新時(shí)期經(jīng)管類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析

殷清

[摘要]新時(shí)期經(jīng)濟(jì)下行壓力不斷加大，經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，越來越多的經(jīng)管類大學(xué)生意識到做好職業(yè)生涯規(guī)劃對自己未來的求職就業(yè)意義重大。文章闡釋了當(dāng)前經(jīng)管類大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的突出問題，提出了經(jīng)管類大學(xué)生在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)注意的著眼點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)管類大學(xué)生；大學(xué)生職業(yè)生涯；職業(yè)生涯規(guī)劃

[DOI]1013939/jcnkizgsc201643117

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)增長持續(xù)減緩，作為經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)主體的諸多企業(yè)面臨生產(chǎn)萎縮、停業(yè)甚至破產(chǎn)的困窘現(xiàn)狀，由此導(dǎo)致了經(jīng)管類大學(xué)生的求職就業(yè)環(huán)境越發(fā)惡劣，同時(shí)就業(yè)市場對其學(xué)業(yè)知識、專業(yè)技能、處事能力等方面提出了越發(fā)苛責(zé)的要求。經(jīng)管類大學(xué)生要想在復(fù)雜變幻的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下獲得較好的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展前景，急需對自我的職業(yè)生涯進(jìn)行務(wù)實(shí)、明晰、系統(tǒng)的規(guī)劃。

1經(jīng)管類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)存的突出問題

11對職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識模糊，自我剖析和自我定位不足

任何一個(gè)經(jīng)管類大學(xué)生對自我都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)整體的、清晰的把握，在堅(jiān)定求職理想的同時(shí)應(yīng)合理擺正自己的就業(yè)定位。當(dāng)下許多經(jīng)管類畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)表現(xiàn)怯懦，對原先有必勝把握的挑戰(zhàn)總是不能果敢嘗試，由此常常失去經(jīng)管領(lǐng)域轉(zhuǎn)瞬即逝的就業(yè)良機(jī)。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行透徹的自我剖析，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有效的自我定位，這是其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。大學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的探索時(shí)期，勢必要對自我的稟賦和優(yōu)勢進(jìn)行合理的評估，進(jìn)而仔細(xì)審度任一可能的職業(yè)及崗位選擇。但是，當(dāng)前學(xué)生在自我剖析、自我認(rèn)識方面不夠周詳客觀，許多學(xué)生不知道自己想干什么、能干什么，甚至根本沒有意識到要為自己作職業(yè)生涯規(guī)劃，這種在認(rèn)識上的不足和缺失，使經(jīng)管類大學(xué)生在求職就業(yè)時(shí)常常彷徨茫然，受挫不斷。

12職業(yè)目標(biāo)預(yù)期過高，職業(yè)路徑規(guī)劃不科學(xué)

許多經(jīng)管類大學(xué)生高度關(guān)注大城市大企業(yè)的高薪高福利崗位，對欠發(fā)達(dá)地區(qū)和中小民營企業(yè)卻極少問津，其就業(yè)的崗位期待常常好高騖遠(yuǎn)，求職思路也往往雜亂無章。不少學(xué)生抱著“可考必都考”的錯(cuò)誤想法，浪費(fèi)大量寶貴精力盲目跟風(fēng)報(bào)考多種從業(yè)資格證；有些學(xué)生一邊“緊張復(fù)習(xí)”為報(bào)考研究生做準(zhǔn)備，一邊忙于制作簡歷參加各種就業(yè)洽談會。由此，發(fā)展方向與目標(biāo)路徑的“不明確”常常引致學(xué)生現(xiàn)實(shí)抉擇時(shí)的舉棋不定，核心職業(yè)目標(biāo)的順利達(dá)成往往無果而終。有的學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域描述的“實(shí)現(xiàn)最小成本和最大收益”樂此不疲，耗費(fèi)了大量時(shí)間，將注意力集中在了尋求“最優(yōu)規(guī)劃”上，在思考規(guī)劃方案時(shí)企圖面面俱到，妄求實(shí)現(xiàn)“一次規(guī)劃，永久得益”；有的學(xué)生在實(shí)施具體規(guī)劃時(shí)不愿從細(xì)節(jié)著手，難以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況做必要的取舍，一但遇到障礙或難題便手足無措，無法采取相應(yīng)措施進(jìn)行變通和圓融。事實(shí)上，鑒于諸多因素的制約，學(xué)生不可能實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案的完美無缺，隨著其認(rèn)知水平的提升和境遇狀況的變化，職業(yè)生涯規(guī)劃必然需要進(jìn)行優(yōu)化和完善。

13職業(yè)生涯規(guī)劃的有效指導(dǎo)不足，教育形式與方法單一

當(dāng)前，高校就業(yè)行政部門是落實(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具體指導(dǎo)與教育工作的重要載體。但現(xiàn)實(shí)的情況是，我國絕大部分高校并未設(shè)置專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)，更沒有針對不同專業(yè)的大學(xué)生實(shí)施差異化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。經(jīng)管類大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與教育仍然依靠高校就業(yè)指導(dǎo)中心組織的幾次課、幾場報(bào)告和幾次就業(yè)洽談會來實(shí)現(xiàn)。

2新時(shí)期經(jīng)管類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)注意的著眼點(diǎn)

