高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀及對策淺探

劉春梅

摘 要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)手段已經(jīng)被廣泛運用到社會生活的各個領(lǐng)域，對信息技術(shù)的掌握是時代發(fā)展背景之下人們的一個必備技能。在高中信息技術(shù)教學中，教師應當結(jié)合當前信息技術(shù)教學存在的問題，有效地結(jié)合新課程改革的理念，促進高中信息技術(shù)教學的改革和推進，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù) 教學現(xiàn)狀 解決對策

時代在發(fā)展，社會在進步。當前，信息技術(shù)手段已經(jīng)被廣泛運用到人們的日常生活中，成為人們生活的必需品。高中生是祖國的未來，是國家繁榮昌盛的希望，因此，在高中階段的教學中，教師要重視信息技術(shù)的教學，通過提高學生的信息化能力，促進學生綜合素質(zhì)的提升，為國家的蓬勃發(fā)展輸入大量的優(yōu)秀人才。當前，受傳統(tǒng)應試教育理念的影響，高中信息技術(shù)教學存在很多問題，如教師對信息技術(shù)的教學不夠重視，信息技術(shù)教學手段和教學理念落后等，這些問題的存在，嚴重影響信息技術(shù)的教學質(zhì)量，影響學生信息技術(shù)水平的提升。以下筆者結(jié)合自身的信息技術(shù)教學實踐經(jīng)驗，分析在高中信息技術(shù)教學中存在的問題及解決的對策。

一、當前高中信息技術(shù)教學存在的問題

當前，在高中信息技術(shù)的教學中，由于各種客觀因素的限制，信息技術(shù)教學存在一些問題，主要如下：

1.信息技術(shù)未能得到應有的重視。

信息技術(shù)是當前人們生活的一項必備技能，因此，在高中信息技術(shù)教學中，教師應當重視教學手段的創(chuàng)新，重視信息技術(shù)的教學。但是，在實際教學過程中，信息技術(shù)并沒有得到應有的足夠的重視。一個重要的原因在于信息技術(shù)并不是高考過程中的考試科目，因此，無論信息技術(shù)教學效果如何，都不會影響學校的升學率。其次，信息技術(shù)在高中階段的課程中屬于邊緣性科目，課時少，在教學的過程中，無論是教師還是學生，對信息技術(shù)課程都缺乏積極的態(tài)度，教師沒興趣講，學生也沒興趣聽，從而直接導致信息技術(shù)在高中階段的教學中一直處于低效的狀態(tài)。

2.教師的教學手段缺乏創(chuàng)新。

當前，在高中信息技術(shù)教學中，由于信息技術(shù)課程在學校的課程安排中處于邊緣化的地位，致使很多教師在課堂教學中對整個課堂教學缺乏積極性。很多教師的信息技術(shù)課程教學都是在課堂上照本宣科，直接給學生講解大量的理論知識，而信息技術(shù)本來又是比較抽象的，這種理論性的教學模式，使得很多學生對教師所講解的內(nèi)容都是：丈二和尚摸不著頭腦。這樣的教學模式，使得信息技術(shù)的課程設(shè)置只是一個擺設(shè)，難以發(fā)揮應有的教學作用。

3.基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)落后。

對于信息技術(shù)的課程教學而言，需要有專業(yè)的信息技術(shù)教室，并給學生提供實踐的機會，方能達到良好的教學效果。但是在實際教學過程中，很多學校缺乏專業(yè)的信息技術(shù)設(shè)施，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后。尤其是一些偏遠的農(nóng)村地區(qū)，受到教育經(jīng)費的影響，信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)更落后和薄弱，這種落后的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使得教師的教學無異于“巧婦難為無米之炊”，難以提高課堂教學效率。

二、高中信息技術(shù)教學有效性對策

針對當前高中信息技術(shù)教學存在的問題，筆者認為，在素質(zhì)教育的背景之下，作為高中信息技術(shù)教師，其應當認識到信息技術(shù)背景之下提升學生信息技術(shù)技能的重要性，并結(jié)合時代發(fā)展，創(chuàng)新教學模式，全面提升學生的信息技術(shù)技能，促進學生的全面發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變教學思想，形成素質(zhì)教育的教學理念。

當前，在高中教學中，受到高考指揮棒的影響，所有科目的教師都是以高考為目標進行教學。對于不參加高考的信息技術(shù)課程，不會進入廣大教師的“法眼”。針對這樣的教學現(xiàn)狀，筆者認為，在信息技術(shù)的教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學理念，結(jié)合當前素質(zhì)教育的思想，重視信息技術(shù)的教學，全面提升學生的信息技術(shù)技能，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

2.理論聯(lián)系實踐，提升學生的實踐技能。

學生學習的目的，是很好地使用，達到學以致用的目的。因此，在高中信息技術(shù)的教學中，教師要盡可能地避免純理論的教學模式，通過理論聯(lián)系實踐的教學模式，全面提高學生的實踐能力，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習效率的提升。在提升學生的實踐技能方面，教師要在課堂教學中利用專業(yè)化的教學設(shè)備進行教學，在教學過程盡可能地讓學生自己動手操作，讓學生在操作過程中感受到信息技術(shù)強大的力量。例如，教師在給學生講解PowerPoint的過程中，可以將學生分成幾個合作小組，讓他們制作一個有趣的動畫，然后對每個小組制作的效果進行評比，選出優(yōu)秀的作品，激發(fā)學生的競爭意識，讓學生在制作過程中提高信息技術(shù)的實踐能力。

3.強化信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，夯實教師教學基礎(chǔ)。

俗話說：巧婦難為無米之炊。在高中信息技術(shù)的教學中，強大的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是教師實施有效的信息技術(shù)教學的基礎(chǔ)。這就要求學校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中，考慮信息技術(shù)專業(yè)設(shè)施的建設(shè)，完善信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，如專業(yè)化的信息技術(shù)教室、電腦的配置及互聯(lián)網(wǎng)的配置等，這些都是學生在信息技術(shù)學習過程中必備的。學校對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重視，有利于促進高中信息技術(shù)教學效率的提升。

總而言之，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景之下，在新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展如火如荼的社會環(huán)境下，作為新時代的信息技術(shù)教師，我們應當深刻認識到學生綜合素質(zhì)對于學生今后成長和發(fā)展的重要影響。當前，在高中信息技術(shù)的教學中，教師的教學存在很多問題，這些問題不僅體現(xiàn)在教師的教學理念上，還體現(xiàn)在教學手段上，這就要求教師在教學中要重視教學理念的轉(zhuǎn)變，重視教學手段的創(chuàng)新，通過不斷完善的信息技術(shù)教學設(shè)施，促進高中信息技術(shù)教學效率的提升。

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