級風(fēng)氣,它是班集體在思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情趣等方面的具體體現(xiàn),它是班集體長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向。班風(fēng)的形成是學(xué)生的心態(tài)和能力形成強大的平臺,沒有這個平臺,整個班的學(xué)生發(fā)展便是放任自由的。一個班級的班風(fēng)如何,首先要看這個班級的學(xué)生是否有正氣,是否講誠信,這當(dāng)然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導(dǎo),因為學(xué)生都有很大的可塑性。多年來我經(jīng)常通過一些細(xì)小的事例來營造良好班風(fēng),同時增進(jìn)彼此間的情感交流。

    1.充分發(fā)揮班干部的組織管理作用

    班干部是班主任的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,能使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)。更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力、組織能力和獨立工作能力,使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮,使班級常規(guī)工作得以有條不紊的開展,形成嚴(yán)謹(jǐn)有序的良好班風(fēng)。

    2.努力發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用

    榜樣的力量在班風(fēng)建設(shè)中是無窮的。班主任要抓住班級中的典型,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,用榜樣的力量規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生的行為,使之成為全班大部分同學(xué)的行為風(fēng)范。當(dāng)然榜樣的樹立應(yīng)是全方位的,每個學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。我們的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出這些言行中的閃光點,讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強自信并走向成功,力爭在超越自己的同時成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。

    3.積極開展集體活動,增強班級活力

    教育是一種活動。教學(xué)中,我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生積極、踴躍地參加學(xué)校組織的形式多樣的大型集體活動,如運動會、國慶匯演、各種競賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野、陶冶情操,將德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對于參加的活動,無論成績?nèi)绾危谢顒泳陀锌偨Y(jié),學(xué)生自己要總結(jié),我也要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,有利于形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、誠信友善的良好班風(fēng)。

    4.及時糾正不良現(xiàn)象,強化正確輿論

    學(xué)生總是在不斷犯錯誤的過程中學(xué)會成長,而我們,在面對學(xué)生的錯誤時,必須充當(dāng)引領(lǐng)者的角色,幫助他們及時改正,健康成長。例如,很多學(xué)生做課間操時態(tài)度極不認(rèn)真,動作懶懶散散,一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動;二是有一種出于害羞的心理。針對這一情況,我當(dāng)即把學(xué)生留在了操場,首先談到了做操是有益身心的運動,又嚴(yán)肅指出了未做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害,利用這一契機(jī),讓學(xué)生認(rèn)識到我對班級管理的態(tài)度和決心,也讓學(xué)生分辨出什么是美與丑,這樣既糾正了認(rèn)識,弘揚了正氣,又利于形成一個文明和諧的班集體。

    三、時刻以身作則,注重熏陶感染

    子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。小學(xué)階段是人生的重要階段,這個時期的學(xué)生,好奇心強,可塑性大。教師的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,深深地影響著每一個學(xué)生的成長,無形之中會成為全班幾十個學(xué)生的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時,凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。每天早上我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學(xué)們的到來;放學(xué)后一定到教室看一下才放心地離開;任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);二十年來,我從未因私事耽誤過一節(jié)課……這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學(xué)都能按時到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待,一絲不茍,由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動總是榜上有名,所帶班級也多次被評為校、區(qū)、市“先進(jìn)班集體”。這種無聲的教育,往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。

    四、家校結(jié)合,共托明天的太陽

    人們常說:“父母是孩子的第一位老師,家庭是孩子受教育的第一課堂”,由此可見,家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此,我非常重視和家長的聯(lián)系、溝通,特別注重和家長建立良好的關(guān)系。利用家長學(xué)校、家長會等渠道,向家長介紹本班的整體情況,包括孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況,爭取家長的意見,以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。通過家長會、家校路路通、告家長書等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo),幫助家長樹立正確的教育思想,提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識水平,把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來,共同關(guān)愛學(xué)生。通過家訪、電話聯(lián)系、微信群等方式及時向家長通報學(xué)生在校情況,適時了解學(xué)生在校外的表現(xiàn),有針對性地進(jìn)行教育。

    尤其是當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時,我更是心平氣和地和他們解釋清楚,用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的,我們無法預(yù)設(shè),但當(dāng)事情發(fā)生時,作為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào),使事情得到完美的解決。只有家長信任班主任,班級工作才能順利開展,學(xué)校的活動才能得到家長的支持。

    當(dāng)教師走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。魏書生曾在《班主任工作漫談》一書的自序中寫道:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。勤懇地付出愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?!?/p>

    每一個學(xué)生都是一個獨特的世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,要想讓每一個學(xué)生都茁壯成長,需要付出很多的心血。行走在小學(xué)班主任的路上,我心懷虔誠,躬耕不止,且行且珍惜……

    (作者單位:江蘇連云港市建寧小學(xué))

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