淺談雅思閱讀考試對(duì)大學(xué)英語閱讀教學(xué)的啟示

近年來參加雅思考試的學(xué)生越來越多，雅思考試注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)有著很大的關(guān)聯(lián)，也對(duì)大學(xué)英語閱讀教學(xué)有著很大的啟迪作用。

【關(guān)鍵詞】雅思英語；閱讀教學(xué)；大學(xué)英語；教學(xué)

當(dāng)前教育改革是為了提高大學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，大學(xué)英語閱讀教學(xué)就不僅僅只是為了應(yīng)付考試而是應(yīng)當(dāng)適應(yīng)當(dāng)前高等教育改革的需求，不斷提升學(xué)生的英語閱讀水平，使學(xué)生真正能夠從英文文本中獲取信息，學(xué)會(huì)思考。而雅思閱讀考試恰恰是考察學(xué)生這方面的能力，即在快速閱讀中如何有效的獲取信息。作為高校英語教師，應(yīng)當(dāng)在研究雅思閱讀考試的基礎(chǔ)上，不斷改革大學(xué)英語閱讀教學(xué)的模式，從而促進(jìn)高校英語閱讀教學(xué)的深遠(yuǎn)發(fā)展。

1 雅思閱讀考試的特點(diǎn)

雅思考試能有效地測試出學(xué)生的英語語言能力，它題型設(shè)計(jì)科學(xué)、生活場景符合實(shí)際，能反映出考生的真實(shí)英語水平和語言的實(shí)際運(yùn)用能力。它有著以下的幾個(gè)特點(diǎn)：第一，為了讓來自不同國家和領(lǐng)域的學(xué)生能夠平等地參加雅思考試，雅思考試的出題原則是注重實(shí)用性和公平性，非專業(yè)化原則和國際化原則。第二，雅思考試的內(nèi)容涉及面極廣而且詞匯量巨大。整個(gè)閱讀考試要求考生在一小時(shí)內(nèi)完成三篇文章的閱讀并準(zhǔn)確理解，大概包含4000—5000個(gè)詞匯，題目類型有選擇，填空，簡答，表格，配對(duì)等，內(nèi)容涉及教育、環(huán)境，科學(xué)，天文、地理、經(jīng)濟(jì)、文化等，內(nèi)容緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，與時(shí)代密切相連。如果考生的閱讀能力不夠，那肯定不能獲得好成績的。由此可見雅思閱讀考試測試的是學(xué)生的閱讀能力，而不是對(duì)文章完全透徹的理解。

2 雅思閱讀考試與現(xiàn)在大學(xué)英語閱讀教學(xué)的聯(lián)系

雅思閱讀考試主要考察的是學(xué)生從文章中迅速提取關(guān)鍵信息的速度和精確度。我們的大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中恰恰在這方面的能力非常缺乏。而在當(dāng)前高校英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生最頭疼的就是快速閱讀能力。在雅思閱讀試題中，著重考察的就是學(xué)生在快讀閱讀的過程中篩選有效有信息。有學(xué)生反映，在學(xué)習(xí)雅思閱讀課程之前，由于所學(xué)專業(yè)需要查閱大量的外文資料，閱讀效率很低，常常要通篇查找所有的生詞，有時(shí)候還不明所以。而在進(jìn)行了一段時(shí)間的雅思閱讀訓(xùn)練之后，查找關(guān)鍵信息的能力明顯增強(qiáng)，能夠快速準(zhǔn)確的找到關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，大大提高了閱讀的效率和準(zhǔn)確率。由此可見，雅思閱讀課程不僅考察了學(xué)生的語言技巧，并且提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。這一切對(duì)于當(dāng)前我國大學(xué)英語的閱讀教學(xué)有著很大的啟迪作用。

