思想政治理論課整合實踐教學資源的原則與途徑

孫璐

[摘 要]高校實踐教學資源嚴重缺少，所以思想政治理論課的實踐教學難以展開。遵循相應的規(guī)則，加強對實踐教學資源的整合和使用，是克服當前思想政治理論課實踐教學資源緊張這一問題的唯一方法?；诖?，可以對思想政治理論課整合實踐教學資源的原則與途徑進行探討。

[關鍵詞]思想政治；實踐教學；整合；原則；途徑

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）01-0115-02

長期以來，由于我國高校對大學生思想道德教育缺乏系統(tǒng)的指導，導致思想政治教育部門的效率偏低，不能充分利用實踐教學資源的現(xiàn)象比較普遍。我國需要以正確的方式和途徑來不斷整合思想政治理論課的實踐教學資源，建立完整的教學資源統(tǒng)籌機構(gòu)，推進思想政治課實踐教學資源全方位、統(tǒng)一有序的發(fā)展，從而不斷提升高校思想政治理論課的教學質(zhì)量和教學成果轉(zhuǎn)化。

一、思想政治理論課實踐教學資源的科學內(nèi)涵

將實踐教學的方式以及理念運用在課堂上就是我國高校要實行的思想政治理論課實踐教學。以課堂理論知識教學為基礎，依據(jù)課程的需求、教學大綱、教學計劃等，不斷組織學生們將實踐活動與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學生在運用、觀察、感悟中體驗思想政治課的教學活動。思想政治理論課的教學資源，實際就是指思想政治課教學過程中能夠幫助學生們經(jīng)過實踐認識現(xiàn)實環(huán)境的教學活動，它在一定程度上能提高學生的主觀意識，優(yōu)化學生的實踐能力。

二、思想政治理論課整合實踐教學資源的原則

（一）實事求是原則

實行思想政治理論課實踐教學資源整合需遵循一切從實踐出發(fā)的原則，應依據(jù)目前我國社會經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)有的資源情況對實踐教學資源進行整合和使用。首先，要從我國經(jīng)濟發(fā)展的實際情況出發(fā)，對現(xiàn)有資源不斷進行整合和使用；其次，要根據(jù)現(xiàn)有的資源狀況，制定合理利用資源的計劃。

（二）因地制宜原則

對我國實踐教學資源的整合及利用，不但要在一定程度上滿足社會的需求，而且還需要根據(jù)不同的條件，制定不同的規(guī)則，以學校特點、地域特點、學生特點、教師特點為依據(jù)，不斷整合利用本校和本區(qū)域的教學實踐資源。一是要把整合利用本校資源放到首位，突出學校的辦學特色；二是要充分發(fā)揮本地思想政治理論課的實踐教學資源優(yōu)勢。

（三）廣覆蓋性原則

整合高校的實踐教學資源，不僅要使物質(zhì)資源以及有形的人力資源得到整合，而且還要使信息資源和無形的活動資源得到整合，把學校以及社會各方面的教育資源和教育力量整合到一起，不斷加強思想政治課實踐教學的實力，提高實踐教學的綜合水平。實行資源整合的目的就是要保障學生參與實踐教學活動后從其中獲益。同時，每門思想政治課的設計都應該符合教學資源整合的要求。

（四）系統(tǒng)協(xié)調(diào)原則

思想政治課實踐教學既需要任課教師的盡心盡力，又要得到高校以及社會各方面的支持；既要依據(jù)實踐教學的特色，解決好目前教學管理系統(tǒng)與實踐教學管理系統(tǒng)之間的連接和相容問題，又要切實解決好學校和各系教師之間的相關問題。唯有建立完善的系統(tǒng)協(xié)調(diào)機制，才能夠井然有序地利用物質(zhì)資源，明確聯(lián)合活動要素，使信息資源高效協(xié)作，推進思想政治課實踐教學取得一定的成效。

（五）針對性原則

應根據(jù)思想政治理論課的教學對象和教學目標不一致的特點，確定完善的實踐教學資源整合計劃的運用方法，其根本要求必須使思想政治理論課實踐教學資源的整合和利用適應我國思想政治教育過程中的客觀規(guī)律，不斷提高我國當代大學生的思想品德素質(zhì)。

三、思想政治理論課整合實踐教學資源的途徑

（一）確立思想政治理論課整合實踐教學資源的思想體系

開展思想政治課是高校對學生進行思想政治教育的主要途徑。我國高校領導應意識到：在提高教育水平、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的過程中，提高大學生思想道德素質(zhì)和提高專業(yè)技術(shù)能力一樣重要；提高思想政治教育和提高專業(yè)課教學一樣重要；提高思想政治實踐教學和提高思想政治理論知識教學一樣重要；提高思想政治實踐教學與提高專業(yè)課的實踐教學一樣重要。我國高校應該堅持把社會主義核心價值體系融入實踐育人工作中，把實踐育人工作放在人才培養(yǎng)工作的首要位置，在合理增加實踐課時的同時保證實踐育人工作的全面展開。

