初中英語閱讀教學(xué)中提高質(zhì)量的方法分析

尤紅麗

摘 要： 英語閱讀是英語重要的組成部分，也是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，英語閱讀教學(xué)的手法過于單一，英語課堂比較枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，英語閱讀教學(xué)的效果較弱。因此，在教育改革不斷推進(jìn)的背景下，教師應(yīng)該從初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，在英語課堂上積極地探索，不斷尋求提升英語閱讀教學(xué)的方法和策略，合理運(yùn)用英語閱讀的教材，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的英語閱讀能力。本文主要論述了初中英語閱讀教學(xué)的提升方法。

關(guān)鍵詞： 初中英語 閱讀教學(xué) 提升方法

英語閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而英語閱讀課最主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。英語閱讀有助于學(xué)生積累英語詞匯；有助于鍛煉學(xué)生的英語口語，提高學(xué)生的英語寫作能力；有助于拓展學(xué)生的英語知識面；有助于提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。同時，學(xué)生的英語閱讀能力為課下的自學(xué)打下了基礎(chǔ)，是學(xué)生日后學(xué)好英語的前提。因此，教師在英語課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對于英語句型、知識和習(xí)慣用法的掌握，并且教師在講解英語文章的時候要讓學(xué)生深入地了解文章背后的含義和主體思想，不斷提高學(xué)生的英語閱讀技巧、閱讀速度、閱讀方法和閱讀理解的準(zhǔn)確度，從而從根本上提高學(xué)生的閱讀理解能力。

一、當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)存在的問題

1.在初中英語閱讀教學(xué)的過程中，教師對英語教材的運(yùn)用過于簡單。在目前的初中英語閱讀課堂教學(xué)中，教師忽視英語教材的作用，對英語教材的運(yùn)用不夠充分，或者有的教師直接照搬課本，教材運(yùn)用得比較生硬，缺乏一定的藝術(shù)感。另外，教師在初中英語閱讀課堂教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新性，不能根據(jù)初中英語閱讀的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地運(yùn)用英語閱讀材料。同時，教師在運(yùn)用閱讀材料的時候不會篩選材料，不懂得刪減材料里面沒有用的內(nèi)容，閱讀材料的利用率比較低。

2.在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法過于單一。在目前的初中英語閱讀課堂教學(xué)中，教師缺乏探究、鉆研的精神，教學(xué)手法較為單一。對學(xué)生的英語閱讀訓(xùn)練脫離生活實(shí)際，不能很好地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動，使得初中英語閱讀課堂比較枯燥、乏味。另外，教師不能根據(jù)學(xué)生之間存在的個體差異進(jìn)行分層教學(xué)，英語閱讀教學(xué)的針對性不強(qiáng)。同時，學(xué)生沒有足夠的機(jī)會和空間體驗(yàn)運(yùn)用英語的樂趣。

3.在初中英語閱讀課堂的教學(xué)過程中，教師忽視對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。不少初中英語教師錯誤地以為，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，英語閱讀任務(wù)是英語知識的輸出，其他方面的東西都無關(guān)緊要，從而忽視對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這些教師不知道初中英語閱讀教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的，學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣可以幫助學(xué)生增強(qiáng)英語的語感，加大詞匯量。

二、教師要精選英語閱讀的材料

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，優(yōu)質(zhì)的閱讀材料是提升英語閱讀教學(xué)的重要條件。選用在初中英語課本中的課文，其實(shí)就是很好的閱讀材料。因此，在英語閱讀教學(xué)備課的時候，教師要深入、透徹地研究教材，了解每篇文章知識點(diǎn)之間存在的聯(lián)系。抓住每篇文章中閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，探究文章內(nèi)隱含的主題思想及文化背景。這樣在英語閱讀課堂教學(xué)的時候，才能使學(xué)生充分地把握課文，更好地掌握文章里的基礎(chǔ)的句型及語法，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生閱讀技巧的目的。但是如果想提高學(xué)生的詞匯量、學(xué)生的英語成績，以及提高學(xué)生的閱讀理解能力，光靠英語課本里的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師要從學(xué)生當(dāng)前具體的英語閱讀水平出發(fā)，結(jié)合初中英語閱讀的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生選取長短適中、難易適度的、不同類型的英語閱讀材料來進(jìn)行更深層次的訓(xùn)練。同時，在英語閱讀教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，從而使學(xué)生的閱讀技巧、閱讀速度和閱讀準(zhǔn)確度在英語課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有更進(jìn)一步的提升，進(jìn)而強(qiáng)化閱讀教學(xué)效果。

三、教師要不斷創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)的手法

英語是用字母組成的一門語言型的學(xué)科，相對于其他學(xué)科來說比較乏味，所以教師在初中英語閱讀教學(xué)過程中要注重教學(xué)手法的創(chuàng)新，每節(jié)課都為學(xué)生帶來新鮮的感覺，從而集中學(xué)生的課堂注意力，強(qiáng)化英語閱讀課堂教學(xué)效果。首先，教師在英語閱讀教學(xué)的過程中可以運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，把英語閱讀材料和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時候倍感親切，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，消除英語閱讀過程中的乏味感，讓學(xué)生自主地參與英語閱讀課堂教學(xué)。其次，在閱讀教學(xué)過程中教師要合理、巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)法。如今信息技術(shù)飛速的發(fā)展，教師在初中英語閱讀教學(xué)中也要與時俱進(jìn)，在課堂上合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。通過多媒體教學(xué)設(shè)備把英語閱讀的材料更直觀、更形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而加深學(xué)生對于閱讀技巧的記憶。同時，在初中英語閱讀課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)的方法，還可以更好地拓展課堂的教學(xué)內(nèi)容，有助于拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而不斷地提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀準(zhǔn)確度，強(qiáng)化初中英語閱讀教學(xué)效果。

四、結(jié)語

提升初中英語閱讀教學(xué)需要教師和學(xué)生共同的努力。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。并且教師要從英語課本出發(fā)，結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，選取長短適中、難易適度的課外閱讀材料進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，用這樣的方法開展英語閱讀訓(xùn)練不僅有助于增加學(xué)生英語詞匯量的積累，而且有助于提高學(xué)生的閱讀技巧、閱讀速度和閱讀準(zhǔn)確度。同時，教師要不斷創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)的手法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化英語閱讀課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的閱讀能力。

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