3 雅思閱讀考試對(duì)當(dāng)前大學(xué)英語閱讀教學(xué)的一些啟示

高校中大學(xué)生的英語閱讀水平直接影響著學(xué)生將來進(jìn)出社會(huì)的競爭力，提高學(xué)生實(shí)際的英語閱讀水平也是當(dāng)前高校英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。閱讀作為輸入的過程，對(duì)于提高學(xué)生語言的敏感度和實(shí)際運(yùn)用能力至關(guān)重要，它可以說是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的基石，因此培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力就顯得尤為重要。因?yàn)檠潘伎荚噷?duì)于提高學(xué)生的閱讀能力有著顯著的作用，這為當(dāng)前高校英語閱讀教學(xué)提供了方向。首先，雅思閱讀考試具有實(shí)用性的特點(diǎn)，無論是從猜詞、略讀還是掃讀能力的培養(yǎng)還是題型的設(shè)置來看，都遵循實(shí)用性的原則，只要領(lǐng)略大意，不必逐句分析。高校英語閱讀教學(xué)的目的就是讓學(xué)生多讀英語、會(huì)讀英語，而不必像英語專業(yè)綜合英語課一樣知道為什么要這么寫，畢竟對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，只需要知道怎么辦即可，而不需要知道為什么。因此當(dāng)前的高校英語閱讀教學(xué)應(yīng)該借鑒雅思考試的范例，在教學(xué)過程中如果遇到生僻的單詞，不要一開始就讓學(xué)生查字典，而是要鍛煉學(xué)生猜詞的能力，讓學(xué)生習(xí)慣遇到生詞，不害怕遇到生詞，讓看不懂生詞成為英語過程中的常態(tài)。通過大量的實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生從上下文語境和語篇的邏輯關(guān)系中猜測生詞的含義。其次是要訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的技巧，閱讀的速度在一定程度上就代表著英語實(shí)際運(yùn)用的能力，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師不能每篇文章都帶著學(xué)生精讀，教會(huì)學(xué)生快速抓住主要大意的方法尤為重要，避免學(xué)生在不重要的信息上浪費(fèi)太多時(shí)間，讓學(xué)生帶著問題去讀材料，能夠大大提高閱讀的效率。這些技巧是相輔相成的，教師要在實(shí)際的教學(xué)過程中綜合培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。綜上所述，雅思閱讀考試中更綜合、更細(xì)化的考察方式對(duì)于當(dāng)前我固英語閱讀教學(xué)改革具有很大的啟迪作用。如果能夠?qū)⒀潘奸喿x考試的優(yōu)點(diǎn)恰當(dāng)?shù)娜谌氲狡胀ǜ咝５挠⒄Z閱讀教學(xué)中，一定能夠大大提升當(dāng)前英語閱讀教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前高校英語教學(xué)的目標(biāo)。

4 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)策略

4.1 在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加泛讀的比例

傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂基本上就是老師一言堂，老師對(duì)文章精講，逐字逐詞的講解英語單詞，詞組，而學(xué)生則低頭在書本或者筆記本上記筆記。一節(jié)課下來，學(xué)生掌握了許多單詞和詞組的意思和用法，以及所講文章的段落大意，但是這不是真正的英語學(xué)習(xí)。合格的英語使用者需要在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)閱讀并正確理解大約2000字的文章。但是在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的這種閱讀速度和閱讀理解能力并沒有得到鍛煉，因此學(xué)生的閱讀能力也無從提高。因此教師可以在學(xué)生累計(jì)了一定的詞匯量的基礎(chǔ)上選擇給他們做一些泛讀練習(xí)，這樣可以幫助他們接觸不同題材的英文文章，可以拓展知識(shí)面，開闊眼界，并在一定程度上提高自身的閱讀速度。雅思閱讀考試中的閱讀文章就是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，貼近學(xué)生生活，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，教師可以適當(dāng)篩選用于英語課堂閱讀教學(xué)。