（二）強化思想政治理論課整合實踐教學資源的領導與管理體制

我國高校思想政治課教師大多數(shù)都是一個教師帶多個班級，教師面對的是各院系的學生，實行實踐教學管理不可能讓其中某個部門或者某位教師去完成，必須由學生處、教務處、團委以及各部門齊心協(xié)力、共同管理才能完成。這就需要成立一支以實踐育人為目的并具有權(quán)威性的領導小組。高校領導應對思想政治方面的工作親力親為。需建立大學生實踐育人小組，由學校最高領導擔當組長一職，由高校各院、各系領導擔任主要成員，以領導小組為中心，不斷完善大學生的社會實踐活動和思想政治課實踐教學活動。領導小組要根據(jù)中國社會主義的基本問題，不斷結(jié)合我國當代經(jīng)濟問題、社會問題及高校自身存在的問題，堅持課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合、集中和分散結(jié)合的原則，制訂明確的管制規(guī)章。在大學生系統(tǒng)的社會實踐中，應該把不斷提高大學生思想政治素質(zhì)放在最重要的位置，保證每一位大學生都能參與實踐活動，確保思想政治教育貫串于社會實踐的整個過程。

（三）完善思想政治理論課整合實踐教學資源的內(nèi)容體系

高校思想政治課其教學內(nèi)容是否具有科學性和趣味性，對實踐教學的成功與否有著至關重要的影響。高校應不斷改變其思想政治課的教學方式，改變過去的理論教學模式，將我國時事政治、社會熱點等問題引入教學內(nèi)容中，增加教學內(nèi)容的理論性和趣味性。應當把我國高校思想政治課的實踐教學內(nèi)容與大學生社會實踐內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)趣味性、科學性、現(xiàn)實性的結(jié)合。當代大學生實踐活動大多都只注重形式和過程是否完整，不重視學生是否從中受到教育。鑒于此，高校思想政治課教師可以與學生輔導員加強交流合作，將學生寒暑假社會實踐、校園文化節(jié)、社團活動、社會公益活動以及青年志愿者等一系列學生活動與思想政治課實踐教學內(nèi)容相結(jié)合，將理論知識完全融入社會活動中。這樣不僅可以正確指導學生的社會活動，而且可以加深學生對理論知識的理解。

（四）構(gòu)建思想政治理論課的實踐教學平臺

目前，當代大學生網(wǎng)絡實踐活動主要注重兩方面：一是根據(jù)現(xiàn)實環(huán)境進行模擬的實踐；二是主要以網(wǎng)絡平臺為基礎展開的模擬現(xiàn)實的實踐活動，它涵蓋了大學生的學習、交流、求職、創(chuàng)業(yè)等各個方面。思想政治理論課教師應當高度重視這一現(xiàn)象，對實踐教學的虛擬場所不斷進行開發(fā)和擴展。一是要充分利用網(wǎng)絡資源。教師和學生可以通過多種方式來找尋實踐教學資源和場所，例如網(wǎng)上的專業(yè)紀念網(wǎng)站以及電子書等。二是要根據(jù)網(wǎng)絡平臺，建立思想政治教育平臺。傳統(tǒng)的思想政治教育大都以聊天、談話等方式為主，而現(xiàn)在廣泛使用的微信、微博、QQ等新的交流方式無疑為思想政治教育提供了一種新的形式。教師可以充分利用網(wǎng)絡技術(shù)，不斷加強與學生的交流。三是要充分利用網(wǎng)絡技術(shù)，組建專門負責思想政治教育的網(wǎng)站，做好宣傳工作。

（五）建立思想政治理論課實踐教學資源整合的保障機制

高校思想政治課實踐教學資源整合要想取得成功，必須建立一套完整的保障機制。各高校不但要定期研究教學方式、指導檢查展開實踐，而且要解決好實踐教學過程中所遇到的困難；要根據(jù)學生人數(shù)以及學分確定實踐教學經(jīng)費，并且要保證經(jīng)費夠用；要根據(jù)自身實際情況，加強思想政治課的實踐教學基地建設，加強思想政治課教師隊伍的建設；應當把思想政治課教師隊伍建設引入到教學名師、學科帶頭人中，激勵思想政治課教師不斷對思想政治課的實踐進行研究。地方政府和黨委也要加強對思想政治課實踐教學社會資源方面的系統(tǒng)安排，在政策上支持學校。教育局要把高校思想政治課的實施情況納入對學校教育教學評估的指標里，不斷激勵高校提高辦學質(zhì)量，不斷堅持過程與結(jié)果的結(jié)合、靜態(tài)評價和動態(tài)評價的結(jié)合、學生自我評價及教師評價等方面結(jié)合的原則，對學生在道德品質(zhì)方面的修養(yǎng)、綜合能力、團隊精神、創(chuàng)新精神等多方面做出科學正確的綜合評價，切實保證高校實踐教學能有序開展。

四、結(jié)束語

總而言之，在加強思想政治理論課實踐教學資源的過程中，不能因為加強整體建設而忽略內(nèi)部的建設，也不能只突出具體方面而不顧整體。要嚴格遵守實踐教學資源整合的原則，充分利用有形資源，提升資源整合的多面性，加強資源整合的統(tǒng)一性，達到高校思想政治理論課實踐教學的預想結(jié)果；要以不斷提高學生的思想道德為出發(fā)點，實現(xiàn)高校的遠大目標。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 姜德琪，項敏.淺談高校思想政治理論課實踐教學介體資源的開發(fā)與配置[J].教育探索，2011（6）：35-37.

[2] 薛志清.高校思想政治理論課實踐教學調(diào)研分析[J].學校黨建與思想教育，2011（1）：36-38.

[3] 吳太勝.地方高校思想政治理論課實踐教學資源開發(fā)模式探索[J].繼續(xù)教育研究，2008（2）：99-100.

[責任編輯：陳 明]