打造書(shū)香班級(jí)需“四共”

□查達(dá)江

打造書(shū)香班級(jí)需“四共”

□查達(dá)江

書(shū)香教室的布置是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分，也是班級(jí)精神面貌的具體體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。我采用“四共”的方法，營(yíng)造師生溫馨和諧的書(shū)香班級(jí)。

共做——做出心意

布置書(shū)香教室，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性、參與性，師生群策群力，用心去做。

我班書(shū)香教室的布置總共分為五大板塊：第一大板塊“夢(mèng)想清單欄”，在展板上展示本學(xué)期班級(jí)計(jì)劃，以及班級(jí)需達(dá)到的目標(biāo)；第二大板塊“讓書(shū)香留唇”，班級(jí)的圖書(shū)角有老師和學(xué)生共同捐獻(xiàn)的圖書(shū)200余本，閱讀宣傳欄里張貼“每周新書(shū)排行榜”，借閱時(shí)填好《圖書(shū)借閱手冊(cè)》；第三大板塊“做一棵愿望樹(shù)”，樹(shù)上每一顆果實(shí)都代表每個(gè)學(xué)生的心愿，樹(shù)干代表我們這個(gè)可親可愛(ài)的集體；第四大板塊“秀出我的風(fēng)采”，把同學(xué)們的書(shū)法作品、繪畫(huà)作品、手工制品等通過(guò)裝裱的形式懸掛在教室的墻壁上，從而讓整個(gè)教室顯得美觀(guān)。

共讀——讀得入神

除了學(xué)校的閱讀課外，我和學(xué)生每天都還要抽出固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，我們相約共讀時(shí)間為每天午飯后30分鐘，全班同學(xué)可以任意組合，三三兩兩圍坐在一起，拿出自己喜愛(ài)的圖書(shū)，沉浸在美好的閱讀氛圍之中。我拿出喜歡的書(shū)籍和學(xué)生共讀，學(xué)生或含笑，或顰眉，師生共讀的畫(huà)面是那么唯美。

除此之外，我還和學(xué)生一起利用班會(huì)時(shí)間“共讀”中央電視臺(tái)《面對(duì)面》《一線(xiàn)》《法律講堂》《走進(jìn)科學(xué)》《我愛(ài)發(fā)明》等欄目，不僅拓寬了學(xué)生的視野，也增加了他們的知識(shí)。

共說(shuō)——說(shuō)得精彩

讀是吸收，說(shuō)是釋放，我和學(xué)生開(kāi)展形式多樣的說(shuō)：1.每天課前三分鐘演講，每周一個(gè)主題，每次兩人，并且全程錄像，課下及時(shí)播放給演講的同學(xué)看，找出他們的優(yōu)點(diǎn)，糾正他們的缺點(diǎn)，期待下一次有所進(jìn)步。2.受中央電視臺(tái)《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等欄目的啟發(fā)，我還和學(xué)生定期召開(kāi)“成語(yǔ)接龍故事比賽”“詩(shī)詞搶答比賽”“優(yōu)美散文朗誦比賽”，分享閱讀帶來(lái)的智慧和快樂(lè)，提高了他們的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣的活動(dòng)，我都參與其中，或點(diǎn)評(píng)，或爭(zhēng)鳴，在熱烈的氛圍中，學(xué)生的能力不僅得到提升，而且?guī)熒楦械玫皆鰪?qiáng)。

共寫(xiě)——寫(xiě)出真情

打造書(shū)香教室，我和學(xué)生還開(kāi)展了“我手寫(xiě)我心”活動(dòng)，共寫(xiě)班級(jí)日記和名著讀后感等。班級(jí)日記由全班學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流撰寫(xiě)，記錄班級(jí)和學(xué)校當(dāng)天發(fā)生的故事，可贊美身邊的好人好事，可述說(shuō)身邊的趣事趣聞……班級(jí)日記流動(dòng)的是日記本，流淌的是真情，凝聚的是人心。

此外，我們還開(kāi)展師生共讀一本書(shū)活動(dòng)，我要求學(xué)生在周記本上寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，及時(shí)交流閱讀感受，我也把自己的閱讀心得寫(xiě)出來(lái)與學(xué)生一起分享。通過(guò)師生共寫(xiě)，學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊悟、讀寫(xiě)結(jié)合的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

通過(guò)師生“四共”活動(dòng)，由內(nèi)而外打造書(shū)香教室，從而讓師生相互熏陶，相互影響，相得益彰，讓書(shū)香縈繞在我們班的每個(gè)人的心中。

（作者單位：安徽省霍邱縣育英學(xué)校）

編輯點(diǎn)評(píng)：

布置書(shū)香教室，班主任往往只注重班級(jí)表象層面的文化，也就是常說(shuō)的“墻面文化”，班主任還要善于挖掘?qū)W生內(nèi)心讀書(shū)的愿景，通過(guò)師生共同開(kāi)展一系列讀書(shū)活動(dòng)，從內(nèi)而外激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，把教室裝點(diǎn)得雅致且充滿(mǎn)書(shū)香氣息。

（責(zé)任編輯 陳 殷）