初中英語學生自學能力培養(yǎng)方法初探

臧丹鳳

摘 要： 為了實現(xiàn)對初中學生英語自學能力的培養(yǎng)與提高，教師要針對英語教學現(xiàn)狀進行積極的改變，并給予學生更豐富的英語自學指導。本文重點分析怎樣實現(xiàn)初中英語學生自學能力培養(yǎng)與提高。

關鍵詞： 初中英語 自學能力 培養(yǎng)方式

引言

現(xiàn)階段，對于學生自學能力的培養(yǎng)與提高，已經(jīng)逐漸成為眾多初中學校重點關注的問題之一。就初中英語而言，要幫助學生培養(yǎng)英語自學能力，首先便需要教師積極構(gòu)建和諧融洽的師生關系，為學生自主學習提供空間；其次便是改變教學方法，激發(fā)學生的英語學習興趣；最后需要教師在學生自主學習的時候，給予各個環(huán)節(jié)正確的指導，幫助學生獲得事半功倍的英語自學成果。下面筆者就怎樣實現(xiàn)對學生英語自學能力的培養(yǎng)與提高展開詳細的探究。

一、培養(yǎng)融洽的師生關系

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，初中英語教師要建立和諧民主的師生關系，從而使得學生獲得心理上的安慰與滿足，積極大膽地開展英語學習認知活動。為此，教師應該積極轉(zhuǎn)變自己在課堂教學中的角色，變主導者為引導者和參與者，平等地與學生溝通與交流，在英語課堂提問中面向所有學生，避免顧此失彼，結(jié)合學生的實際情況因材施教。在課堂教學活動中，積極鼓勵學生暢所欲言，更多地給予學生展現(xiàn)自己英語能力的機會，最終使學生在和諧融洽的師生關系下，更積極主動地投入于初中英語學習。

為了更好地培養(yǎng)師生和諧關系，教師可以在英語課堂教學開始之前，以朋友的身份，利用3分鐘的時間與學生聊聊生活中的一些尋常瑣事，拉近教師與學生之間的距離，如：“剛剛度過完愉快的周末，同學們都有哪些愉快的經(jīng)歷可以與老師進行分享呢？”或是“天氣漸漸變冷了，同學們得注意添加衣物，別著涼感冒了”，通過這樣一些簡單的溝通與問候，可以很好地消除學生對英語教師的距離感，同時可以有效實現(xiàn)師生和諧關系的培養(yǎng)。除此之外，教師還可以在英語課堂提問環(huán)節(jié)，通過一些情感性語言實現(xiàn)師生融洽關系的建立，例如向?qū)W生提出問題的時候，教師可以說：“老師對這一句話的理解存在一些疑問，同學們有沒有更多的想法，幫助老師做出正確解答呢？”這種形式的提問方法，不僅拉近教師與學生之間的距離，而且使得能夠準確做出回答的學生獲得更多的滿足感，更可以有效地激發(fā)學生自主學習的欲望。

二、靈活運用教學方法，激發(fā)學生英語學習興趣

對于英語課程教學來說，激發(fā)學生英語學習的興趣可以在很大程度上促進學生自學能力的培養(yǎng)和提高。學生只有對初中英語學習有興趣，才有可能在課堂教學中積極思考專心聽課，在學習新的英語知識的同時進行更深層次的探索。在初中英語教學過程中，教師應該充分結(jié)合學生的實際學習情況與認知能力，在課堂教學中加入豐富多樣的教學活動，如英文歌曲演唱、小組討論、情境對話、詩歌朗誦等，實現(xiàn)對學生英語學習興趣的有效激發(fā)。除此之外，教師還應該結(jié)合初中英語教學內(nèi)容，利用電腦、投影儀等多媒體技術手段，將抽象英語知識具體化，利用真實的圖像與視頻吸引初中生的眼球，從而激發(fā)他們主動參與教學活動的興趣與自主學習的欲望。

三、強化學法環(huán)節(jié)指導，為學生自學提供捷徑

1.指導英語預習方法

英語課前預習是學生提高自學能力的重要方法之一。為了幫助學生更好地提高英語自學能力，教師應該指導學生英語預習的方法。不論是詞匯預習、課文預習還是對話預習都離不開英語教師的指導，教師應該結(jié)合不同項目的英語預習，給予學生詳細的指導與要求，并且針對學生英語認知程度的不同給出不同的預習目標。學生在進行英語自學的時候有明確的預習目標，便會使得自主預習獲得事半功倍的效果，久而久之，便會逐漸養(yǎng)成預習習慣，掌握預習精髓，最終做到英語預習的有的放矢。

2.指導英語聽課方法

教師在指導學生英語聽課方法的時候需要首先向?qū)W生明確以下幾點：用眼睛觀察在課堂教學過程中教師的表情、手勢、黑板板書等，體會教師講解的重點；用耳朵關注教師在教課時強調(diào)的講解語言和知識要點，從而幫助自己對課堂內(nèi)容的理解；用嘴巴積極地在課堂上對教師提出的問題進行積極回答，主動要求表現(xiàn)自己的口語能力；用手記下教師在課堂教學中反復強調(diào)的重點內(nèi)容，方便在課堂結(jié)束之后可以對其進行反復查看與復習。

3.指導英語作業(yè)方法

課后作業(yè)是所有課程教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)，初中英語也不例外。學生要實現(xiàn)英語自學能力的進一步提高，需要教師給予詳細的作業(yè)指導。同時教師在給學生布置家庭作業(yè)的時候，需要具備層次性、針對性與新穎性，如此才能夠使得英語作業(yè)更加具有教學價值。另外，學生在完成英語作業(yè)的過程中更加需要保證的便是作業(yè)質(zhì)量，確保作業(yè)完成的規(guī)范性、準確性與高效性，檢查環(huán)節(jié)也需要引起高度重視，尤其是面對翻譯題或是改錯題的時候，更應該要求學生對句型、時態(tài)、習慣用法、標點符號等各種細節(jié)進行逐一檢查，確保不在細節(jié)上出現(xiàn)問題。如此不僅可以幫助學生對所學英語知識進行鞏固，更可以實現(xiàn)學生對英語知識的活學活用。

結(jié)語

為了實現(xiàn)學生英語自學能力的提高，筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗總結(jié)并提出了幾點想法與建議，希望為初中學生英語自學能力的提高提供一定的參考與幫助。

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