4.2 大學(xué)英語閱讀教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

教師在英語教學(xué)課堂上除了要增加學(xué)生泛讀的量，還要努力提高學(xué)生的閱讀水平。教師可以借鑒和挑選適當(dāng)?shù)难潘奸喿x文章，引導(dǎo)學(xué)生從不同的閱讀目的去進(jìn)行閱讀。第一種：找文章大意。這種需要進(jìn)行skim（快速略讀）。學(xué)生主要瀏覽文章的標(biāo)題，每段的段首和段尾。第二：查找細(xì)節(jié)題。這種就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)scan（查讀），引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去文章中找匹配的關(guān)鍵詞和段落，再仔細(xì)閱讀找出答案。為了提高學(xué)生閱讀興趣，教師可以組織一些閱讀比賽，例如，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪組找到答案的速度最快，或者哪組完成任務(wù)的時(shí)間最短，這樣激起了學(xué)生的好勝心從而使他們更加專注的進(jìn)行英語閱讀，在此基礎(chǔ)上大大提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

4.3 雅思閱讀對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)測試的反撥作用

傳統(tǒng)的英語教學(xué)測試基本上就是對(duì)這學(xué)期所學(xué)知識(shí)的簡單重復(fù)的考核，有的老師會(huì)在考前給學(xué)生劃重點(diǎn)，或者把80%的考試內(nèi)容告訴學(xué)生。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在平時(shí)的英語課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只在考前背背老師給的范圍和答案就通過了考試。長此以往，英語考試流于表面，流于形式，形同虛設(shè)，學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力沒有的科學(xué)的測試，因此學(xué)生不重視，而老師的課堂教學(xué)就會(huì)主要為了應(yīng)付考試，而不是真正從提高學(xué)生的英語能力出發(fā)。而雅思英語則恰恰相反，它考核的是考生的英語實(shí)際使用能力，它輕語法、重語義、輕語句、重語篇、輕簡單重復(fù)、重語言交際。開發(fā)科學(xué)的考試形式，增強(qiáng)考試對(duì)教學(xué)的正面反撥就要開發(fā)中國屬于自己的“雅思”考試：英語試卷測試的內(nèi)容應(yīng)該多從平時(shí)的日常生活與工作中所常見的英語語言材料中挑選出來，并且要注重測試內(nèi)容的實(shí)用性和真實(shí)性；試卷應(yīng)該主要考察學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，所以應(yīng)該多增加主觀題，減少客觀題。上課教師要多與學(xué)生互動(dòng)，不要一言堂，多采用互動(dòng)式英索和開發(fā)先進(jìn)的測試與評(píng)分的方法和手段，如網(wǎng)上測試、機(jī)語等學(xué)習(xí)模式。與此同時(shí)，教師應(yīng)該具有出色的組織和溝通能力，要激勵(lì)和鼓舞學(xué)生克服害羞、害怕困難等心理，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

5 結(jié)束語

雅思考試由于其本身的科學(xué)性、全面性、實(shí)用性和權(quán)威性被全球6000多家機(jī)構(gòu)認(rèn)可，而目前絕大多數(shù)的國外的高校均采用并認(rèn)可這一語言測試系統(tǒng)。因此近年來，參加雅思考試的人數(shù)也變的越來越多。雅思閱讀考試對(duì)于我們大學(xué)英語的閱讀教學(xué)有著非常重要的作用，作為教師我們應(yīng)該認(rèn)真思考，大膽實(shí)踐，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。教師可以訂閱適合學(xué)生的閱讀教材并在在日常的英語閱讀課教學(xué)中使用，這樣可以拓寬學(xué)生的眼界，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，教師還可以再針對(duì)性的讓學(xué)生做一些測試，這樣對(duì)學(xué)生的成績的提高應(yīng)該有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]陳倩.雅思學(xué)術(shù)類閱讀考試對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的啟示[J].科技信息，2012（25）.

[2]楊莉，陳薈潔.淺談雅思閱讀考試對(duì)促進(jìn)大學(xué)英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].大學(xué)教育，2013（11）.

[3]王冰欣.雅思直快-閱讀（培訓(xùn)類）[M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2006.

[4]中文雅思官方網(wǎng)站2009數(shù)據(jù)[EB/OL]. www.chinaielts.org

[5]新浪教育[EB/OL].www.sina.com.cn， 2005.

作者簡介

胡新芳，女，現(xiàn)為無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)。

作者單位

無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇省無錫市 214153