21依據(jù)經(jīng)管領(lǐng)域人才市場的現(xiàn)實(shí)需求規(guī)劃職業(yè)生涯

求職就業(yè)作為重要的社會行為必然受到相應(yīng)領(lǐng)域的社會制約。同樣，每個(gè)經(jīng)管類大學(xué)生擇業(yè)的自主性在一定范圍內(nèi)都是相對的，有條件的，如果求職目標(biāo)與社會需求不相符合，其不得不面臨難以被現(xiàn)實(shí)社會接納的困境。經(jīng)管類大學(xué)生擇業(yè)時(shí)尤其要重視將個(gè)人愿望與社會需求保持一致，將社會利益與個(gè)人利益有機(jī)融合。因此，學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)密切關(guān)注經(jīng)管領(lǐng)域人才需求的現(xiàn)狀與趨勢，以社會對個(gè)體的崗位匹配度期望為準(zhǔn)繩，將社會需求作為著眼點(diǎn)和努力方向，既要謀求當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的短期收益，又應(yīng)關(guān)注個(gè)體發(fā)展的長遠(yuǎn)利益，既要斟酌個(gè)體的實(shí)際因素，也需努力順應(yīng)社會的現(xiàn)實(shí)需求。

22根據(jù)所學(xué)經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)生涯

每個(gè)經(jīng)管類專業(yè)都有不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施方案，所有學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向和求職領(lǐng)域有所了解，這就是經(jīng)管類大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都接受過具體的專業(yè)訓(xùn)練，具備了經(jīng)管領(lǐng)域相應(yīng)專業(yè)的知識與技能，學(xué)生步入社會后主要通過運(yùn)用這些專業(yè)知識與技能來滿足用人單位的現(xiàn)實(shí)需要，就業(yè)單位特別是各種類型的企業(yè)，對經(jīng)管類畢業(yè)生的招聘關(guān)注點(diǎn)無疑首先是評估其是否具備了經(jīng)管領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的知識與技能。如果學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)無視所學(xué)專業(yè)的重要地位和關(guān)鍵作用，平日的努力重點(diǎn)也將處于“本末倒置”的狀態(tài)，在未來求職過程中也必然增添大量額外的“專業(yè)補(bǔ)課”負(fù)擔(dān)，最終個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)將無法順利達(dá)成。特別應(yīng)當(dāng)注意的是，經(jīng)管類大學(xué)生平時(shí)對專業(yè)知識的研習(xí)要扎實(shí)，對專業(yè)技能的掌握應(yīng)精湛，這是每個(gè)學(xué)生求職成功的關(guān)鍵。另外，學(xué)生在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)除了需關(guān)注經(jīng)管領(lǐng)域?qū)I(yè)知識外，還應(yīng)不斷拓展自己的通識知識空間，深入學(xué)習(xí)和研究與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系緊密的其他相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能。

23依據(jù)學(xué)生興趣、能力等個(gè)性特征規(guī)劃職業(yè)生涯

職業(yè)生涯規(guī)劃要與個(gè)體的氣質(zhì)類型、性格特點(diǎn)、興趣愛好、能力特長等個(gè)性特征相結(jié)合。個(gè)體應(yīng)不斷凸顯自我的個(gè)性優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)“知才善用、悉用其力”，其中尤其要重視自我興趣、能力特長與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系，經(jīng)管類大學(xué)生在具體設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)同樣應(yīng)當(dāng)考慮與自我的興趣相結(jié)合。興趣是指個(gè)體力圖認(rèn)識、掌握某項(xiàng)事物，并時(shí)常投入相應(yīng)活動(dòng)的心理傾向①，此類傾向擁有自發(fā)性、穩(wěn)固性和長期性等特點(diǎn)。學(xué)生一旦對某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生特有的興趣，其在活動(dòng)中就會表現(xiàn)出高度的積極性和主動(dòng)性，如果活動(dòng)過程能夠與具體工作崗位的實(shí)踐要求相契合，學(xué)生就很容易取得突出的成績。但興趣也不是在任何情況下都發(fā)揮著正向引領(lǐng)的功效，在有些情況下它會演變成一種負(fù)面的耗散力。比如，有的學(xué)生表現(xiàn)出對許多事物都挺感興趣，但卻都不夠強(qiáng)烈，無法將其打造成自己的優(yōu)勢；有的學(xué)生所具有的興趣與經(jīng)管類專業(yè)求職要求不相符合，不能對其就業(yè)產(chǎn)生很好的幫助作用，這些問題都對學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)產(chǎn)生諸多障礙和困擾。因此，學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃前對自我興趣進(jìn)行深刻剖析是非常重要的，如果有必要，應(yīng)對自我的興趣點(diǎn)進(jìn)行重新定位和培育。另外，能力對職業(yè)的取舍發(fā)揮著重要的遴選功能，學(xué)生勝任經(jīng)管專業(yè)領(lǐng)域中的任一崗位都需具備相關(guān)的能力，不同的職業(yè)類型有著差異化的能力需求。所謂能力是指個(gè)體順利達(dá)成預(yù)期目標(biāo)所具有的個(gè)性心理特征，是個(gè)體在實(shí)踐中表現(xiàn)出的特有的身心力量。依據(jù)個(gè)體的能力水平設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃是經(jīng)管類大學(xué)生應(yīng)當(dāng)格外注意的問題，這也是未來事業(yè)獲得成就的重要條件。但應(yīng)當(dāng)注意的是，個(gè)體擁有較高的學(xué)歷和廣博的知識并不意味著必然就具有了較強(qiáng)的能力。學(xué)生切不可將學(xué)習(xí)成績作為評判能力強(qiáng)弱的單一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)對自我的能力水平進(jìn)行正確的認(rèn)知和評估，依據(jù)自我真實(shí)的才能及綜合素質(zhì)合理設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃。

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